八年级政治上册全册表格式教案(陕教版)

编辑: 逍遥路 关键词: 八年级 来源: 高中学习网


八年级上册设计
第一时:正确认识从众和好奇心理(上)设计
一、《程标准》原:
“正确认识从众和好奇心理。”
二、《程标准解读》要求达到的教学目标:
1、情感、态度、价值观:引到学生克服盲目从众的思想和行为
2、能力:提高独立思考和辨别是非的能力
3、知识:知道从众心理是青少年一种正常的心理需要。
三、教学重点和难点:
1、引到学生全面、客观地认识从众心理。
2、教学难点:避免盲目从众。
四、依据《程标准解读》和教学目标设计教学用题:
1、P2:阅读教材故事,思考问题:
产生从众行为的因素有哪些?
2、P4:请同学们阅读教材情景,思考下列问题.
(1)你知道在什么情况下从众的影响是积极地,它的积极影响是什么?
(2)蒙蒙的行为是否值得,理由是?
3、P4:看图回答问题:
(1)图片中的行为是一种什么行为?
(2)图片中的情景造成生么影响,我们身边是否有这种行为并举例?
五、依据教学用题特点和学生认知水平设计教学方法与教学进程:
(一)、导入新:
故事欣赏导入:富尔顿用新测量方法测量固体氦的热传导度,这种比传统理论要高出500倍。由于高地太多,他担心别人会认为他标新立异、哗众取宠,就没有伸张。而年轻的人也得出和富尔顿相似的结论并伸张出去了,引起科学界的关注。富尔顿说:如果当时我摘掉名为“习惯”的帽子,而戴上“创新”的帽子,那个年轻人绝不可能抢走我的荣誉。
思考:导致富尔顿错失良机的原因有哪些?
从而导入新。
(二)、新教学
1、讨论交流,让学生领会知识点:生么是从众心理?列举生活中德事例加以说明。
(从众心理几乎人人都有,它是支个体在社会群体的悟性的压力下,不由自主地与多数人保持一致行为的心理现象。)
2、学生讨论解决“教学用题1”:
具体流程:出示“故事” 根据材料提问 学生讨论回答。
3、展示生活中常见的从众心理的心理现象。组织讨论:联系上述情景,谈谈从众心理对我们的学习、生活的影响。
2、自学解决“教学用题2”:
具体流程:学生阅读材料 思考问题 同桌交流 ,回答问题,
3、引到学生解决“教学用题” 3
具体流程:展示图片完成教材要求回答问题教师点评
(三)总结全、巩固练习。
具体流程:学生自由发言,谈学习收获 教师总结,出示板书。
六:板书设计: 从众心理的定义

从众心理 从众行为产生的原因

从众行为的影响
七、补充正
1、从众的表现形式?
(1)是表面服从,内心也接受,所谓口服心服。
(2)是口服心不服,出于无奈只得表面服从,违心从众。
(3)是完全随大流,谈不上服不服的问题。
2、什么是“真从众”和“假从众”?
"真从众"往往是所提出的意见或建议正合本人心意,或者自己原无固定意向,或者是"跟多数人在一起不会错"的随大流思想。"假从众"则往往是碍于情面或者免受群体的指责和惩罚。例如有的同学不吸烟,也不想吸烟,但伙伴中许多人都抽烟,为使自己与大家协调一致也只得抽上了。这种违心的从众现象,在学生中还是比较多的。
3、从众的积极影响和消极影响
从众心理的积极影响:可以使人自觉接受社会环境积极影响,有利于个人养成良好的品德和行为习惯,有利于社会的稳定和良好的社会风气形成。从众心里的消极影响:盲目从众、随波逐流是危险的,它容易使人接受社会环境的消极影响,助长社会生活中的歪风邪气。
生活中要养成独立思考的习惯,明辨是非,提高自我控制能力,才能克服盲目从众。

陕人教版《思想品德》八年级上册第一《做自己主人》
第二时:正确认识从众和好奇心理(下)教学设计
一、《程标准》原:
正确认识好奇心
二、《程标准解读》要求达到的教学目标:
1、情感、态度、价值观:既要珍惜和重视好奇心,又要把握好好奇心的方向。
2、能力:提高和发展自身的独立思考和自我控制能力,培养好奇心,把握好好奇心方向。
3、知识:正确认识好奇心理。
三、教学重点和难点:
1、教学重点:懂得好奇心的可贵
2、教学难点:把握好好奇心的方向
四、依据《程标准解读》和教学目标设计教学用题:
1、P5:请大家阅读教材上“法国昆虫学家法布尔的故事”,思考问题。
(1)法布尔对昆虫的观察如此入迷,你知道什么原因吗?
(2)对昆虫的强烈的好奇心最终使得法布尔成为了一位著名的昆虫学家,什么是好奇心?
2、P6向学生展示材料“鸡蛋是大头还是小头先出的探究过程”,思考问题
3、P6:请学生们阅读教材知识卡片,思考问题:
(1)科学家的成功与好奇心有什么关系?
(2)为什么许多中学成为了小小的发明家?
4、多媒体展示材料“成功的伦普上尉成为英国人俘虏的故事”,思考下列问题.
这个故事告诉我们什么道理?
5、P7欣赏图片,请同学们思考下列问题:
(1)你认为是什么原因促使他们产生了“进去看看”和“一支尝尝”的念头?
(2)谈谈你对“培养好奇心,要把握好方向”有什么新的认识?
五、依据教学用题特点和学生认知水平设计教学方法与教学进程:
(一)、导入新:
故事导入:展示故事——《苹果里的五角星》
问题:请同学们谈感想。然后导入新
(二)、新教学
1、引导学生解决问题1
具体流程: 指导学生阅读材料完成教材要求,学生会带,老师点评 教师引导学生领会什么是好奇心。
2、自学解决“教学用题2”:
具体流程:展示阅读材料 思考问题 同桌交流 ,回答问题学老师点评得出结论:好奇心与成功的关系。
3、学生阅读教材:解决“教学用题3”
具体流程:阅读教材完成教材要求回答问题教师点评:看学生是否掌握好奇心与成功的关系。
4、多媒体展示材料:解决问题4:
具体流程:提出问题小组讨论交流问题教师出示答案:好奇心有健康和不健康之分。
5、学生自学解决问题5:
具体流程:阅读材料出示问题引导学生分析问题学生回答问题:不健康好奇心带的危害。
(三)总结全、巩固练习。
具体流程:学生自由发言,谈学习收获 教师总结,出示板书。
六:板书设计: 什么叫好奇心

正确认识好奇心理 好奇心的重要性

怎样把握好好奇心的方向
七、补充正
1、好奇心的概念:好奇心是指人们面临新奇剌激情况时,产生惊奇而要探明现状与原因的一种倾向。
2、好奇心的意义和作用:
①“好奇是研究之父,成功之母”。好奇是求知的萌芽,是创造的起点,科学的发明和创造很大程度上起因于发明创造者好奇的个性。②许多中学生因对事物具有强烈的好奇心,并且因好奇而不断探索,善于观察,开动脑筋,勇于创新,成了小小发明家。③中学生应当保持和珍惜好奇心,但好奇要把握好方向,要有利于自己身心健康成长,如果不注意,有时也可能带不利影响。
3、青少年(中学生)培养好奇心,如何把握好方向?
中学生应当保持和珍惜好奇心,但好奇要把握好方向:首先要明辨是非,区分什么是良莠的好奇心;其次要发展好些有利于身心健康成长,有利于培养高尚情操与品行,有利于智力与能力提高的好奇心;再次要自觉抵制不良诱惑。
4、如何正确认识好奇心理?
①“好奇是研究之父,成功之母”。好奇是求知的萌芽,是创造的起点,科学的发明和创造很大程度上起因于发明创造者好奇的个性。
②许多中学生因对事物具有强烈的好奇心,并且因好奇而不断探索,善于观察,开动脑筋,勇于创新,成了小小发明家。
③有的青少年染上不良嗜好甚至走上违法犯罪的道路,起因往往与最初没有正确认识从众和没有把握好好奇的方向有关。因此,提高和发展自身的独立思考和自我控制能力,有助于青少年辨别是非善恶、抵制诱或、杜绝不良嗜好。中学生应当保持和珍惜好奇心,但好奇要把握好方向,要有利于自己身心健康成长,如果不注意,有时也可能带不利影响。
人的好奇心有健康和不健康之分。唯有健康的好奇心,才能帮你消除无知,让你发现奇迹。而不健康的好奇心则会使你误入歧途。但我们对生活也不能没有好奇心,那样你会觉得生活索然无味。当你面对世界不再好奇心时,你不是在变大,而是在变老。风华正茂的我们应该抖擞精神,对生活充满兴趣。一些微不足道的事若引诱了我们的好奇心,我们或许也能够创造一个奇迹。

陕人教版《思想品德》八年级上册第一《做自己主人》
第三时:《学会主宰自己》教学设计

教学题学会主宰自己
标原
发展独立思考和自我控制能力,杜绝不良嗜好,养成良好的行为习惯
依 据


要 求
确 定
的 三
维 教
学 目
标1.杜绝不良嗜好,养成良好的行为习惯
2.发展独立思考和自我控制能力
3.懂得怎样避免盲目从众和把握好好奇的方向,以及如何养成良好的行为习惯
根 据


和 三
维 目
标 设
定 的
主 要

教 学
用 题1.青少年(中学生)要避免盲目从众和把握好好奇心的方向,学会主宰自己,需要从那些方面努力:
2.自我控制的概念:
3、青少年为什么要提高和发展自身的独立思考和自我控制能力?(提高和发展自身的独立思考和自我控制能力的原因和意义是什么?)
4.青少年如何提高自我控制能力?
5.青少年为什么要养成良好的行为习惯?
6.如何把握好人生的第一次?




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