第一声现象
三、声音的特性 设计
一、内容及其解析
本节要学的内容声音的特性指的是音调、响度、音色，其核心是音调和响度。学生已经学过声音的产生和传播、如何听到声音，本节的内容声音的特性就是在此基础上的发展起的。由于它在本中是重要和核心知识，所以在本学科有非常重要的地位，并有重要的作用，是的核心内容。的重点是研究乐音的音调和响度各与什么因素有关，解决重点的关键是听过实验让学生自己体会各个概念的不同。
二、目标及其解析
1、目标定位：
（1）了解声音的特性包括：音调、响度和音色。
（2）知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。
（3）不同发声体发出乐音的音色不同。
2、目标解析：了解声音的特性包括：音调、响度和音色；知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关；不同发声体发出乐音的音色不同就是指通过“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解、学习用科学探究的方法研究物理问题。
三、问题诊断分析
在本节的教学中，学生可能遇到的问题是很难区别音调和响度的不同，产生这一问题的原因是音调和响度的影响因素不易区分。要解决这一问题就要通过实验和生活中的实例理解和区分概念，其中关键是通过实验探究。
四、教学支持条分析
在本节声音的特性的教学中，准备使用直尺、音叉、乒乓球。因为使用这些实验仪器，有利于教学和学生学习。
五、教学过程设计
问题1 音调
①把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音．
②使钢尺伸出桌边的长度短一些，注意观察钢尺振动发声时振动得快慢及声音的特点．
③使钢尺伸出桌边的长度较长一些，再次拨动，注意要使钢尺两次振动的幅度大致相同，比较两种情况下钢尺振动得快慢和发出的音调．
记录实验结论:当钢尺伸出桌边的长度较短时，钢尺振动得较 ，音调 ；当钢尺伸出桌边的长度较长时，钢尺振动得 ，音调 ．可见发声体 是一个很重要的物理量，它决定着音调的高低。
设计意图：比较两种情况下钢尺振动得快慢和发出的音调．
例1请同学们阅读教材37、38页内容，回答下面的问题：
1．频率的物理意义是 ,物理学中 叫频率.
2．在国际单位制中，频率的单位 ,符号是 .
3．物体振动得快慢、频率跟音调的关系是什么？
4．大多数人能够听到的频率范围是 Hz到 Hz
5． 叫超声波, 叫次声波.大象的语言声音对人类说是 波.
变式练习
“高声呼叫”和“低声细语”，这里的“高”和“低”指的是
A．音调高低
B．响度大小
C．音色好坏
D．以上说法都不对
师生活动：（1）音调是指声音的高低。
（2）音调的高低由物体振动的频率大小决定。
问题2 ［探究］响度跟什么因素有关？
［器材］钢尺
［实验步骤］：①
设计意图：探究决定响度大小的因素
例1 请同学们讨论并回答，蚊子的叫声与黄牛的叫声相比，哪个音调高？哪个响度大？
变式练习
盲人仅凭听觉就能分辨出交响乐中不同乐器的声音，这是因为不同乐器的
A．响度不同
B．音调不同
C．音色不同
D．演奏方式不同
师生活动：（1）响度是指声音的大小。
（2）响度的大小由物体振动幅度的大小决定。
问题3 音色
请两位同学藏在讲桌后面，分别用不同的乐器（口琴和笛子）演奏C调的“1”，让同学们猜他们用的各是什么乐器？
频率的高低决定声音的音调．但是不同的物体发出的声音，即便音调相同，我们还是能够分辨它们．这表明在声音的特征中还有一个因素是十分重要的，它就是音色．
物理上，把不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色。
［想想做做］
在上节的活动上，我已经让同学们用录音机听自己的录音，然后把自己的录音与自己的原声作了比较．在这里，我们要让别的同学听你讲话，再听你的录音，然后加以比较，两次听到的声音一样吗？
实验结果：听别人直接讲话和听别人的录音没有多大差别．
分析原因：这是因为录音机录下的是说话人通过空气传的声音，直接听到说话人的声音也是通过空气传的，所以别人认为像说话人的声音．
目标检测：
1、下列说法正确的是 （ ）
A．鼓膜每秒振动的次数越多，音调就越高，响度也越大
B．棒击鼓面越重，鼓膜振幅越大，音调越高，响度也越大
C．声离我们越近，振动幅度越大，响度越大
D．声离我们越远，振
2、下列关于人感知声音的说法中，不正确的是 （ ）
A．鼓膜损坏的人，仍能够感知声音
B．将耳朵堵住后，仍能够感知声音
C．听小骨损坏的人，仍能够感知声音
D．听觉神经损坏的人，仍能够感知声音
3、晚上，你家门外有人叫门，虽然“只闻其声，不见其人”，但你仍能判断出他是否是熟人，这是因为 （ ）
A．每个人声音的音调不同B．每个人声音的音色不同
C．每个人声音的大小不同D．以上情况均有可能
4、“闻其声而辨其人”，最重要是因为各人声音的 （ ）
A．音量不同 B．音调不同 C．音色不同 D．响度不同
5、向保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断壶里水位的高低，这是因为 （ ）
A．随着水位升高，音调逐渐升高
B．随着水位升高，音调逐渐降低
C．灌水过程中音调保持不变，响度越越大
D．灌水过程中音调保持不变，响度越越小
六、本小结
本节我们主要学习了以下内容：
1．乐音的三个特征：音调、响度和音色．
2．音调是由发声体振动的频率决定的．
3．响度是由发声体的振幅决定的．
4．不同的发声体具有不同的音色．
本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/chuer/38753.html
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