时 教 案
第11 周 星期 一
教学题 第2节 动物的行为
教学目的1.知识目标
描述各种动 物行为；说出动物行为的 类型；能正确区别 各种动物行为，认识研究动物行为的意义。
2.能力目标
通 过观察和实验等探究活动，培养学生的观察能力以及对问题的探究能力。
3. 情感态度与价值观目标
了解动物的行为，树立正确利用和保护动物的态度和价值观。

重点难点重点： 动物行为对于动物的生物学意义，动物的先天性行为和后天性行为的概念和实例。
难点：后天性行为的概念，动物行为的特点。
教学方法讲授法 讨论法
教具准备
时1
教 学 过 程
（一）认识动物的行为
自然界中的动物，如果你留意观察的话，会发现许多有趣的现象。比如：孔雀在繁殖季节“开屏”；麻雀、家燕等鸟类在繁殖季节会筑巢；大雁南飞时排成整齐的“人”字形或“一”字形；下雨前蚂蚁会搬家等。像这些动物所进行的，我们从外部可以观察到的活动，称为动物的行为。你还能说出其他的动物行为方式吗 ？（可以从书本上找）
学生经过书本和思考后，列举大量的动物行为类型。如：蜜蜂、蚂蚁的社群组织和通讯行为；鸟类的孵卵、育雏、定时迁徙、索食行为，某些动物的攻击行为和防御行为等。
问：动物的 这些行为是天生就有的呢，还是后天通过学习得到的？对这个问题学生一般都难以回答，教师可通过适当的例子（如 哺乳动物一生下便会吮奶等）加以分析，并说明：动物的这些行为是天生就有的，是动物的本能。有些动物的行为如马戏团里的“小熊骑车”等复杂行为是通过后天学习得到的，其训练的基础是 条反射。我们将在以后学习。
再问：动物的这些行为有何意义？
教师可以鸟类的季节性迁徙为例要求学生讨论，讨论结束由学生回答，再由教师进行补充。使学生明白动物的行为是对环境变化的一种适应，是在长期的进化过程中形成的、有利于自身 生存的行为方式。并要求学生思考其他动物的行为是如何适应于环境的（可在学生讨论的基础上由学生发言）
在 了解了动物行为的类型和意义后，下面我们将以蜜蜂为例详细学习蜜蜂的社群组织和通讯行为。
（二）蜜蜂的社群组织
同学们都知道，蜜蜂是对人类有益的昆虫，它们过着社会性生活，分工合作。为人类提供了如蜂蜜、蜂蜡、蜂王浆等原 料。在一个蜂群中，一般有一个蜂王，少数雄蜂和成千上万个工蜂，它们构成了蜜蜂的社群。下面请同学们本68页“蜜蜂的社群组织”，完成下表。（见板书）
完成表格后，教师进行小结。并使学生明白社群生活行为的意义：只有三种蜂分工合作，才能共同维持群体生活，繁殖后代。
（三）蜜蜂的通讯行为
在蜜蜂的社群组织中，大量的工蜂有一项重要的工作，就是采集花粉和花蜜。在大批工蜂出去采集花粉和花蜜之前，总有少数的侦察蜂先去寻找蜜，然后回“告诉”其他工蜂一起去采蜜 。哪么侦察蜂是如何把蜜的方位和距离告诉其他工蜂的呢？请大家阅读本69页“蜜蜂的通讯行为”后，回答下列问题：
1．如果蜜离蜂巢较近，侦察蜂表现为何种行为？
2．如果蜜离蜂巢较远，侦察蜂如何告诉远近及方向？
在学生阅读后回答。一般两种舞蹈学生都能回答得出，但对于如何用舞蹈告知方位，学生一般不 大搞得清楚。教师再结合挂图或投影讲解给学生听即可。
最后利用板书小结。
板书设计
动物的行为
一、动物的行为：动物所 进 行的，我们从外部可以观 察 到的活动。
二、蜜蜂的社群组织
成 员[数量性别工作
蜂 王1个雌 蜂产卵
雄 蜂少数几个雄 蜂交尾
工

蜂刚出蜂 房几天成千上万个发育不完全的
雌 蜂略
稍大些 的工蜂略
再大些的工蜂略
成年工蜂略
三、蜜蜂的通讯行为
1．圆形舞：表示蜜离蜂巢近 。
2．“8”字摆尾舞：表示蜜离蜂巢较远。
作业布置 复习本，完成实验册上的相关内容。
教学后记虽然学生对动物的行为是有一定的了解的，但学生本身并不清楚动物行为的具体表现形式。因此，教师在上 伊始，应先向学生列举一些常见的动物行为，使学生了解动物行为的具体形式，起到“抛砖引玉”的作用。在此基础上，让学生列举一些动物行为，教师再总结出动物行为的概念。

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