17 奇妙的克隆

编辑: 逍遥路 关键词: 八年级 来源: 高中学习网


17 奇妙的克隆
谈家桢
教学目标
知识能力
1.积累基础知识,了解克隆技术;
2.进一步了解说明顺序和说明方法,探究作者的说明技巧。
3.进一步培养学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习能力。
过程与方法
以学生自读为主,教师设计思考题指导学生自读。通过竞赛,了解内容。
情感态度价值观
培养学生严谨求实,锲而不舍的精神,树立正确的科学观,全面看待科学技术的发展。
教学重点
1.理清说明顺序,把握所用的说明方法。
2.揣摩语言,说明的科学性。
教学难点:
对结尾一段话的理解。
时安排:一时
教学设计
一、导入
二、整体感知
1.检查预习
囊náng   胚胎pēi tāi 
蟾蜍chán chú  脊椎jǐ zhuī   
两栖qī
繁衍(yǎn): 逐渐增多或增广。
相安无事: 相处没有冲突。

1.阅读“克隆鲫鱼出世前后”部分,完成下列表格。


说明对象说明顺序类别研究成果时间说明方法
克隆——无性繁殖——自一个祖先,经过无性繁殖出的一群个体。生物进化
低——高鱼类鲫鱼1979年作诠释
举例子
列数字
鲤鲫鱼
两栖类爪蟾蜍1960、1962年
黑斑蛙1978年
哺乳类鼠
多利羊1996年


3、“多利”绵羊的创造过程,完成下面的图表。

植入

4、从哪些方面写了克隆技术造福于人类?
讨论后明确:三个方面:一、克隆可以有效地繁殖具有高附加值的牲畜。二、可以用挽救珍稀动物。三、对于人类防治疾病、寿命的延长有重要意义
三、探究。
1、本分四个小标题向我们介绍了有关克隆的科学知识,从理清思路,把握结构这角度,你能将四个小标题分别概括成两个字吗?
讨论交流后明确:释义——探索——发展——利用
定义——发展——突破——应用
2、第一部分中作者为了说明什么是克隆,运用了哪些说明方法?
明确:举例子 作诠释 引用
3、作者是根据什么顺序安排“克隆鲫鱼出世前后”这部分的说明顺序的?
讨论后明确:按生物进化由低等到高等的顺序,也是从鱼类到两栖类再到哺乳类。
4、克隆羊的诞生,为什么在全世界引起轰动?
交流后明确:一是它标志着克隆研究取得新的进展和重大突破。二是它既可能是福音也可能成为人类的凶兆。
5、从中我们可以看出科学家怎样的态度和精神?找出相关的语句。
明确:语句略。可以看出科学家严谨、求实、锲而不舍的态度和精神。
四、堂讨论:你认为“克隆人”是福音还是凶兆?
五、拓展延伸。
请学生以“如果我会克隆,我会……”为起句,发挥自己的想象说一段话。边哪些动、植物先天具有克隆的本领?
六、作业。




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