神经系统的组成

编辑: 逍遥路 关键词: 八年级 来源: 高中学习网



第二节 神经系统的组成
一、目标
知识与技能目标
1.描述神经系统和神经元的组成和功能。
2.说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节实现。
方法与过程目标
尝试从自己的生活经验出发,提出问题、作出假设。
情感、态度与价值观目标
体验科学发现的本面目,激励自己更加有效地学习。
二、重点
描述神经系统的与神经元的组成和功能,说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节实现。
三、教学难点
尝试从自己的生活经验出发,提出问题,作出假设。
四、教学方法
谈话法、归纳法。
五、前准备
1.教师准备:(1)查阅有关资料,设计本教学过程。
(2)了解神经系统损伤及由此导致的不良后果的事例,最好是录像或多媒体。
2.学生准备:(1)图书馆或网上查阅有关资料。
(2)注意现实生活中与本有关的病例并与神经系统知识相联系。
六、时安排
1时
七、教学过程
第一时
[导入新]
教师:同学们谁能用语言把你在写字时的动作简单描述一下?
学生:我们写字时,手指会灵巧的握住笔,双肘会很自然的弯曲成合适的角度平放在桌子上,身体会略向前倾,头会稍稍低下,眼睛很快就聚集在我们所写的字上,我们的大脑也会积极思考要写哪些字。
教师:由此可见当我们做一事情的时候,身体的各个部位是协调一致的,大家谁还能举出有关的例子?
学生:人在剧烈运动时,不仅仅由运动系统参与完成,还有循环系统中心跳加快、血流加速、血压升高、呼吸频率增快、出汗增多。可见,运动系统、循环系统、呼吸系统、排泄系统等彼此联系,相互协调。
教师:为什么我们每做一事情,全身的各个部分会协调一致?
学生:是因为神经系统在起调节作用。
教师:那么,神经系统为什么有那么完善的调节作用呢?这与神经系统的组成有关,今天我们就探究神经系统的秘密。
[讲授新]
第二节神经系统的组成
一、神经系统的组成部分
教师:假如你现在是一名神经科的医生,有四名患者前就医,请你对他们的病情做出诊断。(大屏幕显示下表)
案例1案例2案例3案例4
发病原因脑血栓脊髓损伤扭伤肿瘤
发病部位及症状脑的局部血液供应受到影响,一侧肢体不能活动,半身不遂(四肢均无损伤)腰部受伤,截瘫(下肢丧失运动功能,大小便失禁)腰部脊髓受伤,右下肢麻木、疼痛脑颅内长有肿瘤,压迫大脑,失明
疑问
初诊结果
学生:独立思考患者发病的原因,将产生的疑问和初诊的结果写在纸上。
教师:巡视,指导。
教师:如果各位医生已经独立完成,请前后桌上的四名医生交换一下初诊意见和疑问,并将会诊的最终结果写在纸上。
学生交流讨论。
教师:下面请各组派一名代表将你们的结论向大家宣读,如有疑问也可提出。
学生甲:第一位患者的一侧肢体不能活动,是由于脑血栓引起脑局部供血不足,造成缺血部分失去功能的原因。我们的疑问是不能活动的肢体是哪一侧?与供血不足的部分有无关系?是什么关系?
学生乙:患者2可能损伤了控制排尿的神经,由此可以推断排尿中枢在腰部的脊髓。另外脊髓还有向下传导的功能,因为此人的下肢功能丧失。我们的疑问是脊髓除了控制排尿,还有什么功能?
学生丙:患者3可能是支配右下肢的神经与右侧的坐骨神经受损引起的;患者4是由于肿瘤压迫了大脑的视觉中枢造成的。
教师:在病例4中,肿瘤位置不同,症状相同吗?
学生:肿瘤位置不同,压迫的大脑神经中枢不同,可能导致不同症状,如失聪、失语、失明等。
教师:大家的医学知识还可以,不过从水平上看,只能算是实习医生吧?噢,对了你们这些实习医生千万不要去给人看病呀!对于有些同学的疑问下面的内容就可以帮你解决。
教师:通过以上病例的诊断,大家对神经系统有了哪些认识呢?
学生甲:神经系统由脑、脊髓和它们所发出的神经组成。
学生乙:神经系统对人体有着非常重要的作用。它的任何一个环节出了毛病,都会引起人体的疾病。
学生丙:人体各部分之所以协调运动,就是由于神经系统的调节作用。
教师:同学们的认识比较到位。你们想不想认识一下神经系统?下面请同学们对照教材P98神经系统的组成和功能示意图,讨论并总结神经系统的组成及其功能,如有疑问可以提出讨论回答。
学生:小组讨论并进行归纳。
教师:巡回指导。
教师:下面我们请每组出一个代表,向大家介绍神经系统的各部分结构。
学生甲:脑分为大脑、小脑和脑干。
学生乙:大脑由两个大脑半球组成,表面是大脑皮层,约有140亿个神经细胞,具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区,这些功能区叫神经中枢。
教师:讲得很好。
学生丙:小脑有维持身体平衡的作用,使运动协调准确。
学生丁:脑干也是脑的组成部分,脑干中有些部位专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本的生命活动。
教师:很好,说明同学们连小字内容也学习了。
学生戊:脑的下面与脊髓相连。脊髓能对外界或体内的刺激产生有规律的反应,还能对这些刺激的反应传导到大脑,是脑与躯干、内脏间的联系通路。
教师:介绍得很准确
学生己:从图中可看到由脊髓发出很多神经,叫脊神经,分布在躯干和四肢的肌肉里。
学生庚:脑也发出了神经,但图中没有显示。由脑发出的神经叫脑神经,大都分布在头部的感觉器官、皮肤、肌肉等处。脑和脊髓还有通向内脏器官的神经。
教师:同学们介绍得很全面,很好。从结构功能看,脑和脊髓是神经系统的中枢部分,我们把这两部分叫……
学生:中枢神经系统
教师:脑神经和脊神经共同组成了……
学生:周围神经系统
[堂小结]
教师:这节大家表现得都不错,每个人都体验到了神经系统的调节作用。神经系统对于我们说是非常重要的。人体正是通过神经系统,才将各器官、系统协调统一起。那么,组成神经系统的结构和功能的基本单位又是什么呢?请大家回去预习一下。
第二时
[复习导入]
教师:上节我们学生了神经系统的组成,请同学们回忆一下。
学生回答。
[新讲解]
教师:请大家看大屏幕。(显示人体各类细胞:口腔上皮细胞、红细胞、白细胞、神经细胞和肌细胞)你知道它们各是什么细胞吗?请你找出其中最为不同的一个,并说明原因。
学生:小组讨论,交流。
教师:巡视指导,解答问题,引导学生区分神经细胞与其他细胞。
学生自由发言,解答问题,教师引导并及时作出评价。
教师:从大家的总结中,我们知道神经细胞的结构与其他细胞有着明显的不同,这是与神经系统的特殊功能相适应的。神经系统的主要功能是接受和发送信息。这个功能是通过什么实现的?
学生:神经细胞。
教师:非常正确,神经细胞又称神经元,是神经系统的结构和功能单位。现在我们一起观察神经元的模式图。
学生:认真观察。
教师:神经元从结构上看与其他细胞有共同点,也有自身的特点。那么共同点是……
学生:都有细胞膜、细胞质、细胞核。
教师:特点呢?
学生:神经元有很多突起,有的长、有的短。
教师:对,长的突起外表大都套有一层鞘,组成神经纤维,神经纤维集结成束,外面再包膜,就构成一条神经。神经纤维的末端有许多细小的分支,叫神经末梢。各个神经元的突起末端与多个神经元的突起相连接,形成了复杂的网络,这个网络就是人体内的信息传递和处理系统。
教师:你现在还有什么问题吗?
学生甲提问:神经元与神经系统的功能一致吗?神经元两个突起的功能是一样的吗?
学生乙回答:神经元的功能是接受和传导信息,而神经系统可能具有调控全身的功能。树突和轴突的功能分别是接受和发送信息。
教师:大家回答的完全正确,说明大家观察的仔细,问题分析的透彻。正像同学们所总结的,神经元是在某一点或某个局部发生作用,而神经系统是起调控整体的作用。正是这些数以亿计的神经元,在人体内形成了一个非常复杂的网络系统。大家说它像什么?
学生:像电脑中的中央处理器。
[堂小结]
教师:非常好,它们就像电脑中的中央处理器一样,在人体内进行着错综复杂的信息传递与处理。一旦它出了故障,那后果不堪设想。如果你是一名神经科医生,对于人们在日常生活中应该如何保护神经系统,你有什么建议?如果保护不当,会引起哪些神经系统疾病呢?大家可以参考下收集的资料。
[巩固练习]
1.神经系统的结构和功能的基本单位是( )
A.脑B.脊髓C.神经D.神经元
答案:D
2.人的神经系统由__________组成( )
A.神经细胞和神经纤维
B.神经细胞的细胞体和突起
C.脑、脊髓和它们所发出的神经
D.脑和脊髓
答案:C
3.__________是脑与躯体、内脏之间的联系通道( )
A.脊髓B.脑干C.脑神经D.脊神经
答案:A
4.下图是神经元的模式图,请根据图回答下列问题。

(1)注出图中各部分结构名称。
(2)神经元的基本结构包括__________和__________两部分。
(3)神经元是神经系统__________和__________的基本单位。
答案:(1)①细胞体 ②突起 ③髓鞘 ④神经末梢 (2)细胞体 突起 (3)结构 功能
5.神经系统可以分成两大部分,__________和__________是神经系统的中枢部分,组成__________系统。低级的神经中枢分布在__________,高级的神经中枢分布在__________。__________和__________是周围神经系统组成的__________系统。
答案:脑 脊髓 中枢神经 脊髓 脑 脑神经 脊神经 神经
●板书设计
第二节 神经系统的组成

二、神经系统结构和功能的基本单位——神经元





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