人民当家作主的国家

编辑: 逍遥路 关键词: 八年级 来源: 高中学习网


八年级下思想品德讲学稿
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人民当家作主的国家一第一周
[学习目标]:
1、知识目标:
了解我国国家性质和人民的范畴,懂得人民是国家的主人,知道人民和公民的区别,知道公民权利受法律确认,理解我国公民权利得以实现的法律保障体制的主要内容。
2、能力目标:
培养学生正确认识自己主人翁地位的能力,分辨人民和公民的能力、认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力。
3、情感态度与价值观目标:
培养学生牢固树立人民是我国国家的主人的观念,增强学生热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。使学生树立认真学法、守法,依法维权的法律意识和法制观念。
教学重点:我国的国家性质;人民是国家的主人;我国公民权利的法律保障体制。
教学难点:公民和人民的区别与联系。
学时安排:一时
学法指导:情感激励法;讨论法。
[学习过程]:
一.创设情景,导入新:
学生齐唱歌曲《走进新时代》歌中唱道 “我们唱着东方红,当家作主站起”,那么在我们国家谁在当家作主呢?(人民群众)广大人民群众是从什么时候开始成为国家主人的? (新中国成立) 新中国成立后,倍受压迫剥削的中国人民翻身解放,真正成了国家的主人。新中国是人民当家作主的国家。让我们一起学习第一框《人民当家作主的国家》。
二.阅读教材4页-7页,并完成以下内容。
(一)人民是国家的主人
活动一:了解在哪些地方能看见我国的国徽,国徽各部分图案的寓意是什么?你知道整个国徽图案体现了什么吗?(学生讨论、畅所欲言)
1.我们国家的性质:我国是

2.人民包括哪些人?在我国现阶段,包括 和其它社会主义劳动者、社会主义事业的 、拥护社会主义的 、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民。
3.我国人民的地位:
4.哪些人不属于人民?
(二)法律确认、保障权利
活动二:阅读第5页相关,上述情景表明了什么?(学生讨论回答,教师归纳)
我国人民享有管理国家的权力,其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表,组成各级人代会,代表人民行使管理国家的权力。
1.人民享有管理国家的权力
2.公民权利的含义 (例如:受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权)
3.什么是公民基本权利?
(例如:政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、化教育权利)
活动三:
★辨一辨 (1)人民和公民是一回事吗?

★ (2)在押犯人是不是公民?他们是否享有公民权利?

4.人民和公民的区别(归纳到书上)
5.我国的公民属于哪些人?
凡具有 的人都是中华人民共和国公民。
活动四:阅读第6页小寒的相关,议一议:
小寒作为公民理应享有各项权利,可她的权利为什么未能实现?
——没有得到 的保障
说明:我们享有的权利,通过家庭、学校、社会以及他人保障。其中,最重要、最有效的是 。
6.权利的法律保障
我国通过建立以 为核心(母法)、以 (制定各部法律)和(公、检、法)为主要内容的权利保障体制,保障公民的权利。
活动五:填好第7页一些具体法律和保障公民权利之间有什么关系?
①立法保障
活动六:当我们的合法权利受到侵害时,该怎么办?(见教材P7页材料)议一议:
※ 傅某把6名学生带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利?
※ 6名学生该如何维护自己的合法权利?(通过法律手段维护自己的合法权利,得到司法保障)
②司法保障
三、堂小结:法律是保障我们权利的法宝,有了法律,我们就有了维权的利剑。从某种意义上说,社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障。
四、你收获了什么
五、教学反思:




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