第二 光现象
五 光的色散 设计

一、内容及其解析
本节要学的内容光的色散指的是光的色散现象、物体的颜色、色光的混合，其核心光的色散现象、物体的颜色。学生已经学过光的折射，本节的内容光的色散就是在此基础上的发展起的。由于它还是光学部分的基础知识，所以在本学科有基础性的地位，是本学科的一般内容。的重点是光的色散现象、物体的颜色，解决重点的关键是利用三棱镜做光的色散实验。
二、目标及其解析
1、目标定位：
通过色散实验，知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。用实验让学生体验色光的混合和颜料的混合是不同的。
2、目标解析：通过色散实验，知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。用实验让学生体验色光的混合和颜料的混合是不同的就是指通过实验探究，使学生认识到研究问题的科学方法，提高学生观察能力、分析问题和解决问题的能力。通过资料收集和分析、交流，培养学生收集和处理信息的能力，语言表达能力，激发外探索知识的欲望，使学生积极、主动地参与学习。
三、问题诊断分析
在本节的教学中，学生可能遇到的问题是对白光是复色光的理解，产生这一问题的原因是学生认为白光是一种光，误认为是单色光。要解决这一问题就要通过色散实验，知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。
四、教学支持条分析
在本节光的色散的教学中，准备使用色散实验。因为使用色散实验，有利于学生理解白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。
五、教学过程设计
问题1
设计意图：
例1
变式练习
师生活动：（1）
（2）
问题2
设计意图：
例1
变式练习
师生活动：（1）
（2）
例2
六、本小结

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/chuer/49825.html

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