人教版八年级语文上册全册教学设计

编辑: 逍遥路 关键词: 八年级 来源: 高中学习网


人教版新标八年级上册语教案全集(互动交流版)
新闻两则•设计

内容

教科书2页~9页。
◆时安排
3时。

教学目标

◆知识与能力
1.理解,了解新闻消息的特点,并能进行简单分析。
2.体会中语言的准确精练、铿锵有力,提高语言表达能力。
3.培养学生提高阅读的质量和速度。
4.准确认读“读一读,写一写”中的字词和下注词语,并掌握它们的意思。
◆过程与方法
1.学生预习,教师重点讲解,辅导堂练习。
2.讨论法、问答法、点拨法、幻灯片演示法。
◆情感态度价值观
增进对新中国创建历史的了解,引导学生接受革命传统教育,学习革命前辈英勇奋斗的精神。

重点难点疑点剖析

◆重点
1.把握内容,了解新闻消息的一般特点。
2.体会本准确简洁的语言风格。
3.分析的谋篇布局,注意划分层次,理清思路,注意前后内容的联系。
◆难点
1.引导学生接受革命传统教育。
2.分析本准确简洁的语言风格。
3.培养学生提高阅读的质量和速度。
◆疑点
作者遣词造句是怎样做到准确精炼、铿锵有力的。

教学准备

◆教师准备
1.学习掌握新闻的基本常识。
2.了解两篇新闻的背景资料。
3.准备堂练习的幻灯(见练习设计)。
◆学生准备
1.搜集几则新闻,准备在堂上讲述。
2.预习,准确认读“读一读,写一写”中的字词和下注词语,并掌握它们的意思。X k b 1 . c o m

第1时教学流程设计

教学步骤
(第1时)
一、创建情景,导入(约________分钟)

二、朗读第一则新闻,对产生整体认知(约________分钟)

三、理解第一则新闻内容,把握新闻的六要素(约________分钟)

四、分析本则新闻的五个组成部分,初步了解新闻的特点和写法(约_______分钟)


板书设计
标题:人民解放军百万大军横渡长江
毛泽东
导语:简述渡江战役胜利成功(1~2句)
主体:详述三路大军战斗经过(3~16句)

第2时教学流程设计



教学步骤
(第2时)
一、分析本准确简练的语言风格(约________分钟)

二、讨论的写作特点(约________分钟)

三、导入第二则新闻(约________分钟)

四、解析结构.深入理解内容(约________分钟)

板书设计
本写作特点:
依时叙事,
详略得当,
叙议结合,
去粗取精,
语言精炼。
第3时教学流程设计

一、疑难字词练习(约________分钟)

二、堂练习(约________分钟)


三、作(约________分钟)

板书设计
疑难字词:突破 溃退 击溃 顽强 阻遏 逃窜
练习设计
1.阅读下面这则消息,回答问题。
新华社呼和浩特5月3日电 从今天上午10时开始,内蒙古出现大范围大风、扬沙、沙尘暴天气,其中呼和浩特市地区遭遇强沙尘暴,是今年以最强的一次。
(1)这是消息的导语部分,根据它填写消息的标题。
(2)这则消息的是哪里?
(3)根据导语部分,写出这则消息的下列几个要素。
时间:
地点:
事:
辅导练习提示:(1)的答案具有不确定性,可让学生探讨出几个最佳标题。
2.新闻主要是用事实说话,但也可插入简要的议论。本议论了敌人毫无斗志的原因,一方面是我军英勇善战,另一方面和国民党拒绝签定和平协定有很大关系。两方面的顺序能否颠倒,为什么?
辅导练习提示:先区分记叙和议论两种表达方式,找出议论的语句,再分析作者的写作意图。

教法探讨

1.因本所选两篇新闻皆是战争题材,所以教学时除了要抓住新闻的特点外,还要从题材上抓住战争的特点。抓住新闻的特点,就要分析每则新闻的五个组成部分、写作特点和它的六要素。讲解新闻的五个组成部分时,既要全面,又要抓住重点。
2.由于这两则新闻所报道的事离今天已有半个多世纪,在教学时对背景资料加以介绍就尤为重要。在讲解《人民解放军百万大军横渡长江》之前,应让学生了解整个渡江战役的情况。《中原我军解放南阳》则需要介绍中国人民解放战争的概况,对转入战略进攻之后的情况要重点介绍。当学生对背景资料有了了解之后,中相关内容理解起就较为容易。

参考资料

新闻,又叫消息,一般可分为动态新闻、综合新闻、典型报道和新闻评述四类。其中,动态新闻是报纸、电视、广播最常用的一种。它报道的是国内外最新发生的重大事或新气象、新成就。
每则新闻一般由标题、导语、主体、结语和背景个五部分组成。前三者是主要部分,后二者是辅助部分。标题包括引题、正题和副题;“电头”后的第一句或第一段字,通常用提示新闻的重要事实,使读者一目了然,它就是新闻的导语。导语的后面就是主体,是新闻的主干,是叙述事、阐发问题和表明观点的中心部分,是全篇新闻的关键所在;结语,一般指新闻的最后一句或一段话,它的有无视内容而定。事物的历史状况或存在的环境、条就是新闻的背景,是新闻的从属部分,常插在主体部分,也可插在“导语”或“结语”之中。
新闻的特点是立场、观点鲜明,内容真实、具体,反应迅速,语言简明准确。
新闻的写法以叙述为主,有时兼有议论、描写。

芦花荡•教学设计

教学内容

教科书10页~19页。
◆时安排
2时。

教学目标

◆知识与能力
1.准确认读中的词语,明了词语含义。
2.休会本雅致隽永的环境描写,掌握比喻、拟人等修辞手法的作用。
3.分析中人物形象,提高学生的写作能力。
4.感知中景随情移的写作手法。
◆过程与方法
1.学生预习,教师讲解,辅导完成堂练习。
2.讨论法、问答法、点拨法、比较法。
◆情感态度价值观
1.培养学生的爱国热情,使其认识到革命的胜利之不易,中国人民是英雄的人民,是不可征服的。
2.引导学生体会并学习主人公自尊、自信、勇敢的美好品质。

重点难点疑点剖析

◆重点
1.景物描写在作品中所起的作用。
2.带领学生体会作者运用多种修辞手法,形成的别具特色的景物描写。
3.整体感知主人公的性格特征。
◆难点
1.景随情移,情景相生的描写手法。
2.人物性格的探讨研究。
◆疑点
这篇小说怎样渲染了老英雄的传奇色彩?
教学准备

◆教师准备
1.对作者孙犁及白洋淀的情况应有详细了解。
2.复印该篇作者孙犁的另一名篇《荷花淀》。
◆学生准备
1.浏览有关白洋淀的资料,形成对该地区的基本认识。
2.预习,准确认读“读一读,写一写”中的字词和下注词语,并掌握它们的意思。

第1时教学流程设计


教学步骤
(第1时)
一、突出主人公神秘感,激发学生兴趣,导入(约______分钟)

二、整体感知,了解故事情节,梳理思路(约_______分钟)

三、分析中独具特色的景物描写(约________分钟)

板书设计


第2时教学流程设计


教学步骤
(第2时)
一、整体感知主人公的英雄性格(约________分钟)

二、人物性格难点研究(约________分钟)


三、指导完成练习(约________分钟)

板书设计


2.疑难字词:
退却 编算 挂花 飒飒 丢人现眼 张皇失措

练习设计

1.分析下列景物描写的语句,掌握其写法及在中所起作用。
(1)夜晚,敌人从炮楼的小窗子里,呆望着这阴森黑暗的大苇塘,天空的星星也像浸在水里,而且要滴落下的样子。到这样的深夜,苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音,白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻,目标好像就是天上。
(2)月明风清的夜晚,人们的眼再尖利一些,就可以看见有一只小船从苇塘里撑出,在淀里,像一片苇叶,奔着东南去了。
(3)弯弯下垂的月亮,浮在水一样的天上。
(4)月亮落了,半夜以后的苇塘,有些飒飒的风响。
(5)第二天,中午的时候,非常闷热。一轮红日当天,水面上浮着一层烟气。
(6)水淀里没有一个人影,只有一团白绸子样的水鸟,也躲开鬼子往北飞去,落到大荷叶下面歇凉去了。
(7)这里的水却是镜子一样平,蓝天一般清,拉长的水草在水底轻轻地浮动。
(8)在那里,鲜嫩的芦花,一片展开的紫色的丝绒,正在迎风飘展。
辅导练习提示:景物描写分析从两个方面着手:一是体会作者优美的语句(包括一些修辞手法的运用),二是指出该景物描写在中所起作用。
2.拿该与孙犁的另一名篇《荷花淀》进行比较阅读,体会“荷花淀派”的写作风格。
辅导练习提示:将《荷花淀》的复印发给学生,对“荷花淀派”稍作介绍后,让学生自己阅读感受,不必作过多讲解。

教法探讨

1.传奇色彩是这个英雄故事的最大特色,不管是揣摩写作还是理解内容,都要抓住这一特点。教师可以以“传奇”为切入点设计导语,激发学生学习兴趣。
2.这篇情节比较简单,因而不必在上面下很多功夫,教师应引导学生重点分析小说中的人物形象和景物描写,一可以提升学生的写作能力,二可以培养学生自尊自信,勇敢向上的优秀品质。

参考资料

孙犁,现代小说家、散家。河北省安平县人。1913年4月6日生。他的《白洋淀纪事》为解放前及解放初期的创作集结而成,是作者最负盛名的一部小说与散合集,也最能代表其创作风格。它反映了抗日战争、解放战争和中华人民共和国成立初期,冀中平原和冀西区一带人民在中国共产党的领导下进行战争、土地改革、劳动生产、互助合作以及移风易俗的生活情景。作品从多方面勾勒了时代和社会的历史风俗画面,其笔调明丽流畅,风秀雅、隽永,人物形象鲜明,引起了强烈的反响。其中《荷花淀》等作品,已成为广泛流传的名篇,艺界甚至把它当作现代学的一种风格流派的标贴,视其为“荷花淀派”的主要代表作。

蜡烛•教学设计

教学内容

教科书20页~28页。
◆时安排
1时。
教学目标

◆知识与能力
1.学会用细节描写展示人物内心世界。
2.把握作者感人致深的写作手法。
3.通过揣摩语句,提高写作能力。
◆过程与方法
1.以学生自学为主,教师辅导为辅。
2.讨论法、问答法、点拨法。
◆情感态度价值观
感受各国人民在反法西斯战争中用血肉凝结的情谊,体会主人公对同志深厚的爱,培养学生的道德情操。

重点难点疑点剖析

◆重点
1.分析作者写作手法感人的原因。
2.体会主人公对战士深厚的情谊。
3.揣摩语句,体会其意蕴。
◆难点
作者的写作手法之所以感人的原因。
◆疑点
中的外貌及动作描写是如何揭示人物心理的。
教学准备

◆教师准备
阅相关资料,了解南斯拉夫解放战争的史实。
◆学生准备
预习,借助工具书掌握中疑难词语。

第1时教学流程设计

教学步骤
(第1时)
一、导入,把握内容(约________分钟)

二、完成后习题一(约________分钟)

三、分析人物思想感情,探讨这篇的感人效果是怎样产生的(约________分钟)

四、堂练习(约________分钟)


板书设计

体会老妇人的感情:
看炮火连天想老妇人不顾生死
看年老体弱想老妇人力量的泉
看保护遗体想老妇人对烈士的感情
看烛光闪烁想老妇人奉献的感情

练习设计

阅读“她穿过方场,到了……她在旁边坐了下。”完成下列题目:
1.从中摘出关于“她”的动作描写的词语,分析它们表达了“她”怎样的思想感情。
2.中描写外貌的一句是什么?
3.“她在旁边坐了下。”揣摩此时老妇人的心理。
辅导练习提示:以学生自主完成为主,教师只是给予指点。(3)可以让学生口述,不必用字表达。

教法探讨

1.这篇非常感人,读之让人心灵为之震颤,要注意引导学生分析作者是采用何种手法得到这种艺术效果的。
2.本有许多意味深长的语句,意蕴十分丰富,要引导学生着重体会,在具体方法上可灵活处理,可先让学生提问,教师与学生逐一探讨。

就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信•教学设计

教学内容

教科书29页~32页。
◆时安排
1时。

教学目标

◆知识与能力
1.体会中反语的运用。
2.领会中语句的意蕴,分析其如何体现作者爱憎分明的强烈感情。
3.掌握中相关知识,扩大知识面。
4.语言精彩,细心揣摩可提高写作能力。
◆过程与方法
l.以学生自学为主,教师辅导为辅。
2.讨论法、问答法、诵读法、点拨法。
◆情感态度价值观
l.体味雨果的博大胸怀和高尚品质,培养学生高尚的情操。
2.了解英法联军远征中国的历史,激发学生爱国情感。
重点难点疑点剖析

◆重点
1.分析作者立场鲜明、爱憎分明的强烈感情。
2.把握中反语的运用。
3.引领学生回顾中的那段历史,了解中相关知识,丰富知识面。
◆难点
1.领会作者立场鲜明、爱憎分明的强烈感情。
2.感受作者富有特色的语言。
◆疑点
作者谴责英法联军的行径用了不少反语,这些反语有何作用。

教学准备

◆教师准备
准备几幅圆明园的图片。
◆学生准备
1.查资料了解英法联军远征中国那段历史。
2.预习,准确认读中的生难词语。

第1时教学流程设计

教学步骤
(第1时)
一、展示图片,介绍背景资料及作者,导入(约______分钟)

二、整体感知,了解中相关知识(约________分钟)

三、品味精彩的语言,从中分析作者的感情和品质(约____分钟)


板书设计

圆明园的艺术性质和成就:
1.东方幻想艺术中的最高成就
2.几乎集中了超人的想像力所能产生的一切成就
3.是幻想的某种规模巨大的典范

练习设计

1.结合句意,写出下边句中加粗词语的同义词。
(1)从前对巴特农神庙怎么干,现在对圆明园也怎么干,只是更彻底,更漂亮,以至于荡然无存。
(2)丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者,一个塞满了腰包,这是看得见的,另一个装满了箱箧。
(3)我们欧洲人是明人,中国人在我们眼中是野蛮人,这是明对野蛮所干的事情。
(4)先生,以上就是我对远征中国的全部赞誉。
辅导练习提示:在让学生思考回答问题前,先向学生讲解反语的作用,提醒学生在回答这道题时一定要结合句意,不要仅从词的表面意思作答。这四个问题的答案没有最好,只有更好,不应作硬性规定。

教法探讨

1.中国是被掠夺的对象,中国人控诉侵略者是理所当然,然而作者雨果作为侵略国的一员,却能如此仗义执言,可见其胸怀的博大和品格的高尚,从另一方面也反映出他对全人类化成果的热爱,这些在教学中应引领学生重点体会。
2.英法联军在中国犯下累累罪行,雨果为何将焚烧圆明园作为抨击侵略者的切入点?要明白这一点,必须对英法联军侵华战争的史实加以介绍,这样学生才能更好的理解,理解雨果。

参考资料

英法联军之役,又称第二次鸦片战争,是1856~1860年英法联合发动的侵华战争。1860年8月,英法联军二万五千人从北塘登陆,攻陷大沽,进占天津。9月在通州(今属北京市)八里桥击败清军后,直攻北京。10月英法联军控制北京城,焚掠圆明园,使这个人类明史上的奇迹毁于一旦。




本文来自:逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/chuer/51049.html

相关阅读:八年级语文上册第六单元复习学案