芦花荡

编辑: 逍遥路 关键词: 八年级 来源: 高中学习网

2芦花荡
○目标
知识目标
1、理解、积累字词。
2、复述故事情节,感知老头子的英雄性格。
能力目标
1、整体感知,培养速读并概括内容的能力。
2、引导学生品味语言,体会小说如白洋淀水一样清新的风格。
情感态度价值观
引导学生感受如钻天的芦苇一样不屈服的民族精神,增强学生的民族自豪感。
○重难点
重点
1、感受如钻天的芦苇一样不屈服的民族精神,增强学生的民族自豪感
2、结合关键语句,体会人物形象的内涵。
难点
品味语言,体会意境之美和意蕴之深。
○时安排:一时
○教学过程 
第一时
一、导入
历史上,燕赵多慷慨悲歌之士。你知道吗?黄帝曾在河北一带活动,三国时的张飞和宋太祖赵匡胤都是河北涿州人。近代抗日战争、解放战争中更有一些群众英雄,智斗敌人,从容不迫。今天我们学习孙犁的小说《芦花荡》,讲的就是一个老英雄智斗敌人的故事。
二、简介作者
作者介绍:孙犁,现代小说家、散家。河北省安平县人。1913年4月6日生。1944年在延安,他发表了《荷花淀》、《芦花荡》等作品,以其清新的艺术风格引起了艺界的注意。《白洋淀纪事》是作者最负盛名和最能代表他的创作风格的一部小说与散合集,其中《荷花淀》、《芦花荡》等作品,已成为广泛流传的名篇,艺界甚至视其为现代学的一种风格流派的标志,视为“荷花淀派”的主要代表作。
三、识记重点字词:
提防  竹篙  苇塘  疟子  寒噤  吆喝   
一梭机枪  蹿  仄歪  趴  扒  飒  
四、整体感知:
1、放录音,学生跟读全,复述故事内容
  故事发生的时间:抗日战争时期;
地点:白洋淀地区;
故事的主人公:老头儿——交通员 性格:过于自信与自尊
事情的起因、经过与结果
2、感悟老头子的英雄性格:
组织学生用最简练的话概括老头子的性格特点。
学生讨论,交流。可能会有的结果:
强烈的爱国抗日热情,老当益壮的气概;爱憎分明的强烈感情;智勇双全的英雄行为;过于自信自尊。(最恰当的)
五、思考品味,具体分析老头子的英雄性格
1、爱国。老头子的英雄性格,首先表现在他爱国抗日的热情,老当益壮的气概上。
A、老头子将近六十岁了,“浑身没有多少肉,干瘦得像老了的鱼鹰”。按说应该在后方安度晚年,但他却像英勇的交通员。“那晒得干黑的脸,短短的花白胡子却特别精神,那一对深陷的眼睛却特别明亮”,这是一个抗日老英雄的形象。
B、他说“你什么也靠给我”,这是他的豪言壮语,可见,为民族抗战他甘愿尽心竭力,而且充满自信,他的爱国热情是如此高涨。
C、“编算着使自己高兴也使别人高兴的事情”,他爱国又熟悉白洋淀的地理环境,有高超的“水上的能耐”,能够冲破敌人的封锁,对于苇塘里面的队伍坚持斗争发挥了重要的作用。
2、爱憎分明。老头子的英雄性格,还表现在他具有强烈的爱憎分明的感情。对乡土、对同胞,对抗日队伍,他如此深情,对敌人则满怀仇恨。他对大菱说:“他们打伤了你,流了这么多血,等明天我叫他们十个人流血。”
3、讨论:中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格?这句话在全中起什么作用? 老头子“过于自信和自尊”的性格在中贯穿始终。
A、他对苇塘里的负责同志说:“你什么也靠给我,我什么也靠给水上的能耐,一切保险”,这句话充分表现他“过于自信和自尊”。
B、通过敌人封锁线,非常危险,而老头子“每天夜里,在敌人紧紧封锁的水面上,就像一个没事人,他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船,编算着使自己高兴也使别人高兴的事情”,这样的悠然自得也充分表现他“过于自信和自尊”。送两个女孩进苇塘,老头子以为万无一失,什么事也没有了,安心睡一觉吧。小女孩洗脸,老头子让她洗,鬼子的小火轮探照灯射,他还是“不怕”,以为“照不见我们”。鬼子扫射机枪,他还是“不怕”,以为“他打不着我们”,不能不说他有点大意,这是过于自信了。大女孩子受了伤,流了血,这一次任务没有完成,他觉得丢人现眼,没脸见人,不好意思去见部队,他是过于自尊了。
老头子发狠要为大女孩讨回血债,他向两个女孩子打了包票,他玩鬼子于掌股之间,诱鬼子上钩,举起篙狠狠地敲打鬼子脑袋,叫鬼子头破血流,讨回了血债,讨回了自尊,这场英雄行为表明他是始终非常自信、非常自尊的。
“过于自信和自尊”这句话点出了老英雄性格的核心。这句话既有非常自信自尊的意思,又有自信过分、自尊过分的意思。全情节,老英雄的全部功过,都是由这一点生发出的。
4、体会老头形象的现实意义(战争的人民性问题)
老头子实际上成千上万的抗日军民的一个典型的代表,他的形象意义在于表明中国人民是英雄的人民,中国人民是不可以被征服的。
(六)教师小结
(七)作业练习
1、巩固字词
2、阅读,进一步体会

第二时
一、复习检查
1、检查字词
2、中的老头子的英雄性格:
3、作者用了什么方法刻画这个人物的?请从中找出相应的例子加以说明。
明确:外貌、语言、动作、心理。
二、赏析中的景物描写,进一步体会本的艺术特色 
分组讨论讨论:小说的三要素分别是:人物、情节、环境,其中人物是最主要的要素?小说创作最大的目的就是塑造人物形象,而编织故事情节、渲染环境描写的目的则是为更好地表现人物形象而服务的。那本的环境描写有哪些呢?这样描写有什么好处?请举例。
学生讨论交流,明确:
(1)(第1段):“夜晚,敌人从炮楼的小窗里,……苇子还是那么狠狠地往上钻,目标好像就是天上。”
赏析:A、 “敌人”“炮楼”,点明了环境的气氛;而“星星也像浸在水里”,像“要滴落下的样子”渲染了淀水的晶莹明澈;这样优美的自然环境,是多么令人赏心悦目啊!
B、可是,敌人侵占着我们的大片国土,在这美丽的苇塘四周,敌人的炮楼林立,封锁和监视着这片革命根据地。白天,这里一片死寂,连水鸟也“紧紧藏到窝里躲避”了,只有到深夜,才能听到它们“飞动和唱歌的声音”。字里行间,流露出多么鲜明的爱憎感情!
C、接下去写“苇子还是那么狠狠地往上钻”。把白洋淀人民在那种残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出,充满了意志和力量。
这段景物描写得很富于生活实感,把读者引到一个特定的环境和气氛之中,很自然地成了后边故事的铺垫,艺术上融情人景,寄寓着作者沉沉的情怀。
(2)小说写两个女孩在革命队伍里逐渐成长的过程,也穿插不少景物描绘:
(第13段):“这是冀中区的女孩们,大的不过十五,……她们长大成人了。”
赏析:把女孩们的逐渐成长描述得多么富有生活韵味。庄稼的自然成熟,雁群的南飞北回,诗意盎然地暗喻着时光的流逝。在生活的道路上,由于“眼望着天边的北斗”,所以永远不会迷失方向。“北斗”,既是实在的景物,因为是在敌人的封锁下,所以多半是夜行军,但同时,它又是一种暗喻:党的光辉的指引。
(3)月明风轻的夜晚,人们的眼再尖利一些,就可以看见有一只小船从苇塘里撑出,在淀里,像一片苇叶,奔着东南去了。
(4)弯弯下垂的月亮,浮在水一样的天上。
(5)月亮落了,半夜以后的苇塘,有些飒飒的风响。
(6)第二天,中午的时候,非常闷热。一轮红日当天,水面上浮着一层烟气。
(7)水淀里没有一个人影,只有一团白绸子样的水鸟,也躲开鬼子往北飞去,落到大荷叶下面歇凉去了。
(8)这里的水却是镜子一样,蓝天一般清,拉长的水草在水底轻轻地浮动。
(9)在那里,鲜嫩地芦花,一片展开地紫色的丝绒,正在迎风飘撒。
总之:(《芦花荡》的景物描写,处处与战争环境和人物的心境相谐,不仅渲染了故事的气氛,也给作品增添了一种战斗的诗情画意,构成情景交融的艺术境界,提高作品的感染力。)
三、探究置疑
1、人物描写艺术探究:这篇小说怎样渲染老英雄的传奇色彩?
(1)作者用强烈的反差渲染老英雄的传奇色彩。一方面写条,敌人的监视封锁非常严密,老英雄年近六十,身体非常干瘦,而且不带一枝枪。另一方面,写老英雄的精神与业绩。精神,是那么悠闲自得,.异常自信;业绩,是使敌人的封锁全然落空,保证了苇塘里的队伍得到充足的给养。两个方面巨大的反差,使老英雄显得非常了不起,富有传奇色彩。
(2)着重写一场“英雄的行为”,更有点传奇色彩。作者主要用两个方法加以渲染?
A、先是用女孩的怀疑反衬:第48—50段对话描写。
B、再是在叙述过程中只写其然,不写其所以然,让读者回味其所以然,使传奇色彩显得更为浓郁:
老英雄是设好圈套让鬼子往里钻。他事先系好了钩子,又想出用蓬引诱鬼子,又掌握了鬼子的活动规律。作者不写这些,只从鬼子洗澡写起,写老头子船上放着一大捆蓬,只顾剥着蓬吃,也不写他的用意,写小船冲着鬼子这里,又转了一个圆圈回去,也不写老头子的船为什么这样划划去,其实是诱使鬼子进入圈套,这层意思要回味起才能明白。进了有木桩的水域,先不说桩子上有无数钩子,只写小船绕着鬼子转,鬼子们像是玩着捉迷藏,下面才写鬼子这么乱转,一个个都被钩子咬住了。待到明白过,越回味越感觉这场英雄行为富有传奇色彩。一个干瘦的老头,手无寸铁,孤身一人,可以玩十几个鬼子于掌股之间,置他们于死地,真可以说是一位传奇式的英雄。
四、作业练习
1、本在结尾处写道:“有一个女孩子,她用密密的苇叶遮掩着身子,看着这场英雄的行
为。”你能想象出当时二菱目睹老头儿英雄行为时的心理活动吗?补写出。
2、把中景物描写的句子抄出,仔细品味,细心揣摩,在仿写几句家乡的景物。



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