《文明交往礼为先》教学设计

编辑: 逍遥路 关键词: 八年级 来源: 高中学习网


《明交往礼为先》设计
一、目标
1、知识
懂得讲明、有礼貌是做人的基本品德,是社会交往的需要,是尊重他人的表现。
2、能力
在实际生活中,逐步学会以礼待人,与人交往时做到语言明、态度和气、举止优雅,并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
3、情感、态度和价值观
体验明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值,树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度,并乐于以礼待人。
二、教学重点和难点
如何将礼貌落到实处,即在实际生活中,与人交往时做到讲明有礼貌。
三、教学流程
(一)情景导入,自主感悟。
古时候,一位少年迷失方向,途经十字路口,偶遇一老翁,甚为高兴,于是问道:喂,杏花村怎么走?老翁不语。便大声问:喂!听到吗?耳朵聋了?老翁还是不语,只用手朝反方向指了指。少年便沿着老翁指的方向快速前行……
要求:请学生发挥想象写一个结尾。
故事给你的启示:
由此导入题——明交往礼为先
【设计说明】通过故事续写的方法,让学生在续写故事的同时,感悟礼貌对待他人的重要性。由此得出在生活中我们与他人交往时,要学会讲明、有礼貌。
(二)学案导学,自主探讨
1、大屏幕出示:学习任务(一)礼貌是明交往的前提
自学本P55-57,独立完成下列问题:
①什么是礼貌?
②讲明、有礼貌的主要表现有哪些?
③讲明、有礼貌对个人成长发展有什么作用?
④日常生活中如何做到语言明、态度亲和、举止端庄?
(注:在本上做出标记)
【设计说明】培养学生自学的习惯,让学生自己从书中提取所要的信息,并且用自己的语言或其它的形式进行展示。因为学是主导堂的一切,只有学生先学,才有老师的以学定教,也才有学生的主动学习。
(三)互助合作,展示交流
组内交流你的收获,并提出质疑。在班级进行展示。
要求:尽量用自己的语言表述你的收获。提倡使用本剧表演、案例分析等形式。
【设计说明】学生在自主感悟后,通过生生互动,使学生的理解更加透彻、清晰。让学生质疑,更能使学生对知识有宽泛和深层的理解。
2、大屏幕出示:学习任务(二)明礼仪三原则
自学本P58-61,完成下列问题:
①交往礼仪中有哪些原则? ②为什么要坚持这些原则?
要求:尽量用自己的语言表述你的收获。提倡使用本剧表演、案例分析等形式。
【设计说明】培养学生从书中提取有效信息的能力,并且用自己的语言或其它的形式进行展示。通过生生互动,使学生的理解更加透彻、清晰。
(四)走进生活,迁移应用
1、展示日常生活中拍摄的三组生活镜头
①学校里的污言秽语
②面对老师的批评学生的神情桀骜不逊
③走路大摇大摆,入座后座姿随便。
学生思考:
①你见到过类似的现象吗,说说你的评价。
②你认为他们分别应该如何改进?
③这启示我们礼貌交往有哪些基本要求?
【设计说明】利用自学生身边三组反面生活镜头,分析得出讲明有礼貌的三种表现,从语言、态度、行为方面。
2、身临其境
下面的一些情况是我们在交往中难免遇到的,在这些情况下自己将如何选择?
在车上或船上,别人无意踩了我的脚,我会:____________
喜欢的具盒被同桌不小心碰到地上摔坏了,我会:___________
在食堂排队买饭时,有人不小心把菜汤溅到我身上,我会:_____________
(五)拓展延伸,能力提升
1、生活外延
①升国旗时的礼仪:
②乘车的礼仪:
③到图书馆阅读的礼仪:
④旅游观光的礼仪:
⑤与外国人交往的礼仪:
【设计说明】挖掘教材,明确礼仪和礼貌的关系,了解与学生社会生活联系较多的重要场合的礼仪,丰富知识,指导行为。
2、畅谈收获
通过本节的学习,你都收获了————
堂小测:
《伴你学》P38的4道选择题; P38的非选择题第1题。
要求:书写规整,格式清晰,独立完成。
【设计说明】注重政治的理论联系实际,所学知识进行灵活的应用。主要是实现了教学的“堂清”,没有留下尾巴,也没有给学生增加任何后负担。


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