课 题1.1声音的产 生与传播课 型执笔人
审核人级部审核学习时间第 周第 导学稿
学习目标1、通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件（重难点）2、掌握声音是由物体振动产生的3、学习声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同（重点）4、培养学生学习兴趣和求知欲望，以及与其他学生合作的意识。
学生自主活动内容
一、课前导学
1、声音是由物体的 产生的，一切正在发声的物体都在 ，振动停止， 也停止。锣发声时，用手按住锣面，______停止，锣声消失．
2、声源：正在 的物体。能够发声的物体既可以是固体，又可以是 或 。
3、 介质： 能够传播声音的 。所有的 、 、 都能够传播声音。 中不能传声
二、自学检测
4、声音在不同介质中传播的速度 ，一般来说，气体中声速 ，液体中 ，固体中 。
5、月球上的宇航员相互交谈时使用无线电，这是因为 。
6、回声：声波在传播过程中，遇到障碍物， 回来的现象
7、声速的大小跟介 质的种类有关，还跟介质的 有关。15℃时空气中的声速是 。
三、研讨解惑
8、通常我们能听到物体发出的声音，是因为( )
A、有发声体存在 B、发声物体在空气中振动
C、发声物体在真空中振动 D、人看到了发声物体的振动
9、如图所示，将正在发声的音叉接触被悬吊起来的小球，会发现小球多次被弹开。如果将这个实验拿到月球表面上去做，你会观察到的现象是（ ）
A、小球仍能被弹开，但听不到音叉发出的声音
B、小球不能被弹 开，但能听到音叉发出的声音
C、小球仍能被弹开，也能听到音叉发出的声音
D、小球不能被弹开，也听不到音叉发出的声音
10、关于声现象，下列说法中正确的是（ ）
A、声音在不同介质中的传播速度相同。
B、人说话是靠舌头振动产生的。
C、只要物体在振动，我们人耳就能听到声音。
D、一切发声体都在振动。
四、巩固应用
11、声音从空气中传到水中，它的传播速度将（ ）
A、变大 B、变小 C、不变 D、不能确定
12、用手握住正在发声的自行车车铃，就听不到铃声了，是因为（ ）
A、手吸收了铃声 B、手太用力了 C、手使铃停止了振动 D、以上说 法都不对
13、把一只耳朵紧贴在桌面上，用手敲击桌面另一端，你可以听到敲击声，同时也会感到桌子在 ，这个声音是通过 传来的。
五、当堂反馈
14、15℃时声音在空气中传播速度是340m/s。回声到达人耳比原声晚0.1s以上，人耳才能把回声和原声分开，要能区别自己的喊声和回声，你至少要离峭壁 m.
15、雷雨交加的夜里，林雨同学看到闪电后约5s 听到雷声，林雨距雷电产生的地方大约 m（声音在空气中的传播速度约为340m/s）
16、如图所示，用力敲响音叉，并用悬挂的乒乓球接触发声的音叉，
我们看到的现象是 ，
该现象说明 ；
乒乓球的作用是 。
17、吹笛子发声主要依靠( )
A、笛子本身(竹管)振动发声 B、笛子中空气柱振动发声
C、人的嘴唇振动发出的声音 D、以上说法不正确
18、以下现象中，用以说明声音是靠介质传播的是（ ）
A、敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动。
B、将发声的音叉接触水面，能溅起水花。
C、扬声器发声时纸盆会振动。
D、正在响铃的闹钟放入密闭的玻璃罩内，逐渐抽出空气，声音变小了
19、在敲响大古钟时，有同学发现，停止对大古钟的撞击后，大钟“余音未止”，其主要原因是( )
A、钟声的 回音 B、大钟还在振动
C、钟停止振动，空气还在振动 D、人的听觉发生“延长”
20、如图，两 个小纸盒、一根铜线 做成的“土电话”表明：( )
A、气体能够传声
B、固体能够传声
C、电流能够传声
D、只有纸盒能够传声
自我评价专栏(分优良中差四个等级)
自主学习： 合作与交流： 书写： 综合：
本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/chuer/54424.html
相关阅读：声音与环境