免疫与计划免疫

编辑: 逍遥路 关键词: 八年级 来源: 高中学习网

课题内容: 免疫和计划免疫 ( 第 1 课时)

课 题免疫和计划免疫第 1 课时
目标区别人体的特异性免疫和非特异性免疫,说明计划免疫的意义
教材分析重点区分人体的特异性免疫和非特异性免疫
难点理解抗原和抗体的概念及抗原、抗体和吞噬细胞之间的关系
教具粉笔、黑板、投影片
复习引入问题引入:“我们人类生活在一个具有很多病原体的环境里,但为什么我们没有时刻患病呢?”
教 学 过 程[创设情境]
师:同学们都有这样的生活经验:当流感或乙脑等传染病流行时,为了大家的健康,家长采取一项措施,就是带你们去打预防针。那么为什么要打预防针呢?有什么用?

生:因为不打预防针的人往往会患病,而打过预防针的人会安然 无恙。

师:对,这一现象就涉及到我们今天将要学习 的免疫与计划免疫的内容,学习过这一节之后,我们就会清楚其中的奥秘了。

[新课讲授]
师:我们人类生活在一个具有很多病原 体的环境里,但我们并没有时刻患病。那是因为我们人类有抵抗力。人类对疾病的抵抗力是人体免疫的一个部分,随着人 类科学的进步和发展,人们发现免疫不仅包括人体对疾病产生的抵抗力,还包括其他的内容。

请同学们判断以下的哪些现象与免疫有关?
  展示:药物过敏、骨折、肾移植前要寻找与之相“匹配”的肾脏、贫血、艾滋病病人、风湿性关节炎、肝癌。

生:(能判断部分 内容,但教师不给评价,等到 学完本内容后,再讨论,进行评价。)

师:我们先来讨论与我们密切相关的抵抗力,为什么我们有抵抗 力呢?(展示烧伤病人的治疗环境)为什么烧伤病人需要无菌的环境?

生:因为皮肤具有防御功能,如果有细菌,会使病人感染。

教 学 过 程师:(展示皮肤的保护作用、呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用动画)人类在漫长的进化过程中,形成了防御病原体的防线,皮肤和黏膜就是第一道防线。
他有三方面的作 用:1、阻挡病原体的入侵。2、分泌物可以杀菌。3、纤毛可以清扫异物。
师:通过资料一,我们知道皮肤虽然具有 免疫能力,但还是不能杀死所有 的病原体,当病原体突破第一道防线,又是什么在与病原体战斗呢?
(展示吞噬细胞吞噬病菌的过程的动画。)

生:(学生描述吞噬细胞吞噬病菌的过程)

师:体液中的杀菌物质和吞噬细胞是保卫人体的第二道防线。

师:假如溶菌酶也不能消灭病原体, 还有其他的物质能杀灭 病菌吗?请学生阅读资料3,并讨论:为什么接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗病毒的侵袭呢?
(播放抗体和抗原作用的动画。并讲解和分析他们之间的关系和作用。)
什么是抗体?什么是抗原呢?他们的区别 是什么呢?
这就好比是抗日战争,日本人侵略中国,激发了我国人民的民族自尊心,奋起抗争,许多农民变成了战士,与侵略者进行了顽强的战斗,取得了抗日的胜利。胜利后,战士们的战斗能力并没有消失,如果日本人胆敢再来侵犯,我们的战士一定能再次打败侵略者。
生:侵略者相当于抗原,我国的战士相当于抗原。

师:人体的第三道防线主要是由免疫器官和免疫细胞组成的。(引导学生阅读课本)

师:人体的三道防线有什么区别呢?通过引导学生分析第一道防线与第三道防线差异,并导出特异性免疫和非特异性免疫的概念。

生:比较俩者的产生和功能。并完成表格。
课时小结通过以上的学习,我们理解了免疫能力使我们免受病原体的侵害, 使我们受益,随着科学研究的发展,人民发现它对人体的影响是多方位的。
布置作业

本文来自:逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/chuer/55017.html

相关阅读:先天性行为和学习行为