预习是学生自主学习的一种方法,也是一种学习行为习惯,可看作是地理作业。预习可以让学生上课做到心中 有数,可以很好的学习新知识。高中地理新课程内容繁多、抽象,学生缺乏学习的背景知识,同时又数理化学科学生投入较多的时间和精力,所以,大家觉得地理难学。因而学生要通过预习来提高接受效果。虽然学习时间紧张,但还可以挤出3—5分钟时间预习课文,应该说是有的。预习没有定法,要做到因人而宜。
1作业式的预习
预习课文按“是什么——怎么样——为什么”过程做,当做是地理作业,明确该课学习内容、重点、难点等,将自己有疑惑的问题记下来,作为课堂学习重点。这样,可以提高课堂学习效率。这样时间长了就会体会到预习的好处,并主动去预习课文,养成良好的习惯。
2浏览式预习
真正没有时间的人,可以采用快速浏览方式,只找出自己弄不懂的问题,并标注记号,在课堂学习活动中质疑教师,或在小组交流时提出与同学共同探讨,得到释疑。
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