湖心亭看雪教学案及答案

编辑: 逍遥路 关键词: 八年级 来源: 高中学习网
湖心亭看雪
目标
1、掌握一些常见的文言实词以及虚词的意义和用法。
2、了解白描的手法。
重点:
在深入理解写景特点的基础上熟读成诵。
教学难点:
理解作者的精神世界,把握写景与叙事、抒情的关系。
教学过程:
一、布置预习?导学
1、你会读加粗的字注音吗?将字音写在括号内
①毳( ) ②强( )饮 ③沆砀( )
2.你能准确解释下列词语吗?
①更定:________________________________________。
②沆砀:________________________________________。
③三大白:________________________________________。
④客此:________________________________________。
3.比较本文与柳宗元的《江雪》,说说它们在描写手法和表达感情上的异同。
答:________________________________________________。
二、指导学习?研讨
(一)情境导入
我们刚刚领略了钱塘潮的雄奇壮丽,今天,让我们再到杭州,去领略西湖的秀丽风光。自古西湖就让许许多多文人墨客梦萦魂牵,在西湖留下了许多脍炙人口的名篇。如白居易的《钱塘湖春行》,苏轼的《钦湖上初晴后雨》,杨万里的《晓出净慈寺送林子方》,早春、雨后、盛夏的西湖已尽收眼底,今天让我们再随着明末散文家张岱去欣赏雪中的西湖美景。
(二)认识作者,检查预习情况
1、简介作者,教师适当补充
张岱:学生齐读注释①,提示要注意的三个地方:
(1)课文选自《陶庵梦忆》,忆??这是一部回忆录。写于明王朝灭亡之后,表现了对故国往事的怀念。
(2)作者的家乡是哪里?
(3)“明亡后不仕,是什么意思?为什么“不仕?”
教师补充,:明亡后,张岱曾参加过抗清斗争,后来消极避居在浙江剡溪山中,专心从事著述。他的文章缅怀往昔风月繁华,追忆前尘往事,字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感,总带有淡淡的哀愁。
2、检查字词预习,夯实基础
(三)、感知文意
1、教师范读,学生听读,把握字音及停顿。
2、学生读课文,疏通文句,整体感知文意。
(1)学生自读课文,疏通文句并质疑。
(2)小组讨论交流,质疑解难,教师巡视酌情指导,教师也可预设重点字词全班解决。
(四)、品读文本
(一)三读蓄势
1、一生朗诵全文,师生简评。
2、全班齐读,明确要求:找出文中一个能形象概括张岱形象的词语。(“痴”)
(二)三痴解意
“痴”用通俗的话怎么说?自由朗读,讨论,找出张岱哪些地方表现出了特别的呆气。
(1)“痴行” (2)“痴景”??
教师:这段写景文字运用了白描手法。可多媒体摘要介绍白描手法
(3)“痴心”??知己之乐,醉情自然)如此安静的环境,后文却又写喝酒聊天,是否意境全然被破坏了?
一生读“大喜曰:‘湖中焉得更有此人!’”
A.“此人”是哪种人?用文言文说说看。
B.如果张岱要回答,用文言文如何回答?
(五)、练习拓展
利用白描手法写人或物的片段。
三 巩固练习
崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定,余拿一小船,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾淞沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!拉余同饮。余强饮三大白而别,问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者!”
1.解释下列加粗词的含义。
①湖中人鸟声俱绝:________ ②上下一白:________。
③拥毳衣:________。 ④湖中焉得更有此人:________。
⑤及下船:________。 ⑥客此:________。
2.下列句子中“一”字用法不同于其他三项的是( )
A.上下一白 B.余拿一小舟 C.一童子烧酒 D.湖心亭一点
3.哪些动词表现作者的“痴”?
答:________________________________________________。
4.“与云与山与水、一白、一痕、一点、一芥、两三粒”这些词对表达中心有何作用?试简要分析。
答:________________________________________________。


29湖心亭看雪
学习目标
1、掌握一些常见的文言实词以及虚词的意义和用法。
2、了解白描的手法。
学习重点:
在深入理解写景特点的基础上熟读成诵。
学习难点:
理解作者的精神世界,把握写景与叙事、抒情的关系。
学习过程:
一、预习?自学
1、你会读加粗的字注音吗?将字音写在括号内
①毳( ) ②强( )饮 ③沆砀( )
2.你能准确解释下列词语吗?
①更定:________________________________________。
②沆砀:________________________________________。
③三大白:________________________________________。
④客此:________________________________________。
3.比较本文与柳宗元的《江雪》,说说它们在描写手法和表达感情上的异同。
答:________________________________________________。
二、研讨 学习:
(一)介绍作者有关知识。
(二)检查预习情况
(三)、感知文意
1、读课文,把握字音及停顿。
2、读课文,疏通文句,整体感知文意。
(四)、品读文本
(一)三读蓄势
1、朗诵全文。
2、全班齐读,明确要求:
(一)找出文中一个能形象概括张岱形象的词语。
(二)三痴解意
“痴”用通俗的话怎么说?自由朗读,讨论,找出张岱哪些地方表现出了特别的呆气。
“大喜曰:‘湖中焉得更有此人!’”
A.“此人”是哪种人?用文言文说说看。
B.如果张岱要回答,用文言文如何回答?
(五)、练习拓展
利用白描手法写人或物的片段。
三 巩固练习
崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定,余拿一小船,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾淞沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!拉余同饮。余强饮三大白而别,问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者!”
1.解释下列加粗词的含义。
①湖中人鸟声俱绝:________ ②上下一白:________。
③拥毳衣:________。 ④湖中焉得更有此人:________。
⑤及下船:________。 ⑥客此:________。
2.下列句子中“一”字用法不同于其他三项的是( )
A.上下一白 B.余拿一小舟 C.一童子烧酒 D.湖心亭一点
3.哪些动词表现作者的“痴”?
答:________________________________________________。
4.“与云与山与水、一白、一痕、一点、一芥、两三粒”这些词对表达中心有何作用?试简要分析。
答:________________________________________________。


(二)1 ,2)山阴(即今天的浙江绍兴)。而他寓居的地方是杭州,这说明作者身在他乡,客居异地。3)不想给清廷做事,这说明他有深深的故国之思。
四)2,1)??大雪独行
(“是日更定”独往湖心亭”是“大雪三日,湖中人鸟声俱绝”的时候去的)
教师提示想象三天大雪之后的情景,除了从人的听觉来描写,还从什么角度来写?
(可有类似“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白”的想象)
这样的天气我们在家干什么?可是他却在天寒地冻的天气里凌晨时分跑到湖上去看雪,痴人“痴行”,真是“怪异”啊。2)上下一白,一痕、一点、一芥、两三粒
(“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”)白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法,是指一种不加色彩或很少用色彩,而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法,是指抓住事物的特征,服质朴的文字,寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。白描用于写人,只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态,使读者如见其人。白描用于写景,只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画,使人如临其境。白描用于写事,也只要几笔就可使事态毕现,生动形象。文中的白描抓住了景物的突出特征来写,一痕、一点、一芥、两三粒高度抽象、概括,长与短、点与线、方与圆、多与少、大与小、协与静简洁概括,表现出悠远脱俗的情味。
3)a(湖中焉得有此雅兴之人)b(彼此彼此)

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