一、语言知识及其运用(12分)

1.A(2分)【解释】B项藉贯应为籍贯 ，忍俊不禁(jn)应该为忍俊不禁(jīn) ，C项主宰(zhǎn)应为主宰(zǎn)，获益非浅应为获益匪浅D项心无旁鹜应为心无旁骛，断壁残垣(gn)应为断壁残垣(yun)。

2.B(2分)【解释】B项是指马的神情与颈部两者之间的相互配合，此处宜用相得益彰。(相得益彰是指两个人或者两件事物互相配合，使二者的能力、作用、好处能得到充分展示;各得其所是指每一个人或事物都得到合适的安顿)

3.A(2分)【解释】B项缺宾语，应在先进人物后加上的工作之类;项 词序不当，活跃、强盛和存在应为存在、活跃和强盛项不合逻辑(一面不能和两面相呼应)，删去能否或在是后加能否。

4.C(2分)【解释】B这段话先强调孩子还有这天然的想象力，接着指出这种想象力很脆弱，容易被摧残，然后再指出摧残这种想象力的就是成人，并分析其中的原因，由此得出结论。

5.D(2分)【解释】D项巧妙利用临川和东乡同属抚州的这种隶属关系，达到了化解矛盾的目的。

6.C(2分)【解释】C项是语段首句的高度概括。语段首句提出观点，接着从正反两个方面来论述只有对自己的人生负责，才能够对他人和社会负责。

(一)7.D (2分) 8.C(2分)

(二)9.A(2分) 10.(1)曾经(1分) (2)全、都(1分)

11.一会儿，(坦然翁)拉着妹妹(从水里)出来。(2分)

12.奋力救妹，让出田宅，遵从父愿。(2分，写出两件事即可)

13.围绕孝敬父母，善待家人，体恤父母几个要点来谈即可，答到一点?1分，答到两点给2分.(2分)

(三)14.(1)千里共婵娟(2)感时花溅泪 (3)直挂云帆济沧海(4)人生自古谁无死

学而不思则罔，思而不学则殆 (6)受任于败军之际，奉命于危难之间

(共8分，每空1分.凡错、漏、增字，均不给分)

现代文阅读(30分)

(一)15.芦花之怒(1分)黄河之怒(1分)

16.没能看到黄河入海的壮观景象;(2分，关键词壮观)看到卢花怒放、黄河怒吼的壮烈场面。(2分，关键词怒放怒吼壮烈，答到其中一个关键词即可给满分)

17.(1)示例：通过裹挟奔腾冲向发泄挣扎等动词，(1分)生动具体地表现黄河水的野性力量，抒发了作者对黄河水的赞美之情。(1分)

示例1：运用比喻的修辞手法(1分)生动形象地表现了卢花怒放之美，抒发了作者对卢花的喜爱和赞美之情;(1分)示例2：运用排比的修辞手法，(1分)增强语势，突出强调了卢花怒放之美，抒发了作者对卢花的喜爱和赞美之情(1分)

18.正面描写(直接描写)和侧面描写(间接描写)相结合，(1分)突出风之大，为下文写没能看到黄河入海的壮观景象做铺垫。(1分)

19.围绕不惧生死、不屈不挠、顽强抗争、团结奋进等关键词作答，分析到其中一点即可。(4分)

20.豆腐之味;(2分)豆腐之性。(2分)

21.因其有高蛋白、低脂肪、低胆固醇、低热量的特点。(2分，答到两点给1分，答到四点给2分)

22.(1)不能，据说是指没有确切的根据，(1分)表示西方人也开始兴做豆腐的说法是不十分确定的，删去则过于肯定，这体现了说明文语言的准确性。(1分(2)作比较，(1分)通过小麦的锋芒和高粱的张扬来突出菽的朴茂含蓄的特点。(1分)

23.几乎无味的豆腐原味(或豆腐之味);(2分)夫唯不争，故天下莫能与之争的道家之味(或东方生活趣味与哲理)。(2分)

四、综合性学习与写作(56分)

24.(1)它们都是象形文字，这些字都是通过描摹(或画出、根据)事物的形状而造出的。(2分)

(2)示例1：沸羊羊;(1分)寓沸腾、飞翔的抚州。(1分)示例2：乐羊羊;(1分)寓快乐、祥和的抚州。(1分)示例3：富羊羊;(1分)寓富裕 、幸福的抚州。(1分)

(3)示例1：汉字，听是一首歌;汉字，看像一幅画;汉字，品似一壶酒。(2分)示例2：汉字如同大自然中一群群活泼可爱的小精灵，我们跟它们说话、玩耍，那是多么快乐的事啊!(2分)

25.写作(50分)

评分等级：

(1)基础等级(40分)

一类卷(3440分)：符合题意，感情真挚，思想健康，中心明确，内容充实，语言流畅，条理清楚，书写规范整洁，标点正确。

二类卷(2833分)：符合题意，感情真挚，思想健康，中心明确，内容较充实，语言较通顺，结构完整，书写整洁。

三类卷(2127分)：基本符合题意，中心较明确，内容较充实，语句较通顺，层次较清楚，书写较整洁。

四类卷(20分以下)：中心不够明确，内容贫乏，语句凌乱，结构松散，卷面混乱。

(2)发展等级(10分)

1.深刻(透过现象深入本质，观点具有启发作用)

2.丰富(材料丰富，形象丰满)

3.有文采(词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法 ，文句有意蕴)

4.有创新(见解新颖，材料新鲜，构思精巧，想象奇特，有个性)

说明：

评卷时从基础等级和发展等级两个方面给分。发展等级选取四点中最突出的一点评分，该给多少分就给多少分，直至满分10分。

要考虑考场作文的实际，优秀的可给满分。

同一作文，由三人完成评阅工作，三人给分差距超过5分的作文，要重新评阅给分，如还达不到要求，应交学科评阅小组裁定。

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