九年级上语文半期测试题（一、二、六、七）单元

一、基础知识与运用（每小题3分，共18分）

1、下面加点字的注音有误的一项是（ ）

A、楠木（nán） 陆蠡（lí） 淅沥（xī） 馨香（xīn）

B、韶华（shào） 猗郁（yǐ） 阔绰（chuò） 蘸水（zhàn）

C、按捺（nà） 皲裂（jūn） 秉公（bǐng） 狡黠（xiá）

D、谩骂（màn） 干瘪（biě） 喷嚏（tì） 羼水（chàn）

2、下列加点词词义有误的一项是（ ）

A、旁逸斜出（逃跑） 秀颀（高） 涸辙之鱼(凝结)

B、绽出（突露） 君子固穷（安守） 谄媚（用卑贱的态度向人讨好）

C、熠熠（闪光发亮） 乖觉（机警、聪敏） 名伶（著名）

D、潜滋暗长（生长） 污人清白（名誉） 锲而不舍（雕刻）

3、下列各组词语书写全都正确的一项是（ ）

A、揠苗助长 坦荡如砥 战战兢兢 无边无垠

B、纵横决荡 浮想连翩 繁茂苍绿 惴惴不安

C、不屑置辨 温文尔雅 不屈不挠 冥思苦想

D、生意盎然 晶莹璀璨 彬彬有礼 声色俱历

4、下列句子中没有语病的一项是（ ）

A、科学发展到了今天，谁也不能否认地球不是围绕太阳转这个简单的事实。

B、她的遗物、遗言无不渗透了对中国的深情。

C、难道能否认《红楼梦》不是一部优秀的古典小说吗？

D、老一辈无产阶级革命家无时无刻都在关心青年一代的成长。

5．用一句话概括下面文字的主要内容。（不超过20个字）

新华社北京5月9日电 对部分农村家庭经济困难的中小学生免费提供教科书的制度自2001年试行至今，我国累计约有1700万人次的贫困生获得免费提供的教科书。

据教育部有关负责人介绍，2001年，中央财政安排1亿元，为部分农村家庭经济困难的中小学生免费提供教科书。这一款项到2002年增加到2亿元，202019年进一步增加到4亿元。但所资助面只占中西部地区贫困生的30%左右。为此，中央和地方各级政府将继续设立并逐渐加大资助力度，努力做到不让一个学生因家庭经济困难而失学。

6、读下面语段，在横线上补写一个与划横线的句子句式相同、语意连贯的句子。

善思则能“从无字处读书”。

读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀；读太阳，读出了它普照万物的无私；

二、积累填空（ 14 ）

1、李商隐的《无题》运用形象的比喻和谐音双关的字眼，把坚贞不渝，死而后已的真挚爱情表现提淋漓尽致的成为歌颂爱情诗中的千古绝唱的是 抒发了无比深挚的相思别离之情的是 ， 。

2、中秋佳节，几个朋友相聚小酌。此时，月上中天，清冷的光辉洒向大地。家在外地的小李不禁触景生情，说道：“此时此刻，我想起了古人的两句诗

“___________ ， ___________ ”。我也只能以此寄托

自己的情感了。”(填写适合此情境的诗句，课内外均可）

3、《菩萨蛮》中极写侵略战争给人民带来深重苦难的诗句是：

。

4、《滁州西涧》中表现诗人想要在急剧变化的潮流中去寻求上点自由和安静的诗

句是： 。

5、杜甫的《闻官军收河南河北》表达了作者归心似箭的诗句

是： 。

6、李清照的《如梦令》中用了借代和拟人，创造性地形象生动地写出了暮春风

雨后花叶的神采的是： 。

7找出出处《<论语>十则》中的至少三个成语

三、阅 读

（一）盲道上的爱 （10）

上班的时候，看见同事方老师正搬走学校门口一辆辆停放在人行道上的自行车。我走过去，和她一道搬。

我说：“车子放得这么乱，的确有碍观瞻。”她冲我笑了笑，说：“那是次要的，主要是侵占了盲道。”我不好意思地红了脸，说：“您瞧我，多无知。”

方老师说：其实，我也是从无知过来的。两年前，我女儿视力急剧下降，到医院一检查，医生说视网膜出了问题，告诉我说要有充足的心理准备。我没听懂，问有啥充足的心理准备。医生说，当然是失明了。我听了差点死过去。我央求医生说，我女儿才二十多岁啊，没了眼睛怎么行?医生啊，求求你，把我的眼睛抠出来给了我女儿吧!那一段时间，我真的是做好了把双眼捐给女儿的充足心理准备。为了让自己适应失明以后的生活，我开始闭着眼睛拖地抹桌、洗衣做饭。每当辅导完了晚自习，我就闭上眼睛沿着盲道往家走。那盲道，也就两砖宽，砖上有八道杠。一开始，我走得磕磕绊绊的，脚说什么也踩不准那两块砖。在回家的路上，石头绊倒过我，车于碰破过我，我多想睁开眼睛瞅瞅呀，可一想到有一天我将生活在彻底的黑暗里，我就硬是不叫自己睁眼。到后来，我在盲道上走熟了，脚竟认得了那八道杠!我真高兴，自己终于可以做个百分之百的盲人了!也就在这个时候，我女儿的眼病居然奇迹般地好了!有天晚上，我们一家人在街上散步，我让女儿解下她的围巾蒙住我的眼睛，我要给她和她爸表演一回走盲道。结果，我一直顺利地走到了家门前。解开围巾，看见走在后面的女儿和她爸都哭成了泪人儿……你说，在这一条条盲道上，该发生过多少叫人流泪动心的故事啊。要是这条人间最苦的道连起码的畅通都不能保证，那不是咱明眼人的耻辱吗!

带着方老师讲述的故事，我开始深情地关注那条“人间最苦的道”，国内的，国外的，江南的，塞北的……

我向每一条畅通的盲道问好，我弯腰捡起盲道上碍脚的石子。有时候，我一个人走路，我就跟自己说：喂，闭上眼睛，你也试着走一回盲道吧。尽管我的脚不认得那八道杠，但是，那硌脚的感觉那样真切地瞬间从足底传到了心间。我明白，有一种挂念深深地嵌入了我的生命。痛与爱纠结着，压迫我的心房。

让那条窄路宽心地延伸，我替他们谢谢你。

8．当方老师得知女儿的眼睛有可能失明时，最初的反应是怎样的?当她做好了把双眼捐给女儿的心理准备后，她又是怎样做的?（2分）

9．本文题为“盲道上的爱”，通读全文后，你认为题中的“爱”包含哪几层含义?（至少答出两点）（2分）

⑴

⑵

10．本文结尾满含深情地写道：“让那条窄路宽心地延伸，我替他们谢谢你。”请你谈谈对这句话的理解。（3分）

11、当方老师用围巾蒙住双眼从街上沿盲道顺利地走到家时，让“后面的女儿和她爸都哭成了泪人儿……”，请你发挥合理想象，写出此时女儿的内心活动。(50字左右)（3分）

（二）奇 迹 （16）

那年，文参加高考，以六分之差落榜了。

那晚，文把窗外的月光望了一夜。

吃早饭时，文对爹说：“爹，我想复读一年。”听了这话，爹白了他一眼，说：“算啦!回家帮我吧!”文知道爹的脾气，爹决定了的，九头牛也拉不回，错了也不改。何况这次，爹没错。

那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了；刚埋了奶奶，娘又病了；家里贷款买的那头奶牛也不明不白地死了；村里还要庄基排队。两个弟弟还在上小学。家里就一个劳力了。

这天晚上，文听了一夜的蛐蛐叫。

第二天天刚亮，文就去找爷爷。文知道爹是个大孝子，爷爷的话，爹句句听。爷爷很疼文，立马去找爹。爹听了爷爷的话，气呼呼地说：“叫他复读，你能挣回钱来?”一句话问得爷爷不吱声儿了。

文去找爹的好朋友赵伯。赵伯和爹在堂屋里谈了半天，叹着气摇着头走了。文咬咬牙，骑上他那辆破旧的自行车，去县城中学找当教师的姑父。这是最后一线希望了。半下午，文用自行车把姑父捎回家，姑父的脸晒得通红，文浑身出汗了，像刚从河里爬出来一样。姑父一口水也顾不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身边：“叫娃复读吧!”

爹硬硬地说：“家里没钱!”

姑父说：“我供他!”

爹白了他一眼，说：“你供他一年，他考不上，还要读，你供吗?”

姑父坚决地说：“供!”

爹连珠炮似的说：“还考不上你供吗?考上了你供吗?”气得姑父胸脯一起一伏地走了。

文真想冲上去，给爹两脚，可他不敢。文也是个孝子呀。

文默默地走到家后面的窖背上，靠着一棵柏树，无力地软了下去。文的脑幕上闪现出一双双专注听课的脸，文的耳畔回响着脆生生的上课铃声。 这时侯不知哪儿的广播里传来“敢问路在何方?路在脚下”的歌声。歌声里，文流下了伤心的泪：我的脚下哪有路?我的脚下明明是崖呀!

不知过了多久，文听到谁在叫他。这声音多么熟悉而亲切呵!文把头倔强地扭过去。爹走上来，和蔼地说：“娃，咱回!”文硬硬地答：“我不!”爹问：“你要咋?”文大声说：“你不叫我复读，我就从这里跳下去掉死算啦!”

文想用这话激怒爹，让爹狠狠地打他一顿，这样，他心里也许好受些。谁知，听了他的话，爹的眼睛却湿了，他一下子把文拉起来，拉进他的怀里，激动地说：“爹答应你!”听了这话，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。

爹说：“你找爷爷，找你赵伯，找你姑父，你把爹给感动啦!冲着这股牛劲，还怕考不上大学?爹就是把腰挣弯，也要供娃复读!”

“爹!”文大叫一声，把爹抱住，热泪如泉涌。

文复习了一年，考上了北京大学。

只要有1％的希望，就用99％的努力去争取，这时，事情往往会出现转机，甚至产生奇迹!不是么？

11、文中揭示产生“奇迹”的前提条件的一句话是： 。（2分）

12、文中画线句交代“爹的脾气”，在文中有何作用?（3分）

13、文中两次写“文”一夜未眠，其表达作用是什么？（3分）

14、文中依次写“文”、“爷爷”、“赵伯”、“姑父”求爹让“文”复读，其作用是 。（2分）

15、文章大篇幅地写“文”争取复读的过程，而对复读的经过和结果一笔带过。为什么这样处理?（3分）

16、从故事中我们可以感受到“文”是一个什么样的人?试用一句话进行表述。（3分）

（三）．阅读下面选文，然后回答问题。（12）

①鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼， 。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

②一单食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉而为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

(1) 选文的作者孟子是 时期的思想家、 家。（2）

(2) 选文第②段中有两个错别字，找出来并改正（2）。

错字： 改正：

错字： 改正：

(3) 把选文第①段空白处应填写的句子写在下面。（2）

。

(4)选出下列加点字意思相同的一项。（ 2 ）

A.故不为苟得也 故患有所不避也

B.所识穷乏者得我与。 蹴尔而与之

C.呼尔而与之 由是则生而有不用也

D.所欲有甚于生者 万钟于我何加焉

(5)把句子“今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。”翻译成现代汉语。（2）

(6)把选文中可以概括全篇大意的句子写在下面。（2）

四、作文（50）

由我作主

要求：（1）请将题目补充完整

（2）600字以上

（3）书写工整，卷面整洁。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/chusan/1246886.html

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