内容预览：
（本试卷满分120 分，考试时间150分钟）
考生注意：1．用蓝色或黑色笔答题
2．沉着冷静认真作答
一、 基础知识及运用能力展示（25分）
1. 下列各组词语中加点字的读音全都正确的一组是?( ) （2分）
A.菜畦(qí) 炫耀(xuàn) 绽放(zhàn) 忍俊不禁(jìn)
B.恣睢(suī) 绮丽(qí) 蜿蜒(wān) 潜移默化(qián)
C.亘古(gèn) 追溯(shuò) 惺忪(xīng) 繁花嫩叶(nèn)
D.氛围(fēn) 木讷(nè) 契合(qì) 祸不单行(huò)
2．下列加横线的词语使用正确的一项是（ ）（2分）
A. 成都五牛俱乐部一、二、三线球员请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其他甲B球队望其项背。
B. 为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。
C. 今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销售价格甚至低于成本，这对消费者来说倒正好可以火中取栗。
D. 北京大学“五四剧社”为百年校庆排练的话剧《蔡元培》是否会以全新的风格出现在舞台上，大家都拭目以待。
3．下列句子中没有语病的一句是（ ）（2分）
A．我们的校长常常接待许多学生家长的来访和来信。
B．他的无畏精神时刻浮现在我的眼前。
C．我们坚信，有那么一天，中国的农业会成为发达的国家。
D．只要增加投入，就使粮食生产稳步增长。
4.按要求填空。（每空1分，共10分）
①春蚕到死丝方尽， 。
② ，燕然未勒归无计。
③商女不知亡国恨， 。
④ ，在乎山水之间也。
⑤子曰：“其恕乎！ ”
⑥唐诗意蕴丰富、深刻，我们在吟诗时，常常能感受到诗人所抒发的心志。从杜甫《望岳》“ ”的诗句中，我们领略了诗人勇于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概；从李白《行路难》“ ”的诗句中，我们感慨于诗人即使遭遇人生的挫折仍乐观自信的积极人生态度。
5．将下面的简讯概括成-句话消息。(不超过加20字)（2分）
近年来，受全球气候变化尤其是全球变暖的影响，我国部分地区降水发生变化，北方地区水资源总量明显减少。其中以黄河、淮河、海河和辽河地区最为显着。水利部相关负责人介绍：“北方部分流域水资源已从周期性短缺转变成绝对性短缺。”这位负责人说，“我国黄河、淮河、海河和辽河地区地表水资源量比20年前减少17％，水资源总量减少12％，其中海河地区地表水资源量减少41％，水资源总量减少25％”。
6. 观察下面这幅图，按要求答题。（4分）
①请用简洁的语言说明画面的内容。（30字以内）
我的表述：________________________________
②图画一定触动了你心灵的感悟，请选择某方面，谈谈你的感悟。（20字以内）
我的感悟：_______________________________
7. 根据所给词语创设情境，围绕一个中心，写一段话。(不少于50字)(3分)
不可名状 落英缤纷 冥思遐想
二、综合性学习能力展示（6分）
古代常用的交通工具有马、船、车等，在古代诗歌中我们经常能看到反映古代交通的语句。
8.请你找出能体现古代常用交通工具“马”、“船”、“车”的诗句各一句。（不能与下面提供的例句重复）（3分）
9.根据以下诗句，围绕“从古诗看古代交通状况”这一主题写下两点探究成果。（提示：交通工具、交通设施、出行观念、交通道路、民间通信等）（2分）
A、客路青山外，行舟绿水前。--唐 王湾《次北固山下》
B、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。-- 元 马致远《天净沙 秋思》
C、山回路转不见君，雪上空留马行处。--唐 岑参《白雪歌送武判官归京》
D、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。--南宋 陆游《游山西村》
10.你认为反映出古代交通的诗歌内容以什么方面居多？（1分）
三、古诗文阅读能力展示（16分）
（一）阅读下面这首诗，回答11-12问题（3分）
《使至塞上》 王维
单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。
11.“征蓬出汉塞，归雁入胡天”运用了 、 等修辞手法。（1分）
12.试分析“大漠孤烟直，长河落日圆”中“直”和“圆”的表达作用。（2分）
（二）阅读下面文言文，回答13-17题。（13分）
岳阳楼记（节选）
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥。满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
13．“去”在古汉语中有多种意思，请你为下列语句中加点的“去”，选择正确的义项。（ ）（2分）
去； A．距离 B．离开 C．除掉，去掉
（1）去国怀乡（ ） （2）去粗取精，去伪存真（ ）
（3）委而去之（ ） （4）西蜀之去南海，不知几千里也（ ）
14.下面句子中的“以”与“不以物喜，不以己悲”的“以”用法相同的一项是（ ）（2分）
A、属予作文以记之 B、咨臣以当世之事
C、扶苏以数谏故 D、以君之力，曾不能损魁父之丘
15.用现代汉语翻译下列语句（4分）
①览物之情，得无异乎?
②浮光跃金，静影沉璧。
16.选文第二段描绘的画面的特点是 ，第三段描绘的画面的特点是 ；如果请你朗读第二、三两段文字，应注意分别读出 和 的语气语调。（2分）
17.范仲淹《岳阳楼记》中这三段文字是为了借题发挥，引出议论，阐明自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负；与他同时代的欧阳修则在《醉翁亭记》中以“乐”字贯穿全篇，抒写情怀。请将下面两个句子运用对偶补充完整，要求补写后的句子能分别体现这两篇文章的中心。（每句填7个字）（3分）
（1）范仲淹 。
（2）欧阳修 。
四．现代文阅读（共23分）
（一）阅读《阅读就是阅世》，完成18-22题。（13分）
阅读就是阅世
①1978年,我16岁,正当少年。在人生的这个阶段,读过的书是可以跟人一辈子的 。所以, 类如浮士德的永恒冲动,曼弗雷德的孤高厌世,还有哈姆雷特的不断怀疑与反省,成为我日后一再提及的永恒记忆。当然,那样年代中的成长并不轻松。物质的匮乏与精神的贫瘠,都使人脆弱而易感。读书无疑加重了这种感触的分量。但当时的感觉,生命本来就需要伤感的滋养。有时对一个情节乃至细节,可以乐至沉酣,又转生悲凉;有时对一个人物及其结局, 可以忧郁入深,又反为旷达。这种情绪转换带出的刺激与快感,难以言说。
②今天的孩子,二十多岁了,通常还幼稚率薄。听说狄更斯们可以为一个街区的拐角写去几千字,就问:写一些这样的文字,有什么意思?还有,像罗曼?罗兰这样,让克利斯朵夫与安多纳德错失在两列相向而开的火车上,一如自己玩剩下的小把戏,怎么看都不像是有创意 的安排呀。
③其实,快乐满足的仅是感官,经典满足的才是心灵。每次与经典相遇,其实都是与人性照面,与自己交谈。这一点,他们能知道并愿意知道吗?特别是,当他们的阅读通常不再及此 ,并因这种不及,不再认为经典之于人生有多重要的时候。
④结果自然是令人担忧的。许多孩子除了在中学文学课上读过一些经典(通 常是快读速读 ),在电视上看过一些经典(通常是戏说歪说),再没有开卷有益的经历;杜威视读 书为探险 ,法朗士视读书为壮游,但孩子们只拿书作消遣;笛卡尔说“读杰出的书 籍,有如和过去最杰出的人物促膝交谈”,但他们把与书交谈的时光变成了游戏的时光。于是,这些 现象所表明的认知的肤浅,已经造成这个时代思想的贫薄与文化的匮乏,而这种贫薄与匮乏,又必定 会延缓和阻碍一个民族的心智成熟。
⑤但我们也不能失去希望。应该相信,总有一个时刻,人们得安静下来,为人生的意义而苦 恼。总有一天,人们得重新认识读书与人生的意义,并由衷地体会到,若自己内心没有的东西 ,谁都不可能颁赐给你。
⑥契合着个人的经历,最近曾再读但丁,《神曲》“地狱篇”的第一段说:“就在我们人生的中途,我在一座昏暗的森林中醒悟过来,因为我在里面迷失了正确的道路。”许多像我这个年龄段的人都有过迷失,借助于种种外力的帮助,最终都走了出来。但在我,读《神曲》 本身,就是走出迷途的最好方法。
⑦很朴素的道理,因为阅读就是阅世,书生活就是真生活。
(作者汪涌豪,有删改)
18.文章第③段有一句话具体解说了“阅读就是阅世”,请把这句话抄写在下面的横线上。（2分）
19.作者开篇举自己年轻时阅读的事例,说说这样写的作用是什么。（3分）
20.作者在第④段说“结果自然是令人担忧的”。精读本段,写出“令人担忧”的结果所指代的具体内容。（2分）
21.温家宝总理说:“书籍是不能改变世界的,但读书可以改变人,人是可以改变世界的。 ”结合“读书可以改变人”这句话,谈谈你对下面句子的理解。(任选一句)（2分）
(1)杜威视读书为探险,法朗士视读书为壮游。
(2)读杰出的书籍,有如和过去最杰出的人物促膝交谈。
我理解?( )?句:
22.作者说:“有时对一个情节乃至细节,可以乐至沉酣,又转生悲凉;有时对一个人物及其结局,可以忧郁入深,又反为旷达。”请从《西游记》《水浒传》《朝花夕拾》《钢铁是怎样炼成的》四部名着中任选“一个情节(细节)”或“一个人物”,叙述你在阅读过程中类似的情感或认识的变化。(不少于80字)（4分）
（二）阅读《圈子决定你的未来》，完成23-26题。（10分）
圈子决定你的未来
李 愚
①泥土靠近玫瑰，吸收了它的芬芳，因而散发出芬芳的香气。其实，我们人也一样，和什么样的人相处，久而久之，就会和他有相同的“味道”，所谓“臭味相投”也有这个意思。
②我们中国有句古话：“近朱者赤，近墨者黑。”美国也有句谚语：“和傻瓜生活，整天吃吃喝喝；和智者生活，时时勤于思考。”这两句话所说的其实是同一个道理：朋友的影响力非常之大，大到可以潜移默化地影响甚至改变你的一生。曾经有人采访比尔·盖茨，问其成功的秘诀，他说：“因为有很多的成功人士在为我工作。”陈安之的“超级成功学”也提到：先为成功的人工作，再与成功的人合作，最后让成功的人为你工作。你与之交往的人就是你的未来。
③德国行为学家海因罗特在实验中发现一个十分有趣的现象：刚刚破壳而出的小鹅会本能地跟随在它第一眼看到的自己的母亲后面，但如果它第一眼看到的不是自己的母亲，而是其他活动物体，比如一条狗、一只猫或一个玩具鹅，它也会自动地跟随其后。尤为重要的是，一旦这只小鹅形成了对某一物体的跟随反应，它就不可能再形成对其他物体的跟随反应了。这种跟随反应的形成是不可逆转的，也就是说小鹅只承认第一，却无视第二。这种现象后来被另一位德国行为学家洛伦兹称之为“印刻效应”。“印刻效应”在人类的世界里其实也并不少见。在生活中，每个人应善于擦亮慧眼，对“第一眼”作出理性判断，避免成为人类的“小鹅”。
④物以类聚，人以群分。什么样的朋友，就预示着什么样的未来。如果与消沉的人厮混，你不可能进取；经常与虚夸的人为伴，你不会踏实；经常与满脑“钱”字的人交往，你就会沦为唯利是图、见利忘义之辈。如果你的朋友是积极向上的人，你就可能成为积极向上的人。假如你希望生活得更好，你的朋友一定要比你更优秀，因为只有他们可以给你提供成功的经验。
⑤人是一种圈子动物，每个人都有自己的人际圈子。而其区别在于：圈子的大小，圈子能量的高低，是否善于经营圈子。无论你的圈子有多大，真正影响你、驱动你、左右你的一般不会超过八九个人，甚至更少，通常只有三四个人。你每天的心情是好是坏，往往也只跟这几个人有关，你的圈子一般是被这几个人所限定的。
⑥因此，和什么样的人交朋友，又和什么样的人组成圈子，其实是一个很值得我们严肃、认真地思考和对待的问题，甚至是你终身最大的一件事。
（摘自《深圳青年》，略有改动）
23．“圈子决定你的未来”这句话的含义是什么？作者以此为题有何用意？（4分）
24．在②-⑤段本论中，作者是这样分析说理的：首先 -→再列举科学实验中研究成果作事例论证-→最后 （2分）
25．下列有关“印刻效应”的理解，不正确的一项是（ ）（2分）
A．一物体对另一物体形成的可以逆转的跟随反应，称之为“印刻效应”。
B．“印刻效应”源于德国行为学家海因罗特在实验中发现的现象。
C．“印刻效应”给我们的启发是：在人际交往中，要善于擦亮慧眼，作出理性的判断。
D．以“印刻效应”为例进行论证，使所阐述的观点更具说服力。
26．阅读本文后，你是否赞同作者的观点？请根据下面提示，任选一题作答。（2分）
（1）（赞同）补充论据：
（2）（不赞同）说明理由：
五、写作能力展示（50分）
27. 从下面两题中任选一题作文。（卷面整洁、字体规范美观3分)
要求：①符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺。②文体不限，字数除诗歌外不少于600字。③题目或正文中不要出现真实的地名、校名和人名。④不得抄袭试卷中的材料或他人作品。
题一：1．风景，随处可见：母亲给子女以呵护，是温馨的家庭风景；同学之间携手奋进，是富有诗意的校园风景；邻里之间互相帮助，是让人向往的社会风景……
请以“风景”为题，选择你感受最深的某个方面，写一篇不少于600字的记叙文或议论文。
题二：2.少年鲁迅喜欢百草园，流浪的高尔基喜欢读书，郑愁予喜欢雨，而安徒生笔下的皇帝喜欢穿新衣服……种种喜欢折射出人物不同的生活经历、个人气质、审美情趣、志向追求。
请以“我喜欢……”为题，写一篇不少于600字的记叙文或议论文，先将题目补充完整，然后作文。
参考答案及评分标准
一、 基础知识及运用能力展示（25分）
1. 考查意图：考查考生现代汉语普通话字音的识记能力。
解析：本题难易适中。这类题要注意常见多音字、形似字的读音。侧重三个方面:一是容易读错的字,包括形近而音不同的字和声旁不代表读音的字; 二是多音多义字,音随义移;三是课本中出现过的生僻字。A项的“禁”是多音字,有两个读音:jīn,表示忍耐、忍受的意思;jìn,表示不许、制止的意思。“忍俊不禁”意思是忍不住要发笑,显然“禁”是“忍耐”的意思,应该读jīn。B项的“绮”读音与声旁“奇”相比,发生了声调变化,应读三声。C项的“溯”的读音与表音的声旁“朔”完全不同 ,“溯”念sù。
答案：D
2. 考查意图：考查考生正确理解和使用词语能力（3分）
解析：本题难易适中。考查考生在一定的语境下对词语的理解。判断成语使用的正误，不仅要看词义，还要看词的感情色彩，更要结合具体的语境。A项的“望其项背”--意为后面的人能够望见前面人的脖项和背脊，表示能赶得上和比得上。（多用于否定句）把这个意思代入A项，显然不协调；B中的“处心积虑”--意为千方百计地盘算着怎样去谋利，做坏事，是贬义词；C项中的“火中取栗”也属贬义词，它比喻为别人去冒险，白吃苦头，自己却得不到好处。
答案：D
3. 考查意图：考查考生病句辨别能力
解析：本题难易适中。考查考生辨别病句能力 A．动宾搭配不当，宾语是并列的两项，“接待”可和“来访”搭配，删去“和来信”。B．主谓搭配不当，“精神”与“浮现”不搭配。C．主宾不搭配，“农业”不能成为“国家”，应改为“中国会成为农业发达的国家。
答案：D
4. 考查意图：考查考生的识记能力。
解析：本题难易适中。若出现错别字或多字、少字、倒字现象则该空不得分。评分标准：每空1分，每小题中错、漏、添1字扣1分，共10分
答案：①蜡炬成灰泪始干 ②浊酒一杯家万里 ③隔江犹唱后庭花 ④醉翁之意不在酒
⑤己所不欲，勿施于人 ⑥会当凌绝顶，一览众山小 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
5. 考查意图：重点考查考生语言提取信息能力、概括能力。
解析：本题难易适中， 提取主要信息“我国北方”，所发生的事情是“出现绝对性水资源短缺”。
答案：我国北方流域出现绝对性水资源短缺
6. 考查意图：重点考查考生综合考查考生对材料的分析能力，它要求从原始材料中筛选信息，进行分析、综合，并运用简明的语言概括出观点。
解析：本题难易适中(1)首先，要学会观察。对一幅漫画，全面仔细地察看内容，看清图上画了哪些事物,不放过任何一个细小的地方。（2）其次，要学会找事物之间的联系. （3）再次，领悟漫画的深刻寓意，理解作者的漫画意图。(4)最后，根据观察，分析结果，用简洁、准确的语言表达出来。表达时，应注意画面的整体性，应结合画面中的人物不同的行为方式及文字揭示加以概括。注意审题,是否让描述画面内容,是否让谈感想评价.
答案：1、没有拿到冠军，第二名表现为垂头丧气，第三名信心百倍，通过拼搏，第二次比赛，第三名独占熬头。②例：失败乃成功之母。
7. 考查意图：重视考生语言表达能力的展示。
解析：本题有难度，重视考生语言表达能力的展示。要求情景合理、语言通顺、表意清楚。评分标准：切合题意（1分），中心明确（1分），语言流畅、书写规范（1分），共4分）
答案：略。
二、综合性学习能力展示（6分）
8. 考查意图：考察学生对日常生活中知识的积累能力。
解析：本题难易适中。
答案：示例：“马”：一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。“船”：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。“车”：向晚意不适，驱车登古原。（3分）
9. 考查意图：考察学生结合所给内容的概括能力。
解析：本题难易适中。
探究结果：交通工具大多为马、船等 ；交通道路以水路、马路为主 （3分）
10. 考查意图：考察学生结合古代交通的诗歌内容体会作者思想感情的能力
解析：本题难易适中。
答案：送别、思乡（1分）
三、古诗文阅读能力展示（16分）
11．考查意图：考察学生把握诗歌语言特点。
解析：本题难易适中。
答案: 比喻、对偶
12. 考查意图：这种题型是要求品味诗词中经过锤炼的字的妙处。
解析：本题难易适中。答题时不能把该字孤立起来谈，须放在句中，并结合全诗的意境、情感及表现手法等来分析。
答案: 准确地描绘了沙漠的奇异景象，表现了作者的真切感受。
13．考查意图：重点考查考生对文言文中一词多义词语的理解掌握能力。
解析：本题难易适中。文言文学习必须扎实掌握文言词语的准确含义。
答案: (1)B (2)C (3)B (4)A （2分）
14. 考查意图：重点考查考生对文言文中虚词掌握能力。
解析：本题难易适中。 。
答案:C（2分）
15．考查意图：重点考查考生对文言语句的理解翻译能力。
解析：本题难易适中。对文言语句的理解翻译需要把握关键性词语。
答案：(1)观赏自然景物所产生的感情，大概会有所不同吧？（2分）
(2)湖面上金光闪烁，月影如一块玉璧，静静地沉浸在水底。(2分)
16. 考查意图：重点考查考生对文言文描写对象特征的理解及作者写作意图的掌握。
解析：本题难易适中。结合描写对象的相关语句分析其特征，结合作者写作情感判断朗读语气。
答案：阴晦萧索 晴朗明丽 悲凉低沉 喜悦昂扬
17．考查意图：重点考查考生对文言重点语句的理解能力及文章写作手法的掌握。
解析：本题难易适中。 考生可紧紧围绕两文章主旨及作者思想感情分析，也可以提炼关键性语句解答。
答案：示例：(1)为天下先忧后乐 (2)与吏民同醉同乐
四．现代文阅读（共23分）
18．考查意图：重点考查考生提取文章信息的能力。
解析：本题难易适中。考生可以紧扣文段概括选段内容。
答案：每次与经典相遇,其实都是与人性照面,与自己交谈。
19．考查意图：重点考查考生文章结构方面的知识。
解析：本题难易适中。作者开篇举自己的例子,是为了避免干巴巴的说教,同时也为引出下文作铺垫。
答案：与下文中写今天孩子们的幼稚率薄形成对比;引出下文的观点;从讲述自己读书的经历入手,给人亲切感,便于说理。
20．考查意图：重点考查考生提取、概括文章的信息。
解析：本题难易适中。要求直接引用原文中的句子来回答。
答案：(1)造成这个时代思想的贫薄与文化的匮乏。(2)延缓和阻碍一个民族的心智成熟。
21．考查意图：考查考生对语言的鉴赏、句子的理解能力
解析：本题有一定难度。,可 以把原句加以阐述,加以解说,使之内容更丰富。
答案：.示例1:理解(1)句。读一本好书就是一次人生的探险,一次世事的游历。在阅读中我们探寻新的世界,开阔眼界,丰富自己的灵魂,这样我们将进入到一个新的人生境界。示例2:理解(2)句。阅读经典书籍,如同与那些杰出人物倾心交流,聆听他们的教诲 ,从而了解社会,了解人生,学会做人,学会处事。
22. 考查意图：重点考查考生拓展联想能力。
解析：本题有一定难度。这类题的解答与原文关系不大。这一小题与名着阅读联系了起来,要讲清楚故事情节,更重要的是叙述自己在阅读这个情节时的心理活动。叙述自己经历了哪些情感的起伏和认识的变化,这才是本题的侧 重点。
答案：示例1:永远忘不了鲁迅笔下的长妈妈。当我读到她睡觉时摆出的“大”字的睡姿时,不禁暗笑她的粗俗。但读到长妈妈特意为少年鲁迅买的《山海经》时,再回想那个“大”字的睡姿,她的粗俗在我脑海中变成了淳朴和率真。示例2:走进唐僧的情感世界,我的情感也随之如波澜般起伏。当我读到他三次被白骨精的化身迷惑,驱赶悟空时,内心充满气愤。而读到他为深受苦役折磨的众和尚落泪、为小孩子被当作药引落泪时,又被他善良仁厚的性格深深感动。取经成功,不仅靠坚韧的毅 力,还要靠悲天悯人的情怀。
（二）（10分）
23. 考查意图：重点考察考生整体感知作者的观点的能力。
解析：本题难易适中。快速把握作者的观点要看标题、看开头、看结尾、看过渡句，还可以用事实论据反推论点。对于文题的分析与作者的观点的关系，作者以此为题，意在直截了当地亮出中心论点。
答案：示例：（1）朋友的影响力之大，大到可以潜移默化地影响甚至改变你的一生。（2）什么样的朋友，就预示着什么样的未来。 （3）你与之交往的人就是你的未来。（3分） 作者以此为题，意在直截了当地亮出中心论点。（1分）
24. 考查意图：重点考察考生整体把握文章写作思路的能力。
解析：本题难易适中。
答案：（首先）引用古话、名言、谚语及名人的经验之谈从道理上进行论证 （最后）联系生活实际，从正反两方面进行对比论证（2分）
25. 考查意图：重点考察考生对于论述关键点的理解能力。
解析：本题难易适中。结合文章项关于段及重点语句予以分析。
答案A（2分）
26. 考查意图：重点考察考生议论文的个性表达能力，对文中涉及的观点发表自己独特的看法及素材积累能力。
解析：本题难易适中。此类题围绕自己的看法，联系生活，有感而发。
答案（赞同）论据示例：①有其父必有其子 ②“孟母三迁”之事例
（不赞同）理由示例：①“出淤泥而不染” ②人虽然容易受周边环境、人际关系的影响，但人的主观能动性起着决定性的作用。（2分）
五、写作能力展示（50分）
27.切合初中生的学习、生活，有利于展开真情实感的表达，并能够写出自己的感悟。
参考《（一）作文分类分项评分标准》《（二）作文评分常规要求》评阅
（一）作文分类分项评分标准
1.基础等级：从内容、表达、结构、卷面四个方面评定作文类别。
项目 内容 表达 结构 卷面
一类卷 （43-50分） 切合题意 思想健康 中心突出 内容充实 情感真挚 观点正确 文体规范 语言流畅 没有语病 结构严谨 条理清晰 分段合理 卷面整洁
二类卷 (35-42分) 符合题意 思想健康 中心突出 内容充实 情感真挚 观点正确 文体较规范 语言通顺 偶有语病 （三句以内） 结构安排合理 条理较清楚 分段较合理 卷面整洁 偶有涂抹 （三处以内）
三类卷 （27-34分） 基本符合题意 中心较明确 内容较充实 感受较真实 观点基本正确 文体基本规范 语言较为通顺 语病不多 （五句以内） 结构基本完整、 条理较为清晰 能够分段 卷面较整洁 涂抹较多 （五处以内）
四类卷 （18-26分） 偏离题意 中心欠明确 内容空洞 观点有偏差 文体不够规范 语言不通顺 语病较多 （六句以上） 结构不完整、 条理不清楚 分段不恰当 卷面凌乱 涂抹太多
五类卷 （17分以下） 文不对题 不知所云 观点不正确文体不规范 语言极不通顺 结构混乱 不能完篇 卷面凌乱 更改难辨
2.发展等级：发展等级分不超过5分，以下五个方面具备一条即可得发展分1分
主题深刻 选材精当 富有文采 有所创新 字体清楚规范美观
（二）作文评分常规要求：
1.无题目或题目不完整；或以话题作题目的扣2分
2.错别字每三个扣1分，重现的不计，最多扣2分。
3.标点符号错误较多者，酌情扣1分。
4.字数不足600字者，每少50字扣1分，最多扣2分。
5.对四、五类文在比例上要严加控制。
6.作文总分中，加上发展等级分得分，不得突破50分。
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