成长心曲
章慧
如梦如烟的往事，洋溢着芬芳。童年是一首温馨的乐曲，伴我快快乐乐的生活;少年是一首清纯的乐曲，随我无忧无虑地成长;青春是一首蓬勃的乐曲，送我自由自在地飞翔。百花盛开的季节，开始了我人生的故事。从那天起，我就生活在祖国温暖的春天里，生活在长辈们期盼的目光中，生活在爸妈的细心呵护下。幸福、快乐成了我童年一曲不变的乐章。儿时喜欢在青青 的草地上嬉戏，去追逐蓝天、白云，让欢声笑语随之飘动，更喜欢躺在妈妈的怀里，做着 斑斓的梦——总是天真地认为幸福的光环将会伴随着我，总是幼稚地认为人生的道路是一帆风顺的，总是虔诚地相信命运是公平的。
岁月流逝，童年时代已成为一枚美妙的书签，匆匆插进生命的书海，而梦的涟漪还常常荡漾，烦恼撞开了我的心灵之门，闯进了我的生活。面对学习与考试的压力，我常常在夕阳下，徜徉于田野，看夕阳西照，听归鸟鸣唱。 那时只好将儿时的梦悄悄藏进心底，盼着长大后美梦成真 。
年轮转到了青春时代，“人生几回伤往事，山形依旧枕寒夜”。生命路途几番挫折，脆弱心灵几经磨炼，世态炎凉几缕哀愁，花落水流我无言以对。我渐渐地懂得了很多，困惑时我对自己说，年轻的心容不下太多的愁，敢于挑战人生已经很了不起;开心时，我想，要把握住甘泉般的清甜，让它永住心田。既然“人生易逝”已成定局，那么，该得则得，该求则求，乐可笑逐颜开，怒可拍案而起。在年轮的转动中，我在成长，我也为自己写下了成长的心曲。
我虽然是一个女孩，但懂得往事，能体会跌宕沉浮的人生，热衷于追 逐太阳的光辉。为了我们火红的晨曦，让我们用自己对生命的执著，去谱写成长岁月里的无悔的心曲吧!
高中生，心理日趋成熟，当无名的烦恼，失意的困扰，无奈的厌倦袭来时，作者却在回归童年的憧憬中得到喘息，但更让人佩服的是作者在体会跌宕沉浮的人生时，“更热衷于追逐太阳的光辉”，表达了作者积极向上的人生态度。
文章从“心曲”的角度，叙写了自己在成长过程中得到的教诲。作者对自己经历的事，善于思考分析。同时文笔流畅，语言优美，感情真挚，颇具感染力。运用排比、比喻等修辞格，增强了文章气势，诗文的引用，增添了文化的韵味。
晚练金题
漓江情韵
雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾 ，笼罩在它美丽的面颊之上。江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者.都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔.把大自然中的绝美鳊织成篇。
我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。最近的一个标 点圆圆的，像是句号。等我走近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。转身刚要离去.伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：“你好——你好一”我顿时愣在那儿了。还没客我醒过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带，山如碧玉簪。”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句!我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳，与我逗趣的竞是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。鹦鹉觅我俯视它，又对我来了一句欢迎词：“要知漓江美，请你登木舟。”我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。
于是，我耐心地等待他的出现。终于 ，a在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号。顺着江心渐渐向江边移动过来。我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小舟。我猜想这叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人;这只鹦鹉，是他有意安排在这儿吸引游客的。妙!这个超人的奇思妙想，等于给这首朦肫诗又增添了一个惊叹号。
果然，一叶木舟从雨雾中现身。一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：“你是过江，还是 想游漓江?上船来吧!”
上了船，我才看清，他的脸清癯瘦削，身备和那张脸一样瘦削，让我吃惊的是，他竟是个一走一歪的残痰人。我的兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化，依然兴致勃勃地对我说：“看你这身行头，不像是本地的过江人。你想去哪儿看景?不要看我的船小，它可以从漓江摇到桃花江。先生如果有远游的野兴，我还可以送你到阳朔，那儿有一条洋人街，是中国的一绝。”
我摇摇头，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。
“那么，你登船的意思是……”他不解地望着我。
我只 好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已。
他大声地笑了起来。b那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略号，消失在漓江茫茫的雨雾深处。
他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的。待收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，便开始了摇船生涯。有一天，他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴。
“那韩愈赞美漓江的诗.是你教它的?”我问。
“不是。桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。”
“那么请客人登船的两句话呢?”
“两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。”说这话时，他似乎十分开心，又爽朗地笑了起来。
我沉默了。我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟，在雨雾漓江 上苦心经营一天，能有多少收入。我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎幺也张不开。我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间，从衣兜里掏出一张五十元的钞票，塞到他的手里，匆匆 下船。他从船上跳了下来，急切地对我喊道：“不可以——不可以——老先生，我没为你做什么.不能收你的钱……”
回到江边公寓，隔窗而望，那船那伞已不再是朦胧诗中的标点，阴柔情致的漓江和充满阳刚的人，编织成了漓江一首美丽的人文诗章……
(作者：从维熙。有删改)
1.请简要概括的主要内容。(3分)
2.第一段在文中起什么作用?(2分)
3.“我”见到摇船人时为什么“兴致顿时跌落了下来”?这样写的目的是什么?(4分)
4.从文中画波浪线的a、b两个比喻句中任选一句，分析其表达效果。(3分)
5.文中的摇船人是一个什么样的形象?请简要分析。(写出两个主要的方面即可) (4分)
参考答案
1.在漓江边，“我”被一只鹦鹉吸引，结识了一位残疾的摇船人，被他身残志坚、自食其力的故事所感动。(意思对即可。人物1分，情节2分，共3分)
2.①交待故事发生的环境。②引起下文。③营造朦胧的诗情。④用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。(意思对即可。答出任意两点，一点1分，共2分)
3.因为摇船人其貌不扬且有残疾，与“我”想象的差别很大，“我”很失望。(2分与后文“我”的感动、赞美形成对照(作铺垫、欲扬先抑)，(1分)突出摇船人的精神品质。(1分) (意思对即可。共4分 )
4. a示例：把雨雾中的漓江比作艨胧诗，把远处江中隐约可见的小舟比作破折号，形象地写出了小舟的形态，生动别致，富有诗情画意。 b不例：把被笑声惊飞的水鸟比作一串黑色省略号，形 象地写出了水鸟渐飞渐远的身影，生动别致，富有诗情画意。 (对比喻内容的分析l分，效果2分，共3分)
5.①身残志坚、自食其力、拒绝怜悯：不甘一i5靠屹“社会低保”打发日子，靠摇船为生，不接受“我”给他的五|_元钱。②乐观、开朗、热爱生活：爱笑，不避讳自己的残疾，积极面对生活。 (意思对即可。每个方面2分，其c"形象l分，分析1分。共4分。若答“阳刚”，言之成理也可)
本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/chusan/1297378.html
相关阅读：人教版九年级语文下册第一单元试卷