人教版七年级下册第4—6单元复习过关检测
一、基础巩固
1.给下列加点的字注音，根据拼音写汉字。
凫水( ) 纠葛( ) 戛然而止( ) 惬意( )
步履( ) 忧心忡忡( ) 锲而不舍( ) 叱咤( )风云
旷野( ) 眸子( ) 悲怆( ) 剽悍( )
kàng( )奋 jī( )绊 归xǐng( ) huì( )暗
迫不jí( )待 léi( )弱 疆yù( ) zī zī( )( )不倦
【答案】fú gé jiá qiè lǚ chóng qiè chì zhà kuàng óu chuàng piāo 亢 羁 省晦 及 羸 域 孜孜
2.根据具体语境，解释下列句中加点的词语。
(1)就是草木禽兽：如花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步，都能形容尽致，尽态极妍！
(2)当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生了。
(3)每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
(4)那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
(5)这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别。
(6)他们怏怏不乐地在阿蒙森的胜利旗帜旁边插上英国国旗。
(7)阴霾笼罩着整个国家，我们走出家门，手拉着手，互相安慰。
(8)斑羚们发现自己陷入了进退维谷的绝境。
(9)这种神情又恰好与颈部的美相得益彰。
(10)吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳,生意葱茏。
【答案】（1）使仪态和丽质最充分地表现出来。（2）声音突然中止。（3）赞美看到的事物好到了极点。（4）这里形容笛声的曲折和谐，优美动听。（5）形容十分恐惧。（6）形容不满意或不高兴的神情。（7）这里指一种非常沉闷、压抑的气氛。（8）无论是进还是退，都处在困境之中。（9）指两个人或两件事物相互配合，使两者的能力、作用等能得到充分展示。（10）形容草木生机盎然，茂盛青翠。
3.文学常识。
(1)鲁迅先生的《社戏》从体裁上看是一篇________________。这是一种以塑造人物形象来反映社会生活的文学样式。________________、情节和________________构成小说的三个要素，而情节是架构小说“故事”的重要内容，一般由________________、________________、________________和结局组成。
(2)《观舞记》的作者是________________，原名________________，________________作家。代表作品________________，诗集________________、________________。
(3)笛福(1660—1731)，________国小说家。笛福在59岁时开始写作小说。1719年完成第一部小说______________。此后，他写了四部小说：______________、______________、______________和______________。此外他还写了若干部传记，几部国内外游记，还有几部关于经商的书。据说笛福曾与26家杂志有联系，有人称他为“现代新闻报道之父”。
(4)《狼》的作者______________，______________朝著名文学家。我们曾学过其______________，本文选自文言短篇小说集______________。

【答案】（1）小说 人物 环境 开端 发展 高潮
（2）冰心 谢婉莹 现代 《再寄小读者》 《繁星》 《春水》
（3）英 《鲁滨孙漂流记》 《辛格尔顿船长》《摩尔?弗兰德斯》 《杰克上校》 《罗克萨娜》
（4）蒲松龄 清 《山市》 《聊斋志异》
4.默写。
(1)杜甫的《江南逢李龟年》中的“______________，______________”两句诗表达了故友重逢、今非昔比、繁华不再、沧桑变迁的感慨。
(2)骨已尽矣，_________________。
(3)满座宾客_________________，以为妙绝。
(4)久之，_________________，_________________。
(5)复投之，_________________。
(6)故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，_________________。
【答案】（1）正是江南好风景 落花时节又逢君.（2）而两狼之并驱如故（3）无不伸颈，侧目，微笑，默叹（4）目似瞑 意?甚（5）后狼止而前狼又至（6）凭君传语报平安
5．（2011?河北省唐山市）下面是某同学中的一个片断，仔细后，请选择4处，加以修改。（4分）　　
　　人生是无法回头再来的，然而做每件事都要细心瑾慎、小心翼翼。有时，也许就是因为一个不留神的错误，造成无法挽回的一个遗憾。朋友：珍重地走好每一步，不要对小事就吊以轻心，希望你稳健地走完自己的旅程。
【答案】①"然而每件事都要细心瑾慎，小心翼翼。"句中，"然而"改为"所以（因此）"；"瑾"应改为"谨"；"细心瑾慎"与"小心翼翼"重复，删去其一。②"有时也许就是因为一个不留神的错误，造成了无法挽回的一个遗憾"，欠通顺，改通即可；"有时"后可加"，"；"一个"调到"无法"前。③"朋友：珍重地走好每一步，不要对小事就吊以轻心"句中，"："改为"，"；"珍重"改为"慎重"；"吊"改为"掉"。
6.下面一段文字，按要求答题。（5分）
汉朝人孙敬，非常好学，从早到晚地读书。有时疲倦了，想睡觉，就用一根绳子系住头发，另一头拴在房梁上拉直，这样如果再打瞌睡，就会被绳子拉醒。战国人苏秦读书欲睡，就拿锥子扎自己的大腿。后人将这两个故事合成成语 A ，用以激励人发愤读书学习。其实，还有许多成语高度概括了古代那些勤奋读书的人和事，如 B 、 C 、 D ……
（1）请结合文意，在下面横线上写出A、B、C、D处的成语。（2分）
【答案】悬梁刺股、囊萤映雪、程门立雪、凿壁?光、闻鸡起舞
【解析】此题考查对课外知识的积累情况。平时只要注意多阅读，多积累即可。对一些经典故事应熟记，对一些成语，要了解它的来历。同时，在解答时，要注意题中的修饰语“古代那些勤奋读书的人和事”，不能写其它方面的成语。
（2）如果你有一同学成绩特差，还特怕吃苦，特怕困难，请你至少用一个上面所填的成语写几句鼓励的话，让他能重新鼓起学习的信心。请注意语言表达要简明、连贯、得体。（3分）

【答案】示例一：同学，你一定听过“悬梁刺股”的故事吧，只要不惧艰难险阻，学习上的一切困难都可克服；只要有锲而? 的精神，学习之路一定会越走越宽。示例二：同学，自古英雄多磨难，如果我们具有“悬梁刺股”的精神，“程门立雪”的执着，何愁不能取得优异的成绩呢？
【解析】此题考查学生的口语交际能力。在劝说时，一定要围绕“怕吃苦、怕困难”来谈，所用的成语，一定是古人不怕困难的故事，语言要简明、连贯，要注意说话的对象，这样才能达到劝说、鼓励的目的。

7. 综合性学习
　　西山中学子云戏剧社组织了一次“走近戏曲”的活动。作为戏剧社的骨干成员，你积极地参加了这次活动。
【名段欣赏】
（1）善于制造鲜明而集中的矛盾冲突、用个性化语言刻画人物形象是戏剧文学的突出特征。阅读下面京剧《赤桑镇》的片段，指出其中的主要矛盾冲突，概括包拯的性格特征。（4分）
吴妙贞 （揣锣、闪锤，接唱）你是个人面兽心肠！
……
包 拯 （冲头、大锣双叫头）嫂娘啊，嫂娘！（乐声中）小弟自幼被爹娘抛弃，多蒙 兄嫂抚养成人，至今养育之恩未报，闻知包勉贪赃枉法，国法难容，私情难佑，还望嫂娘宽恕（大锣一击）小弟！
（向吴妙贞施礼，恳求体谅，单楗大锣一击，哆?，唱【二黄二六】）
自幼儿蒙嫂娘训教抚养，金石言永不忘铭记心旁。前辈的忠良臣人人敬仰， 哪有个徇私情蔑视王章？到如今我坐开封国法执掌，杀赃官除恶霸伸雪冤枉。 未正人先正己人己一样，责己宽责人严怎算得国家栋梁？小包勉犯王法岂能 轻放，弟若徇私，上欺君、下压民、败坏纪纲，我难对嫂娘！
【校园调查】
（2）传统戏曲是中华民族文化艺术的瑰宝。戏剧社以“传统戏曲在校园”为主题，随机对校内100名学生（非戏剧社成员）进行了调查。根据调查结果（见下表），你能得出两个什么结论？（4分）
剧种 了解（％） 经常看（％） 能表演（％）
川剧 89 2 0
京剧 93 4 1
黄梅戏 87 1 1
越剧 66 1 0

【百家争鸣】
（3）随着社会的发展，有人断言中国传统戏曲终将走向消亡，你同意这种说法吗？请简要阐述理由。不少于50字。（3分）

【答案】（1）主要冲突：围绕“斩包勉”一事，包拯与嫂娘发生的冲突。性格特征：铁面无私　有情有义。（2）大多数学生对传统戏曲有一定了解；经常看且能表演的学生很少。（3）略。
二、阅读训练
(一)(2010黔东南州中考)阅读下面的文字，完成8—9题。
口技(节选)
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
8.解释下列句中加点词的意思。

(1)虽人有百手，手有百指，不能指其一端

(2)人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
9.把下面的句子翻译成现代汉语。

(1)中间力拉崩倒之声。

(2)两股战战，几欲先走。

【答案】8、（1）虽：即使。（2）名：说出。9.（1）中间夹杂着劈里啪啦房屋倒塌的声音。
（2）两条大腿哆嗦打抖，几乎想要抢先跑掉。
(二)阅读下面的文字，完成10—17题。
［甲］鹤分为几群，每群十几只不等，拧成一团，拼命向苍鹰扑去。在阳光下，鹤的双翅奋力搏击，银光闪烁。鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼。
苍鹰不知何时已湮没在旋转的鹤群中，踪影全无。
战斗继续了好长一段时间。苍鹰虽然壮勇剽悍，可是寡不敌众，变得束手无策。最后只好放开费了很大力气抓到的鹤，从飞舞啼叫的鹤群中钻了出去，凌空疾翔，一瞬间，消失在雁回山那边了。
……
这时鹤群一齐发出了悲痛的啼鸣。……队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，立即降到看来已精疲力竭、缓缓下坠的伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围。……
于是，竟然发生了意料之外的事。来救的两只大鹤，从左右两侧紧紧靠近伤鹤，各伸出一只长长的翅膀，将伤鹤(夹、架)起来了。然后各自奋力扇动单翅，静静地把负伤的伙伴送回高空的队列。
在这段时间里，其他鹤高声啼叫，盘旋高空，一齐等待伤鹤返回。待伤鹤归队后，才似乎放下心来，又排成圆形队，向高空飞去。
(节选自《鹤群翔空》)
［乙］随着镰刀头羊的那声吼叫，整个斑羚群迅速分成两拨，老年斑羚为一拨，年轻斑羚为一拨。……镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里，眼光在两拨斑羚间转了几个来回，悲怆地轻咩了一声，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。
……
山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚①心想②或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去③但让我(感动、震惊)的是④从头至尾没有一只老斑羚调换位置。
它们(心甘情愿、义无反顾)用生命为下一代开辟一条生存的道路。
绝大部分老斑羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中(衔接、对接)时，大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊。
我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。
(节选自《斑羚飞渡》)
10.给下列加点的字注音。
深渊( ) 剽悍( ) 湮没( ) 引吭高鸣( )
答案：yuān piāo yān háng
11.根据原文，在括号内选择恰当的词语，打上“√”。

12.给选文乙①②③④处加标点。

13.选文甲和选文乙表达的主旨各有侧重。甲文侧重表现_________________的精神；乙文侧重表现_________________的精神。

14.选文甲和选文乙中作者饱含激情地讴歌了鹤群和斑羚，但在表达感情时，写法上有所不同，选文甲通过______________寄寓感情，选文乙运用______________表达感情。

15.选文乙写彩虹之桥属于_________________________，写老斑羚用肉体作桥墩搭建的桥属于______________，两者结合，对突出斑羚飞渡时的形态之美起到了______________作用。

16.品析选文甲中画横线的句子，具体说说该句是怎样写得生动形象、具有美感的。

17.阅读选文乙第一段，揣摩镰刀头羊的心理活动，说说当时它在想些什么？

【答案】10. yuān piāo yān hang 11.架 震惊 心甘情愿 衔接 12. ， ， ， ，
13. 不畏强敌、团队战斗 为了族群，牺牲自我的献身 14. 场面 直抒胸臆的方式（直接抒情）15. 虚写 实写 映衬、烘托 16. 运用比喻，形象写出战斗之激烈（“暴风中飞转”“漩涡状”），鹤群阵容之庞大（“云堆”），形态之优美（“上下左右飞舞”“光莹莹”），场面之壮观。17.想到处境的危急、抉择的痛苦、飞渡的残酷、结局的悲惨。（抓住眼神、咩声、步伐等方面。）
(三)阅读下面的文字，完成18—22题。
　　他们仅仅迟到了一个月。虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚了——对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿——这一切究竟为了什么？还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。”——斯科特在他的日记中这样写道。泪水从他们的眼睛里夺眶而出。尽管精疲力竭，这天晚上他们还是夜不成眠。他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着那一段到极点去的最后路程，而他们原先想的是：欢呼着冲向那里。他们谁也不想安慰别人，只是默默地拖着自己的脚步往前走。……“这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别。”——这就是罗伯特?福尔肯?斯科特关于极点的全部。他们在那里发现的唯一不寻常的东西，不是由自然界造成的，而是由角逐的对手造成的，那就是飘扬着挪威国旗的阿蒙森的帐篷。挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。它的占领者还在这里留下一封信，等待着这个不相识的第二名的到来，他相信这第二名一定会随他之后到达这里，所以他请他把那封信带给挪威的哈康国王。斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。
　　
18.为了描绘斯科特等人得知他们是迟到的人之后的沮丧心情，大量运用了对比的手法。如将他们迟到的时间与______________的时间相比，是一个月的短暂与数以几百万个月的漫长的对比；将他们为此付出的艰辛努力与一朝破灭的结果相比，是____________与____________的对比；将他们原先设想的“_________________”到极点与现在的“______________”走到极点对比。
19.为什么在文中引用斯科特在日记中的话？

20.你认为斯科特的关于极点的描写真实吗？“毛骨悚然”描述的是什么感觉？

21.选文中加点的两个词语如何理解？难道旗帜还会得意吗？
22.选文最后一句说“这一事业”是指什么事业？为什么说这个职责是“冷酷无情”的？
【答案】18.自有人类以来到今天以前的漫长千辛万苦、无尽的痛苦烦恼和风餐露宿 徒劳无功的结局 欢呼着冲 拖着脚步19.答案：（1）为了让更真实；（2）为了让读者的思绪回到那个特定的日子与斯科特一起伤心、一起沮丧。20.基本真实。极点与其他地方一样满覆着白雪，单调。“毛骨悚然”描述的是斯科特来到这个残酷地击破了他们梦想的地方的沮丧、失望的心情。21.这里运用了拟人的修辞手法。它表达的是斯科特的伙伴的心情，在痛苦万分的斯科特眼中，风中飘扬的挪威国旗就是他的对手，“他”站在那里耀武扬威，洋洋得意。这里是“以我观物，物皆着我之色彩”。22.指的是他要为阿蒙森是第一位到达南极极点的人在全世界作证。这个行动是令人痛苦的，因为斯科特为此事曾付出过艰辛的努力，而现在却作为失败者为他的对手作证，向全世界证明自己的失败。

23.阅读下面两首古诗，完成(1)—(2)题。
约 客
赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
雨 晴
王 驾
雨前初见花间菱，雨后全无叶底花。
蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。
(1)两首诗分别描写了什么季节？分别描写了什么景物？

(2)两首诗分别突出了一个“等”字和一个“惜”字。请分别说明两首诗是怎样突出这两个字的。
【答案】（1）《约客》所涉及的是黄梅时节（夏季），描写的景物有雨、蛙等；《雨晴》描写的是春天的景色，主要景物有花间菱、叶、蜂、蝶等。（2）《约客》主要通过交代时间“过夜半”和描写细节“闲敲棋子落灯花”，突出一个“等”字；《雨晴》则主要通过“雨前”“雨后”的对比和“蜂蝶纷纷过墙去”的描写，突出一个“惜”字。
四、写作实习
24. 请以“放慢脚步”为题，写一篇。
　　　要求：（1）认真思考题目含义，选择恰当的角度：(2)除诗歌外，文体不限：(3)不少于6∞字；(4)不得出现真实的地名、校名和人名；(5)书写认真规范。
　　　
【答案】这是一道全命题。“放慢脚步”开放度较大，有利于激发学生的联想和想象，为考生在写作中张扬个性、显示才情奠定了基础。从审题上来说，直截了当，没有给考生设置审题障碍；从内容上看，这个命题旨在引导学生关注社会，关注生活，进而品味生活，走进心灵，抒发自己的独特感受。写好这篇命题作文可以注意以几点：
　一、准确把握“放慢脚步”的含义
“放慢脚步”既可以是放慢步伐，留意身边的风景，也可指遵从内心的声音，投身于全球“慢生活”潮流，慢慢看，慢慢思考，慢慢地享受人生。
慢生活，是一种生活态度，是一种积极的奋斗，是一种健康的心态，是对人生的高度自信。
　　　慢下来，是因为“快”让人错失了很多美好的事物。这里的“放慢”不是磨蹭、不是拖延时间，而是让人们在生活中找到平衡，让生活变得细致。这“慢”是一种品味生活的耐心，是一种回归自然、轻松和谐的意境。
　　　二、准确敲定“放慢脚步”的对象
　　本题写作范围比较广，考生可采取补充词语增加限制的方法化大为小、化虚为实来确定写作中心。如，在前补充词语可确定中心人物，如“她放慢脚步”，“柳宗元放慢脚步”等；中间补充词语可明确放慢的对象，根据自己的生活体验，来确定，如，放慢“追名逐利”的脚步等；最后，在后面加上补缀的词语，来完整自己的构思，如“放慢脚步，我欣赏到了……”等。
　　三、立体呈现“放慢脚步”的过程。
　　要立体呈现“放慢”的整体过程就必须考虑到“放慢”之前，应该是怎样的生活状态？这就引导考生去追问这种状态，应该是一种“快”的状态吧，这就需要我们在中对这样一种生活状态做适度的铺垫和渲染。
　　从“快”到“慢”，这又是一个怎样的变化过程？这需要我们在审视社会、审视生活之后，重新将目光转向自身，去挖掘心灵深处成长的渴望。
　　　可撷取生活中精彩的细节，重点呈现“放慢脚步”的过程，要写出是什么触发了自己的思考，你是如何做到放慢了脚步的，放慢脚步之后你的感悟，通过前后情境的对比，写出自我内心的心灵成长，写成一篇感悟生活的记叙文。
　　可直接通过不同侧面展现“放慢脚步”向你开启的崭新生活：放慢脚步，欣赏风景，我们才能尽情领略大自然之美；放慢脚步，潜心阅读，我们才能品尝文学经典的醇香；?放慢脚步，用心聆听，我们才能听到别人的心声和自我灵魂的独白……
还可以摆事实、讲道理，阐述为什么要“放慢脚步”，如何做到“放慢脚步”，创作出一篇说理透彻的议论文。
四、巧妙展示“放慢脚步”的深远意义。
　　放慢脚步虽是一个简单的动作，看似寻常，却需要我们把思维的触角伸向自己的精神世界，理性思考自己的生活状态。表面上写的是脚步的放慢，而实际上可以是品味生活的一种耐心，是心灵闲适的一份追求，是内心对自然的一抹渴求，是对现实生活状态的深刻反思。
从不同的角度去立意，可以巧妙地展示“放慢脚步”的深远意义，而不是仅仅将写作的视线局限在走路的这一个动作或声音上。
“放慢脚步”这个题目紧密结合学生的实际生活。普通学生略加审题，就会动笔书写常规题材。但这个题目又暗设深意，需仔细斟酌，方可写出情感细腻，富有层次的好。要想拿到高分，还需要考生有真挚地情感体验和细腻的驾驭文字的本领。

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