第8 致女儿的信
教学目标:
1.知识和能力:通过,整体把握意思,品味含义深刻的语句。体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。
2.过程和方法:朗读、复述、讨论、合作、探究。
3.情感态度和价值观:了解爱情的特质,树立正确的爱情观。
教学设计:
一、导入新:
19世纪英国伟大的诗人、剧作家莎土比亚曾经在一首诗当中提出了这样的一个问题;“告诉我,爱情生长在何方?是在脑海,还是在心房?它是怎样发生?它又怎样成长?”这是每一个人在成长的过程中都会遇到的问题,可能也是同学想知道的。当我们遇到这样的疑惑时,我们不一定敢向我们的父母或老师发问。可是有一个14岁的小姑娘却勇敢地向她的父亲提出了这个问题,而她的父亲也在一封信中给了她一个诗意的回答。今天我们就学习这封《致女儿的信》。(出示题。)
二、学生根据手头资料介绍作者,如有必要,老师可做一些补充。
三、感知:
1.对女儿提出的问题,父亲的态度如何?
2.他是通过怎样的方式向女儿阐述爱情的真谛?
3.父亲告诉女儿,爱情是什么?请从中找出相关词句回答。
(补充)
爱是一种关系,一个人只有爱是始终专一的时候,他才会有最牢固的、最崇高的爱。忠实于自己的爱情的人,意味着把自己的一部分给了所爱的人。爱,这不仅是充满激情的欣赏,为你所创造的美的一种享受,而且是为你所爱的人永无止境地创造美。
——苏霍姆林斯基《怎样做真正的人》
四、理解故事说理的好处:
比较两种不同的阐述方式,你认为哪种方式更好?为什么?
总结——特点一:故事说理,深入浅出。
五、再读中的故事,引导点拨:
1.上帝三次到人间,他分别看到了什么?
2.面对所看到的一切,上帝的态度分别如何?
——追问:为什么这一次不再发怒?
3.三个片断的语言叙述有重复的东西,把上帝的其中一次视察删除行不行?为什么?
总结——特点二:层层推进,起伏有致。
六、拓开范围,深化主题:
1.阅读美国短篇小说家欧•亨利的代表作《麦琪的礼物》,说一说:爱情除了忠诚、心灵的追念,还需要什么? (无私奉献,相互的信任,时间的考验,依靠,理解……)
2.说说你所知道的、让你感动的爱情故事。(可以是学或影视作品中的,也可以是生活中的;可以是轰轰烈烈、惊天动地的,也可以是平淡如水、却历久弥新的……)
七、开放探究:
如果上帝第四次到人间视察,他还会看到什么?充分发挥你的想象力,给故事增加一个片断,通过描绘上帝又一次的所见所闻,表现爱情(抓爱情的某一个方面)。
八、把苏霍姆林斯基送女儿的话:“爱,你准备好了吗?”赠送给大家,结束全。
九、外作业:写一句有关爱情的“凡人格言”;读曼德拉写给女儿的信。
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