醉翁亭记
预习提示
1、本选自《________》,作者______,______朝______家______家。
2、下列加粗字注音不完全正确的一项是( )
A、琅琊(yá) 饮少辄醉(zhé)
B、林霏开(fēi) 云归而岩穴暝(míng)
C、肴野蔌(yáo) 晦明变化者(huì)
D、树林阴翳(yì) 水声潺潺(chá)
3、下列加粗词在句中的含义解释有误的一项是( )
A、行者休于树。(出家而未经剃度的佛教徒)
B、野芳发而幽香。(香花)
C、蔚然而深秀者。(茂盛的样子)
D、醉翁之意不在酒。(情趣)
4、按要求默写原句或原词:
⑴_____________,在乎水之间也。
⑵中描写间的四时风光的句子是_____________。
⑶《醉翁亭记》的主旨句是_____________。
⑷中写朝暮之景的语句是_____________。
⑸贯穿主线的词是_____________。
⑹中眼的句子是_____________。
5、指出加粗字用法与其他不同的一项是( )
A、管夷吾举于士。 B、多会于此。
C、行者休于树。 D、达于汉阴。
6、指出翻译正确的一项是()
有亭翼然临于泉上。
A、有座亭子,四角翘起,像鸟的翅膀似的,面对着泉水上边。
B、有座亭子,四角翘起,像鸟张开翅膀一样,面临着泉水上边。
C、有座亭子,四角翘起,像鸟的翅膀似的,高踞在泉水上边。
D、有座亭子,四角翘起,像鸟张开翅膀一样,高踞在泉水上边。
7、本写景的主要作用是()
A、表现作者与民同乐的思想感情。
B、表现琅琊的胜景。
C、寄托作者被贬后的抑郁心情。
D、为“醉翁之意不在酒,在乎水之间也”作铺垫,表现作者水之乐。
8、下列句子中加粗字用法不同的一项是( )
A、酿泉为酒,泉香而酒洌。
B、有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。
C、环滁皆也。
D、箕畚运于渤海之尾。
9、下面加粗的“而”字表修饰的一项是( )
A、望之蔚然而深秀者,琅?也。
B、水之乐,得之心而寓之酒也。
C、禽鸟知林之乐而不知人之乐。
D、杂然而前陈者,太守宴也。
10、你认为“太守醉”的“醉”字有哪些丰富的内涵?
_________________________________________________________
学习目标:
1、理解本写景抒情的特点。
2、理解本景物描写的方式和作用。
3、积累言词汇。
4、学会翻译言。
5、理解欧阳修旷达情怀,与民同乐的积极政治思想。
学习重、难点:
重点:理解作者在中抒发的政治理想和流露出的复杂情感。
理解本景物描写的方式和作用.
难点:理解本从“乐”和“醉”所抒发的政治理想。
安排:
2时
【构想:】
1、对字词的学习,用自主参与教学法,充分利用内时间,学生进行阅读思考,教师解疑释难,减少讲解和分析。
2、通过示范朗诵、自读和齐读等环节,掌握“也”和“而”字的语气,了解本语言骈散相融,节奏富于变化的写法。
3、理清脉络、理解的主旨,从而背诵全。
《醉翁亭记》是一篇优美的抒情散。作者笔下,滁州琅琊间醉翁亭周围早晚、四时的景色美不胜收;字里行间展露了作者在政治上遭遇坎坷而情怀旷达,保持善良美好的政治理想的胸襟。本篇字优美,琅琅上口,悦耳怡人。
贯彻全的主线是“乐”字。“醉”和“乐”是统一的,“醉”是表象,“乐”是实质,写“醉”就是为了写“乐”。因此在堂上要牢牢抓住“乐”这条主线,引导学生体会是如何围绕它层层展开记叙的脉络。抓住了作者感情发展的脉络,也就能顺利理清的结构层次。
本采用了叙事与写景、抒情相结合的写法。要引导学生弄清中哪些是叙事,哪些是写景、抒情,三者是怎样紧密结合起的,从而领会本情景交融的艺术魅力。同时要结合时代背景和作者个人被贬的经历,体会本抒发的政治理想和寄情水以排遣抑郁的复杂感情。
本语言有很大的特色。骈散相间,多为散句,但也间有骈句,特别是使用21个“也”字作句尾,韵味浓郁;巧妙地用了25个“而”字使流畅优美,从容婉转。本还有一些千古传诵的名句,如“醉翁之意不在酒,在乎水之间也”等等。这些名句要求学生当堂背诵,并理解其蕴涵。
教学过程
第一时
一、导人新:
师:同学们,我说一个古代的年号,看看你们能联想起哪一宗历史事。“庆历四年”。
生:滕子京谪守巴陵郡。
师:滕子京是因为什么事而“谪守巴陵郡”的呢?
生:参与了范仲淹的政治改革。
师:非常正确。实际上,这次改革,受贬谪的不止滕子京一个人,范仲淹本人在庆历五年也被贬到邓州。范仲淹改革的另一位支持者,北宋的学家、史学家欧阳修也在同一年被贬谪到滁州,也就是今天的安徽省滁州市。范仲淹在被贬谪邓州的第二年,也就是庆历六年,写下了《岳阳楼记》,寄托了自己“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治理想;同一年,欧阳修也在滁州写下了千古名篇《醉翁亭记》。
二、知道一点常识:
1、简介作者:
《醉翁亭记》选自《欧阳忠公集》,作者欧阳修,字永叔,号醉翁,又号六一居士,江西永丰人,北宋学家、史学家。四岁丧父,家境贫寒,母以荻杆画地教读。24岁考取进土,先后在地方和朝廷任职,官至枢密副使、参知政事(副宰相)。早年支持范仲淹,要求在政治上有所改革。主张应。明道”,致用,是北古运动的领袖,所作散说理畅达,抒情委婉,名列“唐宋八大家”之一。欧阳修在历史上以奖掖后进著称。他大力扶植、提拔有才之士,宋代著名学家苏洵、苏轼、苏辙、曾巩,还有王安石等人都出自他门下,得到过他的栽培。
欧阳修是有名的散大作家,他的散成就很高。他的平易晓畅,委婉多姿,自成风格,在北宋以至后的坛上产生过很大的影响。我们通过《醉翁亭记>,对欧阳修作品的风貌也可窥见一斑。欧阳修不仅以散著称,他的诗词、评也有很高的成就。欧阳修还是著名的史学家。“二十四史”中有两部是他编撰的,即<新五代史》<新唐书》,欧阳修称得上是饱学之士。他一生对我国的学、化作出了卓越的贡献。
2、了解写作背景:
本是庆历六年作者因支持范仲淹的政治改革被贬为滁州太守时写的。极其生动的描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光,并勾勒出一幅太守与民同乐的图画,抒发了作者的政治理想和娱情水以排遣抑郁的复杂感情。
欧阳修为滁州太守后,心情郁闷,他经常去滁州西南的琅耶饮酒抒怀,并与寺内的住持智仙和尚结为莫逆之交。智仙为方便好友游访,便在半腰修建了一座亭子,供欧阳修休息、饮酒。欧阳修用自己的别号“醉翁”为这座亭子命名。后,便写了《翁亭记》。
三、初步感知:
1、师范读(或播放朗读录音)。要求学生:听清字音,必要时在书上注音。
2、生试读。
3、生互读。
方法:二人小组,一人读一人听,纠正读音错误;各读一遍。
4、一位学生读书,集体纠正读音。
(或请四位学生,每人读一段。)
(从正音入手,引导学生反复朗读,是为了熟悉内容。)
四、疏通全大意
1、通读全:
要求先不看注解,把不懂的字、词、句标出。然后对照注解再读全,仍有不懂的就做上记号。还可查古汉语词典,自己解决问题。
(教师在巡视中发观较普遍的问题作筛选,寻求教学的针砷洼。)
2、解决疑难。
方法:教师对在巡视中发现的较普遍的问题进行点拨或给予解答。
(筛选问题,调动学生的积极性,让学生展开充分的讨论。然后教师小结,归纳正确的意见,体现出教学民主和教学相长。堂上情绪活跃而融洽。)
3、自疏通全大意。
方法:把的意思用白话说一遍,要读出声。
4、学生进行朗读训练。
要求在理解的构思方法和思路的基础上,能读出词语、句子、段落之间的逻辑停顿和逻辑重音,恰当地表现脉的贯通和的层次,要读得流畅,重音、停顿、速度、节奏得当。
(按大纲的要求,初中生要能顺畅地朗读言,读准字音是最基础的,更高的要求是:句中停顿适当;处理好重音;富有感情。在堂上对学生进行言的朗读训练,能培养学生的语感。)
5、再读
要求:各自放声读。注意找出表达全主旨的—个字,画出。
五、把握内容:
1、全是围绕哪个字展开的?
明确:乐。
2、全写了哪几方面的乐?
明确:水之乐、宴酣之乐、滁人之乐。
3、请同学们发挥想象,用自己的语言描绘一下这几种乐趣。
4、这几种乐中有没有太守之乐在里边?
明确:享受“水之乐”的不仅有太守及其宾客,还有滁州的百姓,一州之人,人人都可以纵情水。“滁人游”写得有声有色——有歌声和呼应声,有负者和行者,有老人和孩子,百姓如此兴高采烈出游,是因为生活安定富足,而这又跟太守励精图治有关。太守为此而乐,也为能与民同乐而乐。这是他的政治理想。
(以上几个问题,由浅入深,引导学生理解作者在中抒写的“乐”的主要内涵。最后一个问题,难度较大。教师适当讲解也是必要的;但不必发挥得过多,点到为止。)
六、布置作业:
1、熟读,争取背过。
2、了解内容。
第二时
一、研读:
思考回答:
(一)、全四段,各段写什么?
(二)、本描写景物采用了哪些方法?中的写景主要起什么作用?
(三)、作者在中抒发了什么思想感情?其中有什么是值得肯定的?
(提示:逐句逐段分析)
第一段:
1、叫一名同学朗读第一段:
朗读前提出要求:在懂得句意的基础上思考回答“第一段主要写醉翁亭的什么?”
2、理解词语、句子:
“环滁皆也。其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也。行六七里,渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者,酿泉也。峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。作亭者谁?之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎水之间也。水之乐,得之心而寓之酒也。”
“也”:表陈述。“壑”:谷。“蔚然”;草木茂盛的样子。“而”:并且。“深秀”:幽深秀丽。“者”:的,这里指地方,。“”:名词活用作状语。意为沿着路。“潺潺”:象声词,水声。“而”表并列。“于”:从。“回”:回环。“翼然”像鸟儿张开双翅的样子。“临”:临居。“于”:在。“者”:表示定语后置,此句之意即“有翼然临于泉上之亭”。“作”:建造。“者”:的,的人。“也”:表肯定。“名”:定名。“太守自谓也”:是太守用自己的别号称它。“于”:到。“辄”:总是,就。“曰”:称为。“意”:意思,意趣。“乎”:于。“也”:表感叹。“而”;表承接。
3、理解内容:
(1)第一段主要写醉翁亭的什么?
明确:第一段主要描写醉翁亭的位置环境,说明醉翁亭的命名缘由。醉翁亭建在滁州西南树木茂盛,深幽秀丽的琅琊间酿泉边上;亭是僧智仙修建的,亭名是自号“醉翁”,情怡水的太守定的。
(2)这段采用什么方式写出醉翁亭的位置环境?
明确:这段由远而近,从面到点写出醉翁亭的位置环境。先写滁州四面环,再写西南诸峰中的琅琊,接着写琅琊中的酿泉,最后写建在酿泉边上的醉翁亭。
第2段
1、全班同学齐读第二段:
齐读前提出要求:在懂得句意的基础上思考回答“第二段包含几层意思?”
2、理解词语、句子:
“若夫日出而林霏开,云归而岩穴螟,晦明变化者,间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。”
“若夫(fú)”:像那。“而”:表承接。“霏”:云气,云雾。“开”:散开,消散。“归””返回,归聚。“穴”:洞穴。“暝”:昏暗。“晦明”:阴暗明亮。“者”:的,这里指情形。“芳”:花卉。“发”:盛开。“幽香”:清幽的香气。“佳”:美好,好。“秀”:茂盛。“风霜高洁”:即“风高霜洁”,天高气爽,霜色洁白。“四时”:春、夏、秋、冬四季。“而”:连接状语与谓语。“而”:因而。“亦”:也。“穷”:尽。“也”:表感叹。
3、把握内容:
(1)第二段包含几层意思?
明确:这段包含两层意思:①“若夫日出……四时也。”写间朝暮、一年四季各有不同的景色。②“朝而往……无穷也。”写太守此,无论春夏秋冬,都能赏获“水之乐”,其乐趣无穷无尽。
(2)本段描写间朝暮、四时之景,采用什么方式?
明确:本段描写间朝暮之景,采用先分别描写,后总收说明的方式。分写,从早到晚,“日出而林霏开,云归而岩穴暝”;总收,“晦明变化者,间之朝暮也”。//描写四时之景,也采用这种方式。分写,由春到冬,“野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出”;总收,“间之四时也”。
第3段
1、叫一名同学朗读第三段。
朗读前提出要求:在明白句意的基础上思考回答“第三段包含几层意思?”
2、理解词语、句子:
“至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。”“至于”:连词,表示另提一事。“负者歌于途,行者休于树”:这两句是交互的,意即歌于途的有负者,也有行者,休于树的有行者,也有负者;“负者”,背负着东西的人;“于”,在;“行者”,行走在道上的人;“休”,休息。“前者”:前面的人。“伛偻提携”,老老小小的行人;“伛偻”:驼背,这里指年老人:“提携”:牵扶,这里指带领着孩童。“绝”:断。“者”:的,这里指情形,情景,以下三个“者”,意同此。“临”:到。“渔”:捕鱼,捉鱼。“而”:因而。“酿”:造酒。“为”:成为。“洌”:酒清而醇。“肴”:野味;“肴”,鱼肉之类的荤菜。“野蔌”:野菜;“蔌”,蔬菜。“杂然”:交错的样子,这里有随便之意;“杂”,错杂。“陈”:陈列。“宴”:宴会,设宴款待宾客。“酣”:酣畅,饮酒尽兴。“非丝非竹”:不是弹琴奏乐;“丝”,弦乐器;“竹”,管乐器。“中”:射中目标。“弈”:围棋。“觥筹交错”:欢快畅饮的场面;“觥”,酒杯;“筹”,酒筹,行酒令时用以记数的签子;“交错”,相互往。“苍颜”:苍老的面容。“颓然”:这里指醉倒的样子;“颓”,倒塌坠落。“乎”:于,在。
3、把握内容:
(1)第三段包含几层意思?
明确:本段包含两层意思:①“至于……滁人游也”描写滁州百姓此游赏景一路上的欢快情景。②“临溪而渔……太守醉也。”描写太守与众宾客在此食野味,品洌酒,戏射下棋的“宴酣之乐”。
(2)这段为什么写滁人之游?这个内容与上段有何联系?
明确:上段写太守观赏四时不同之景“而乐亦无穷”,写了太守之乐的一因。这段写太守见到滁人游赏景,往往,欢歌笑语,眼前是一幅百姓欢悦和乐的图景,而此乃太守之乐的另一因。(欧阳修在滁州写的另一《丰乐亭记》中有言:“夫宣上恩德,以与民共乐,刺史之事也。”)
第4段
1、全班同学齐读第四段:
齐读前提出要求:在明白句意的基础上思考回答“这个结束段写了两个重要内容,是什么?”
2、理解词语:
“已而夕阳在,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以者,太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。”“已而”:不久。“而”:表并列。“阴”:通假“荫”,覆盖。“翳”:遮蔽。“鸣声上下”:树上树下到处是鸟鸣声。“去”:离去。“而”:因而。“然而”:但是。“而”:却。“而”:连接状语与谓语。“其”:指自己。“其”:他们,指众宾客。“以”:用。“者”:的,指人。“谓”:通假“为”,是。
3、分析内容:
提问:这个结束段写了两个重要内容,是什么?
明确:这两个重要内容是:①太守自有为人所不知之乐,此即第三段所写的观赏间四时之景之乐,尤其是第四段所写的见到滁人游、与众宾客宴酣之乐。这个内容是全主旨所在。②太守就是庐陵的欧阳修。篇末点出中主人公太守即作者本人,至此,读者可知本并非泛写水,虚拟故事,而实乃欧阳修谪居滁州的生活、思想的写照。
(四)、总结提问:这篇抒写了作者的什么思想情怀?
明确:本抒写了作者“与民共乐”的政治理想和赏景自适的旷达情怀。
二、学习写法:
提问:
1、本写景按照什么顺序写的?
讨论并归纳:
(l)写亭的环境:从远到近
(2)写间之朝暮:从早到晚
(3)写间之四时:从春到冬
(4)写宴饮场面:从外到内
2、本写景上有什么特色?
讨论并归纳:
写景与抒情相结合的写法。
(l)写亭的环境:用“林壑尤美”“蔚然而深秀”表现亭赏心悦目的外景;又用‘水声潺潺”“峰回路转”表现亭幽清的环境;接着写亭的近景,用乌翼作比,有凌空欲飞之意。然后借解释亭名直抒胸臆,道出名句“醉翁之意不在酒”,奠定全写景抒情的基调。
(2)写亭四周的朝暮、四时之景,以“乐亦无穷”表现作者纵情水之意。
(3)写滁州官民同乐的图景,极力写出滁州人民在和平生活中怕然自乐和众宾尽欢的情态,并特意塑造了太守醉酒的形象,用这幅生动的风俗人情画从侧面显示出政治清明的景象,也表达了作者“与民同乐”的政治理想。由此可见,本在由景生情,情景交融手法的运用上是相当出色的。
3、词语小结:
“而”字的用法:
表并列泉香而酒冽(轻读)
表承接太守归而宾客从也(轻读)
表修饰杂然而前陈者(轻读)
表转折而不知人之乐(重读)
“也”字的用法:
表陈述环滁皆也。
表肯定之僧智仙也。
表感叹在乎水之间也.
三、布置作业:
1、背诵全。
2、下列加点字的拼音和解释有误的一项是( )
A、环滁皆也(滁州)
林壑尤美(沟)
B、望之蔚然而深秀者,琅琊也(草木茂盛)
渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间(水流动的声音)
C、饮少辄醉(就)
若夫日出而林霏开(飘扬)
D、云归而岩穴瞑(昏暗)
觥筹交错(酒杯)
3、下列句子中的“而”字应该重读的一句是( )
A、往而不绝者
B、而不知人之乐
C、起坐而喧哗者
D、临溪而渔
4、下列骄散结合的句子朗读节奏处理有误的一项是:( )
A、野芳发/而幽香,佳水秀/而繁阴。
B、作亭/者谁?之僧/智仙也。
C、临溪/而渔,溪深/而鱼肥。
D、射者/中,奔者/胜,觥筹/交错。
第三时
一、质疑问难:
1、个人在学习中遇到的疑难困惑,请提出,先小组内交流、解决。
2、小组内解决不了的,提出咱们共同解决。
3、老师把握深度,及时补充、纠正、最后作出肯定。
二、拓展延伸:
(作业):
阅读下面字,回答问题。
(-)若夫日出而林霏开,云归而岩穴瞑,晦明变化者,间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。
(二)已而夕阳在,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能达以者,太守也。
1.这两段字选自《______》,作者_,____(朝代)著名学家。
2.上第(一)段“间之四时”的“四时”指____。
3.上第(一)段“乐亦无穷”的“乐”指( )
A.林之乐 B.水之乐 C.宴酣之乐 D.从太守游而乐
4.上第(二)段中体现作背”与民同乐”的高尚情怀的句子是哪句?
三、积累佳句:
1、请同学们把自己喜欢的句子读出,并说明理由。
2、请同学们把自己喜欢的句子积累到摘抄本上,并背诵。
3、每人再积累五句“忧国爱民”的佳句。
四、小结:
在这篇中,我们看到了作为一方太守的作者,目接水之乐而乐,耳听禽鸟之声而乐,眼见滁州游人之乐而乐。这种带有\"民胞物与\"情调的宽广襟怀正是宋人\"后天下之乐而乐\"的高远理想的一种执著追求。
回顾全,欧阳修的这篇《醉翁亭记》可谓是一篇千古名,它有着浓厚的历史化背景,打下了鲜明的时代印记,面对艰难的国运,欧阳修在逆境中不但努力治理滁州取得了可
观的成绩,而且还以精美的笔给我们留下了笔,给我们留下了这篇宝贵的化遗产,真可令人赞叹。
最后,让我们再一次读,再一次体味的优美和作者的深情!
附:板书设计:
醉翁亭记
欧阳修
引入:滁州城—琅琊—泉水—亭—人—醉翁亭
(醉翁之意不在洒,在乎水之间)
写景……朝暮四时之景——乐亦无穷
醉翁亭记 写人……滁人游 太守宴 众宾欢 太守醉
归……太守归 宾客从 游人去 禽鸟乐
乐
练习题
一、《醉翁亭记》选段,回答问题:
至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹。射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。
1、解释下列加粗的词语:
⑴伛偻提携,往而不绝者。
伛偻:___________________________________________________
⑵宴酣之乐,非丝非竹。
酣:_____________________________________________________
⑶至于负者歌于途,行者休于树。
负:_____________________________________________________
⑷颓然乎其间者,太守醉也。
乎:_____________________________________________________
2、翻译下面句子:
杂然而前陈者,太守宴也。
译:_______________________________________________________
3、段可以分为四层,每层的层意都可以用中语句概括,如第一层写的是“滁人游”;第二层写的是_____________;第三层写的是_____________;第四层写的是_____________。
4、本的主旨是“与民同乐”,写滁人游与本的主旨有什么关系?
__________________________________________________________
5、“太守醉”中“醉”有两层意思,一层是“酒喝醉了”,另一层意思是_____________,表现了_____________。
二、读《醉翁亭记》,回答问题:
环滁皆也。其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也。行六七里,渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者,酿泉也。峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。作亭者谁?之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号日醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎水之间也。水之乐,得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。
至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。
已而夕阳在,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以者,太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。
1、作者欧阳修在中自号_____________。
2、第一段“有亭翼然临于泉上者”中的“翼然”在中的意思是什么?
_________________________________________________________
3、“醉翁之意不在酒”现在通常用表示什么意思?
_________________________________________________________
4、第四段“太守之乐其乐”中太守的“乐”的含义是什么?
_________________________________________________________
5、本语言形式优美,尤其是对偶句充分体现了汉语言的美感。请以“欧阳修与百姓同乐”为上联,联系《岳阳楼记》一,拟一个下联。
上联:欧阳修与百姓同乐
下联:_______________________________________
三、语言的创新与应用:
1、“醉翁之意不在酒,在乎水之间也。”后,我们常常听到说某人是“醉翁之意不在酒”此处的“酒”是何意?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2、《醉翁亭记》中对富有特征的景物进行描绘,在你的眼中,四季风景又是如何演绎的呢?请用优美的语言加以描摹。
______________________________________________________________
3、范仲淹在《岳阳楼记》一中提到“古仁人之心”这一概念。“古仁人之心”内涵丰富。下面两篇可以说是从不同的角度对“古仁人之心”作了阐释,请将《岳阳楼记》、《醉翁亭记》两篇中体现出的“古仁人之心”分别表述出。
______________________________________________________________
【参考答案】
预习提示:
1、《忠集》 欧阳修 北宋学家、史学家
2、A
3、A
4、⑴醉翁之意不在酒
⑵野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落石出者
⑶太守之乐其乐
⑷日出而林霏开,云归而岩穴暝
⑸“乐”字
⑹醉翁之意不在酒,在乎水之间也
5、D
6、D
7、A
8、C
9、D
10、醉于滁州美丽的景致,醉于滁州人安定富足的生活,醉于宾客畅饮的欢娱,醉于和乐明朗的政治局面。(意近即可)
推荐作业:
一、1、⑴驼背
⑵尽兴地喝酒
⑶背
⑷相当于“于”
2、略。
3、太守宴 众宾欢 太守醉
4、滁人如此兴高采烈地出游,是因为生活安定富足,这与太守的励精图治有关,体现了太守与民同乐的思想。(言对即可)
5、为人民安居乐业而高兴 太守与民同乐的思想
二1、醉翁
2、“像鸟展翅的样子”或“像鸟张开翅膀的样子”。
3、本意不在此,而在别的方面。
4、略。(围绕“寄情水之乐、与民同乐之乐或政绩卓著之乐”答即可。)
5、例如:“范仲淹以天下为忧”或“范仲淹先天下而忧”等。(宽对即可)
三、1、指表面的事物
2、略。
3、略。(只要答出与内容相关,且符合要求即可)
本文来自:逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/chusan/45610.html
相关阅读:人教版九年级语文上册第一单元复习教案