题:财产属于谁
目标:
知识目标:公民的合法财产,财产所有权的含义;
我国法律保护公民的私有财产权的方式;
当合法的私有财产受到侵害时,要及时寻求法律帮助;
能力目标:鉴别合法财产和非法财产的能力;
依法维护自己合法财产及其所有权的能力;
情感态度价值观目标:珍惜国家、集体、他人,自己的财产,敢于善于同侵犯财产的行为作斗争;
重点、难点:公民合法财产所有权受法律保护
教学方法:主要采用情景教学和案例教学,引导学生自主学习、合作探究
教学过程:
一.情景导入:
拾金不昧是我们中华民族的优良美德。对于拾金不昧的人,我们不仅是大力表
扬而且政府及有关部门还会给予他们特殊的奖励。就在我们感叹表扬时,这又有这
样一则故事:(投影显示)
教师活动一:看到这儿,你如何评价出租车司机的行为?
学生活动:各抒己见
教师活动二:看大家是能辨证地看待这位出租车司机的行为,丢钱的王某肯定是
心急如焚,相信他会找到司机李某。那么如果你是失主,当你找到李某听到他将5000
元捐给了白血病患者的消息后,你会做出什么反映?
学生活动。
教师活动三:让我们看看王某的做法。(投影显示)
你支持王某的行为吗?
……
教师活动四:好,让我们看看法院最后做出了怎样的处理?(投影显示)
过渡语:拾金不昧不但不表扬,还要赔偿,惹官司,这是否有悖情理呢?要解决
大家头脑中的这个疑问,就需要我们从财产的归属问题说起,这就是这节要研究
“财产属于谁”(板书)的内容。
二.问题探究
〈一〉财产所有权的含义
过渡语:要想理解刚才那个案例中法院的判决,我们首先要明确什么是财产所有权?(板书)
1.利用图片阐述、辨别财产所有权的具体内容(投影显示)
合作——引导——寻求
①通过“买”字,我们知道这个拖拉机从今天开始是谁的?(农民)也就是说农民拥有了这台拖拉机,“占有”(投影)了这台拖拉机。
②该农民在占有的基础上,在对拖拉机进行——(使用)(投影)
③“出租给别人”农民换得了钱,也就是收益(投影),此后这台拖拉机的占有权是谁?(农民)
④“卖掉了”农民对拖拉机进行了处理,这一行为在法律上称之为处分权(投影)。可行为后拖拉机的主人还是不是他呢?(不是)
2.打开本第32页相关链接,具体阅读它们的含义。
3.总结:该农民对拖拉机享有的占有、使用、收益和处分的权利,这正是农民在享受财产所有权,那谁能给财产所有权下一个定义?
4.一生回答,可以补充。
5.(大屏幕展示):财产权即为公民依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。
6.运用生活中的事例辨析占有权、使用权、收益权、处分权。
7.运用:了解了财产权的含义之后,回过头我们再看看刚才那个案例中法院的处理结果(投影显示)谁能将法院作出处理的理由给我们试着分析一下。
〈二〉法律保护公民合法的私有财产
1.开篇案例。王某上诉后,法院做出处理判决,可以看出——法律保护公民的私有财产(板书)
2.生列举生活中自己或家人有哪些私有财产是受法律保护呢?(投影显示)
3.运用事例说明我国法律只保护公民的合法的私有财产。(板书“合法”)
4.法律对此是如何规定?(投影显示“法学小博士”)
5.生自由读,识记
6.巩固运用,判断是否合法?(投影显示)
〈三〉保护公民合法财产的具体手段
为了切实保护公民合法私有财产权,现实生活中保护公民合法财产的具体手段有哪些呢?
1.活动:“以案说法”(投影显示)
①案例——体现运用民事法律手段
②案例——体现运用刑事法律手段
通过解决“这两个案例都侵犯了公民的什么权利?对这两起侵权事处理结果是什么?”这两问题剖析案例
第一幅图:象这幅图我们生活中常发生的侵权行为,情节轻微,造成影响比较小的,我们就运用民事法律手段解决。
第二幅图:象这幅图在侵犯公民的财产所有权的同时,还会对公民的人身安全造成威胁。不仅如此,这类实行侵犯财产所有权的犯罪人,还会成为社会的不安定因素,造成的影响极为严重的仅用民事法律手段解决,根本无法起到威慑、保护的作用。因此需要一种极为严厉、有效的手段,那就是刑事法律手段。
结论:国家运用民事和刑事等法律手段保护公民的私有财产权(同时投影展示)。
2.那么我国有关法律对此是怎么规定的呢?
让“法学小博士”告诉我们(投影显示)
〈四〉公民保护自己的财产所有权
我国的宪法、民法、刑法等法律对财产所有权有了明确的规定给予保护,那么作为财产人拥有者主人——我们应该注意些什么?做些什么呢?
生讨论交流
明确:多学习一些这方面的法律知识,努力增强保护财产权的法律意识;当受到侵害时我们要学会依法维护自己的合法财产所有权。可以与侵害者协商解决,如果协商不成应提起诉讼,请求法律的帮助。同时,我们要尊重别人的财产所有权,维护他人的合法权益。
三.巩固新知
结合板书和我们刚才共同的探究自己的理解阅读本
四.归纳总结
这节你都学到了哪些知识?
生交流
师简单小结:财产所有权的含义;我国法律保护公民合法的私有财产:当合法财产受到侵害时,我们要学会运用法律作武器维护自己的合法权利。
五.情景迁移(投影显示)
结束语:用18世纪,英国首相老威廉皮特的话作结束语。(投影显示——配乐朗读)
“即使是最穷的人,他的寒舍也敢于对抗国王的权威。风可能吹进这间房子,雨可以打进这间房子,房子甚至在风雨中飘摇战栗,但是国王不能随意跨进这间房子,国王的千军万马不能踏进这间门槛早已磨损的破房子”
附板书设计:
财产属于谁
财产所有权: 占有、使用、收益、处分
法律保护公民 合法 私有财产
我们要依法维护财产权:对己,对他人。
教学后记:本节我根据教学内容,结合社会热点问题编制出相应的材料,让学生在阅读材料的过程中看教材找答案,创设问题情境,引导学生展开思考和分析。让学生在阅读材料中与本的有关知识不断地融合,这样不仅可以帮助学生掌握基础知识,而且有利于提高学生的材料阅读与分析能力。
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