知识目标
1.知道血液循环系统的组成。
2.知道血液的组成及功能,说明血浆的成分和主要功能,血细胞的形态、数量和生理功能。
3.解释动脉血、静脉血的概念。
4.说出什么叫贫血、发炎和血清
5.知道人体的血量、输血和血型的知识。
能力目标
1.通过学生学会使用显微镜观察人血永久涂片,培养的观察能力及实验操作能力。
2.通过对三种血细胞的比较,培养对比归纳的分析能力。
3.通过学习三种血细胞的正常值,培养具有自我保健的实践能力。
情感目标
1.通过探索血液成分的实验及对实验现象的观察和分析,培养实事求是的态度。
2.通过学习人体的血量、输血和血型的知识,对进行每个健康公民都有献血义务的思想 。
3.在分组活动中,使学会相互协作。
教学建议
本节知识结构体系
教材分析
血液是体内物质运输的载体,关于血液这部分内容,是本的重点之一。血细胞的形态结构和功能是本节的 教学重点,人血永久涂片分组实验观察的组织与指导,动脉血和静脉血的概念是本节的难点。按照从感性到理性的认识规律,先让观察演示实验(加抗凝剂的血液)及实验(用显微镜观察人血永久涂片)获得感性知识,再结合讲解突破重点和难点。
教法建议(1)
创造条做好血液成分的演示实验,从感性认识入手,让学生通过观察从色泽和容积上将血浆和血细胞加以区别。识记血液是由血浆、血细胞两部分构成的。结合上用显微镜“观察血液永久涂片”的分组实验和三种血细胞的挂图,加深对红细胞、白细胞、血小板的形态、数量、结构的认识,巩固所学的基础知识,而且结合阅读教材将有关知识以表格或两歧分枝表解式加以归纳,从而实现精加工和组织策略的训练。表格式归纳法大致如下:
1、血液
血液的成分和功能
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成 分
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百分比或每立方毫米含量
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细胞特征
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功 能
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血 浆
(55%)
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水 分
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91--92%
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淡黄色、半透明液体,除去纤维蛋白原,剩余的黄色透明的液体部分叫血清
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运载血细胞,运输养料和废物
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蛋白质
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7%左右
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葡萄糖
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0.1%
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无机盐
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0.9%
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血细胞
(45%)
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红细胞
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男500万左右
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两面凹的圆饼状,无核,直径7.7微米,含血红蛋白。
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运输氧和部分CO2
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女420万左右
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白细胞
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0.5--1万
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形态多样,比红细胞大,
有核
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吞噬病菌,对人体有防御和保护作用
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血小板
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10--30万
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个体最小,形状不规则,无核
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促进止血、加速凝血
联系日常生活实际,理解血细胞的功能,加深识记效果。结合血液化验单分析相应的病症,培养对学知识的应用能力;
关于动脉血和静脉血的概念,建议通过一个演示实验:取一只试管加有抗凝剂的血液,待血细胞沉淀后,倒去上层的血浆和部分血细胞,观察留在试管内的红细胞呈暗红色。然后将试管倾斜放置,十分钟后让学生观察:斜面的红细胞与试管底部红细胞的颜色是否一样?根据观察结果让明确以血液含氧量的多少,确定血液名称的依据。
关于血量可采用直观 教学法:用四个 1.25 升的可乐瓶装红墨水代替人的血总量,加深对自己血液量的感性认识。
教法建议(2)
关于血液的成分和功能有条的学校可采用探索式 教学, 教学过程大致分为三步:一是提出探究的题:血液是由哪些成分构成的?再让学生根据生活实际及已有的知识提出假设:血液是由液体的血浆和血细胞构成的;根据假设让学生设计实验验证假设:宏观观察加抗凝剂的血液和微观观察血液涂片(取血液下层的深红色的部分做临时装片并结合人血的永久涂片观察),最后让学生通过对实验现象分析及对书本知识的阅读,得出结论:血液是由液态的血浆和有形的血细胞两部分组成的。关于血液的功能:先分析血浆的功能,再逐个探索红细胞、白细胞、血小板的功能,最后根据血液的各成分的功能,让学生归纳血液的功能。这种 教学方式有利于培养的多种能力。
本节内容较多,建议用两时。
教学设计示例
第一时 血液
新的引入:
人体是一个复杂的结构,它是由一千多万亿个细胞组成的,这些细胞都需要进行新陈代谢,这就需要人体内有四通八达、高效率的运输网络
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