考点 9绿色植物生活需要水和无机盐
一、
1.（2014义乌）12．农民伯伯采取的下列措施与其依据（或目的）不一致的是
A．把农作物种子播种在湿润的土壤中——种子萌发需要水分
B．白天为大棚作物补充二氧化碳——增强光合作用
C．适时给农作物施化肥——为植物生长提供有机物
D．给农作物松土——有利于根部的呼吸
答案：C
2.(2014苏州)41．王大爷所在的村正在进行社会主义新农村建设，农民通过植树、生产蔬菜等副业来增加收入。在植树过程中，为了提高树苗成活率，王大爷应该采取的措施是
A．带土移栽 B．去掉部分叶片移栽
C．在烈日炎炎的中午移栽 D．保留所有叶片移栽
答案:A B
3.（2014孝感）园林工人在移栽树苗后，常常在树苗上方加装黑色网罩以提高成活率。该做法应用的原理是
A.减缓土壤水分的蒸发 B.降低蒸腾作用的强度
C提高呼吸作用的效率 D.降低光合作用的强度
答案：B
二、资料分析题
1.（7分）在温室大棚内进行作物种植具有减少水分蒸发，便于调控棚内光照、温度和二氧化碳含量等优点。请你结合所学知识回答下列有关问题：
(1)在作物生长旺盛时期，要定期补充一定量的水分，被吸收到植物体内的水分绝大部分都被用于植物的蒸腾作用，这不仅有利于植物体从土壤中吸收水分和有效地散热，还能促进 。
(2)对温室内的土栽作物施用有机肥，不仅有利于培育绿色食品，还可增加温室内的二氧化碳浓度，二氧化碳浓度增加的主要原因是
。（2分）
(3)对棚内栽培的作物适当增强光照，能够提高作物的产量。其中的道理是适当增加光
照可使 增强，
（4）假如在大棚内培育玉水新品种，会因风力不足，雌花穗得不到足够数量的花粉。为了弥扑这缺陷，可采用 的方法。
(5)“低碳生活”代表着更健康、更自然、更安全，返璞归真的去进行人与自然的活动。 “低碳生活”要求在日常生活中尽力减少能量的消耗，减少二氧化碳排放量等，从而降低环境中二氧化碳的含量。你能为“低碳生活”做些什么？至少写出两条来和大家分享：
。（2分）
答案：（1）根对无机盐的吸收和运输 （2）有机肥被分解释放二氧化碳 （3）光合作用 （4）人工辅助授粉 （5）随手关灯、节约用水等。
2.(2014郴州)56．资料回答问题：
郴州市莽山国家森林公园气候温和、雨量充沛、风景壮丽．是湘粤边界上的雉色明珠。至今仍保持有6000公顷的原始森林，是一座“绿色水库”．森林中的枯枝落叶就像厚厚的海绵，能够吸纳大量的雨水，也使得雨水更多地渗入地下，补充地下水，即使在干旱季节，山上的溪流也不干涸。莽山夏无酷暑，冬有冰雪，7月平均气温22.7℃，比市区低5—7℃，是生态旅游、避暑、体闲度假胜地。
根据以上材料回答问题：
(1)莽山原始森林被称为一座“绿色水库”的原因是 。
(2)夏天莽山的气温比市区低的原因是大量的植物进行____带走热量、降低气温，可见生物可以 环境。
(3)莽山国家森林公园动物种类繁多是因为有丰富的植物资源为动物的生存提供了足够的 、水分和隐蔽地。
(4)为了绿化祖国美化环境，增加我国植被面积，请提出1---2条好的建议：____
。
答案（1）植物通过蒸腾作用参与水循环（2）蒸腾作用 影响 （3）食物 （4）爱护植被，植树造林等。
3.（2014泉港区）39、你能运用光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等植物生理的原理解答实际问题吗？（5分）
（1）在温室中种植蔬菜时，农民通常采用向温室中添加二氧化碳而使蔬菜产量得到提高是利用了 作用的原理；
（2）新疆的哈密瓜、葡萄特别甜，这是因为新疆地区夜晚气温低，降低植物的　　　　　作用，有利于有机物的积累；
（3）炎热的夏天，植物的叶片不会被强烈的阳光灼伤，这是因为植物进行了 作用，
带走了叶片的热量；
（4）小明种了一棵月季，为了让月季快点生长，小明给它施了许多肥料，结果几天后，
月季却枯萎死亡，这是由于大量肥料使土壤溶液浓度 根毛细胞内细胞液浓度，导致月季根部 （填“吸水”或“失水”）而出现的“烧苗”
答案：（1）光合（2）呼吸（3）蒸腾（4）大于、失水
三、实验探究题
1.（2014义乌）33．为了探究植物体内水分的运输速率和叶面积大小的关系，某同学设计了如下实验：
【实验步骤】
（1）取两组树龄相同、生长状况相似的同种植物枝条，分别留下6张和3张叶片。
（2）把枝条放入盛有红色染液的烧杯中。
（3）1小时后，把枝条洗净，并在两组枝条的等高位置切出相应的切片。
【实验现象】
如图所示。（横切面中出现红色染液部分表明有水分经过）
【实验结论】
植物运输水分的速率和叶面积大小的关系是 ▲ 。
 

【分析应用】
（1）横切面中的红色染液存在于木质部的 ▲ 中。
（2）叶面积越大，气孔越多，是 ▲ 作用越强的原因之一。
（3）根据实验结论，在移栽植物时，为了减少水分的散失，应该采取的措施是 ▲ 。
答案： 实验结论: 植物叶面积越大,运输水的速率越大。 （1）导管（2）蒸腾(作用)（3）剪去部分枝叶（叶片）
2．小李同学做了如下实验：在甲、乙两个大小相同的烧杯中各加入等量的蓝墨水和红墨水，将芹菜的叶柄从基部沿中间切开，分别插入两个烧杯中，如图所示。一段时间后他发现左侧的叶片显现出蓝色，右侧的叶片显现出红色。请分析回答：
⑴在Y处将叶柄横切，观察到横切面上有许多的红点，这些红点出现的部位就是导管所在的位置，说明导管的作用是 ▲ ；
⑵若在X处将叶柄横切，横切面上看到的现象是 ▲ （选填一项）；
A．左边蓝点多红点少，右边红点多蓝点少
B．周围的一圈是蓝点，中间是红点
C．蓝点和红点混合，均匀分布
D．左边是蓝点，右边是红点
⑶小李同学继续进行下列实验：在甲、乙两烧杯中加入等量的红墨水，将两烧杯放在温度较高的同一地方，但只在乙烧杯中插入新鲜的芹菜。一段时间后，液面下降较快的是 ▲ 烧杯，该烧杯液面下降较快主要是由于叶片发生了 ▲ 作用。

答案：(1)运输水和无机盐 (2)D (3)乙 叶片的蒸腾作用
3.（2014杭州）29．(6分)1648年，荷兰医生海尔蒙特把一株2.27kg的柳树苗种在装有90kg土壤的有盖木桶里，只浇雨水。持续5年，他发现柳树质量增加了74. 33kg，而土壤质量只减少了56. 7g。他据此第一次指出：“水分是植物体自身制造的原料”。到了1699年英国的伍德沃德改进了海尔蒙特的实验。他利用大小长势相同的薄荷苗为实验材料，把苗种在水里，控制给水量，并将装置放在室内阳光充足的阳台上，减少外界因素干扰。他选用不同水源进行重复实验，实验数据如表所示。

根据上述材料回答下列问题：
(1)伍德沃德的实验具有创新意义，下列表述中错误的是（填字母编号） 。
A．比较薄荷苗的平均质量增长率不能作为得出实验结论的依据
B．选用薄荷苗可节省实验时间
C．进行了重复实验减少实验偶然性
D．选用长势相同的薄荷苗减少干扰
(2)分析伍德沃德实验数据可得，植物质量的增加不仅与水有关，而且与 有关。
(3)根据你对光合作用的认识，伍德沃德的实验不能证明植物质量的增加与大气成分中的
密切相关。
答案：（1）A （2）无机盐 （3）二氧化碳
4.（2014泉港区）40．某生物兴趣小组在探究“植物生活方式”的活动中，设计了下图所示实验装置。请分析回答：（5分）

⑴将罩上塑料袋的植物置于暗处5~6小时后，打开阀门，轻轻挤压塑料袋，使袋内气体通入澄清石灰水。可 观察到澄清石灰水 。原因是：植物进行 作用，产生 （气体）。
⑵在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是植物通过叶片 上的 散失的水分凝聚而成，这些水分主要是 通过植物根尖的根毛区吸收后，由木质部的________自下往上运输到叶片。
答案：（1）变浑浊、呼吸、二氧化碳（2）气孔，导管

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