单元1 形形色色的物质 教案
【学习目标】
1.化学物质的多样性
2.区分纯净物和混合物
3.了解组成、性质和用途之间的关系。
【重点】纯净物、混合物，组成、性质和用途之间的关系
【难点】化学物质的多样性，区分纯净物和混合物
【教学手段】实验为主
【教学课时】1课时
【教学用具】涉及的器材和药品
【教学流程】教师提示→学生看书→学生讨论并提问→教师解答→巩固练习→归纳小结
达成学习目标1～3，分三步完成：A．达成目标1并巩固 B.达成目标2并巩固 C.达成目标3并巩固
教 学 过 程
教学流程教师活动学生活动设计意图
A．教师提示→学生看书→学生讨论、交流→达成目标1［引言］我们生活在多姿多彩的物质世界里，每天都在与多种多样的物质打交道。那你知道什么是物质？你知道多少种物质呢？
到十九世纪末，人类发现和合成的物质已超过3 000万种。第二专题将带领我们走进神奇的物质世界，并且从看得见的物质世界步入肉眼看不见的物质世界，即用化学的眼光看待世界，看待物质。
引导学生看图2-1和相应文字，
［讲解］图中这些用品、用具，平时我们都说是“物质”，其实都属于物体或物品。有的物体由一种物质组成，如铝锅、铝片、易拉罐是不同的物体，但都是由铝这种物质组成的；大多数物体由多种物质组成，
如钢笔，由金属、塑料、橡胶等物质组成。化学上就是要研究像铝、塑料等物质的组成或结构、性质和用途。组织讨论填充表格“联系实际”。
引导学生看图2-4和相应文字，认识形形色色的物质。思考
看图2-1和相应文字 [
组织讨论填充的表格“联系实际”。
学生图2-4和相应文字，认识化学物质的多样性。引发兴趣 [
理解“物质”的含义
培养学生阅读和思考的习惯和能力
认识化学物质的多样性
B.教师提示→学生讨论、交流→教师指导得出结论→达成目标2→巩固练习［提出问题］图2-4中你认为是纯净物的是哪些？不是纯净物的是哪些？
指导学生看图2-2和相应文字，教师演示实验 “配制食盐水溶液”，
认识物质的分类。
［课堂练习］“实践应用”。
指导阅读“拓宽视野”。思考、判断、回答：
看P23图2-2和相应文字，认识物质根据组成可分为纯净物与混合物。
再次判断图2-4中物质
课堂练习：“实践应用”检查学生对纯净物与混合物的理解。
指导学生深化对概念的理解和认识。学会找出它们之间的区别和联系。
检查学生对物质分类的学习情况。
扩大知识面，加深对纯净物的理解。
C.教师提示→学生讨论、交流→得出结论→达成目标3→巩固练习［讲解］物质组成及结构的多样性，导致了物质种类、性质和用途的多样性。不同种类的物质，性质是不同的；物质组成的不同，性质的差异，使物质的用途也不同。[
引导学生看图和相应文字
完成“交流讨论”；看图2-5和相应文字，指导闻气味的方法
学生看图2-6和相应文字，知道物质的性质决定物质的用途。
看图2-5和相应文字，学习闻气味的方法。
、
课堂练习：“实践应用”2初步了解组成、性质和用途之间的关系。
掌握闻气味的方法。
巩固性质和用途之间的关系。
D.学生小结课堂收获→巩固练习→归纳总结引导学生课堂小结。
出示课堂尝试练习。
学生各抒己见，自己小结课堂得失。
做练习，进行思维训练。
学生练习，教师评价。
学生间可以讨论，教师多观察帮助学生。明确本节知识内容及要求，总结自己的得失，便于及时矫正。
获得学生的反馈信息，
及时落实所学知识。
【板书设计】
单元1 形形色色的物质
一、化学物质的多样性
二、物质的简单分类
纯净物
物质
混合物
本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/chusan/59024.html
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