形形色色的物质

编辑: 逍遥路 关键词: 九年级 来源: 高中学习网
专题2 走进物质世界
单元1 形形色色的物质 教案
【学习目标】
1.化学物质的多样性
2.区分纯净物和混合物
3.了解组成、性质和用途之间的关系。
【重点】纯净物、混合物,组成、性质和用途之间的关系
【难点】化学物质的多样性,区分纯净物和混合物
【教学手段】实验为主
【教学课时】1课时
【教学用具】涉及的器材和药品
【教学流程】教师提示→学生看书→学生讨论并提问→教师解答→巩固练习→归纳小结
达成学习目标1~3,分三步完成:A.达成目标1并巩固 B.达成目标2并巩固 C.达成目标3并巩固
教 学 过 程
教学流程教师活动学生活动设计意图


A.教师提示→学生看书→学生讨论、交流→达成目标1[引言]我们生活在多姿多彩的物质世界里,每天都在与多种多样的物质打交道。那你知道什么是物质?你知道多少种物质呢?
到十九世纪末,人类发现和合成的物质已超过3 000万种。第二专题将带领我们走进神奇的物质世界,并且从看得见的物质世界步入肉眼看不见的物质世界,即用化学的眼光看待世界,看待物质。
引导学生看图2-1和相应文字,
[讲解]图中这些用品、用具,平时我们都说是“物质”,其实都属于物体或物品。有的物体由一种物质组成,如铝锅、铝片、易拉罐是不同的物体,但都是由铝这种物质组成的;大多数物体由多种物质组成,
如钢笔,由金属、塑料、橡胶等物质组成。化学上就是要研究像铝、塑料等物质的组成或结构、性质和用途。组织讨论填充表格“联系实际”。
引导学生看图2-4和相应文字,认识形形色色的物质。思考

看图2-1和相应文字 [


组织讨论填充的表格“联系实际”。
学生图2-4和相应文字,认识化学物质的多样性。引发兴趣 [

理解“物质”的含义

培养学生阅读和思考的习惯和能力


认识化学物质的多样性



B.教师提示→学生讨论、交流→教师指导得出结论→达成目标2→巩固练习[提出问题]图2-4中你认为是纯净物的是哪些?不是纯净物的是哪些?

指导学生看图2-2和相应文字,教师演示实验 “配制食盐水溶液”,
认识物质的分类。


[课堂练习]“实践应用”。

指导阅读“拓宽视野”。思考、判断、回答:
看P23图2-2和相应文字,认识物质根据组成可分为纯净物与混合物。
再次判断图2-4中物质


课堂练习:“实践应用”检查学生对纯净物与混合物的理解。
指导学生深化对概念的理解和认识。学会找出它们之间的区别和联系。

检查学生对物质分类的学习情况。

扩大知识面,加深对纯净物的理解。

C.教师提示→学生讨论、交流→得出结论→达成目标3→巩固练习[讲解]物质组成及结构的多样性,导致了物质种类、性质和用途的多样性。不同种类的物质,性质是不同的;物质组成的不同,性质的差异,使物质的用途也不同。[
引导学生看图和相应文字
完成“交流讨论”;看图2-5和相应文字,指导闻气味的方法
学生看图2-6和相应文字,知道物质的性质决定物质的用途。
看图2-5和相应文字,学习闻气味的方法。

课堂练习:“实践应用”2初步了解组成、性质和用途之间的关系。
掌握闻气味的方法。
巩固性质和用途之间的关系。


D.学生小结课堂收获→巩固练习→归纳总结引导学生课堂小结。


出示课堂尝试练习。


学生各抒己见,自己小结课堂得失。
做练习,进行思维训练。
学生练习,教师评价。
学生间可以讨论,教师多观察帮助学生。明确本节知识内容及要求,总结自己的得失,便于及时矫正。

获得学生的反馈信息,
及时落实所学知识。

【板书设计】
单元1 形形色色的物质
一、化学物质的多样性
二、物质的简单分类
纯净物
物质
混合物


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