一、内容及分析
本课要学习的内容“承担对社会的责任”,指的是公民“国家兴亡,匹夫有责”维护国家的尊严是每个公民应尽的责任,社会需要互动,彼此关爱。其核心是公民怎样自觉承担责任,关爱社会,理解它关键是要从公民承担社会责任,共同营造“我为人人,人人为我”的社会氛围来看。学生已学过公民在享受权利的同时,必须自觉履行义务,就是在此基础上的发展,由于它还与每个人的健康成站有直接联系,所以,在本学科有主导地位,并且有具体的案例说明一般原理的作用,如何理解公民要承担对社会的责任,是本学科承担责任,关爱社会的核心。的重点是公民要承担对社会的责任,解决的重点是知道承担社会责任是每个公民应尽的义务,主动为国分忧,勇担重任是我们中学生义不容辞的责任。
二、目标及分析
1、目标定位
(1)理解公民要承担社会责任。
(2)记住“国家兴亡,匹夫有责”公民该怎么做?
(3)会努力去营造“我为人人,人人为我”的社会氛围。
2、目标分析
理解公民要承担社会责任是指“国家兴亡,匹夫有责”热心公益服务社会,积极参加社会公益活动,在奉献中提升自身的价值。记住公民承担社会责任,一要维护国家的尊严;二要主动为国分忧,勇担重担重任,与国家共渡难过;三要肩负起铸造民族辉煌的重任。会努力营造“我为人人,人人为我”的社会氛围,指的是社会需要相互关爱,只有每个公民积极参加公益活动,服务社会,我们生活的社会才会更加和谐。
三、问题诊断分析
在本节课的中,学生可能遇到的问题是一些同学比较在意同学、老师、家长对自己的评价,对集体社会要求甚多,却不想,甚至从不认真履行自己应该承担的责任,不能全面把握一个人的自尊,良好的自我感觉丰富的精神世界与切实履行责任之间的关系。
例如:有的同学对集体的事从不关心,不乐意参加社会公益活动。产生这一问题的原因事多方面的,教育体制中对教师的评价,唯学生分数,从学生自身来看,缺乏社会责任感。要解决这一问题,就要培养学生的责任意识,自觉承担对社会的责任,其中关键是正确处理好,个体与社会的关系。
四、教学支持条件
本节课不使用多媒体
五、教学过程设计
问题一、公民为什么要承担对社会的责任?
设计意图:帮助学生认识到“国家兴亡匹夫有责”维护国家的尊严事每个公民应尽的责任,社会需要相互帮助,相互关爱。
例题1如何理解“国家兴亡匹夫有责”的含义?
变式练习 2005年天津被评为感动中国的年度任务,华东农业大学的研究生徐本禹,于2002年志愿到贵州偏远农村义务支教,那里公路不通,不通电话,晚上只能点油灯照明,但是他坚持了下来,为农村学生开设了语文、数学、英语、体育和音乐课,徐本禹的事迹感动了社会,感动了他人。
请问徐本禹的事迹为什么会感动中国?
师生活动
(1)为什么公民要热心公益、服务社会?(意义)
我们生活的社会需要互助和关爱,在参加公益活动的过程中,我们既承担着社会责任,又在帮助他人,使自身的价值在奉献中得以提升,所以我们要积极参加社会公益活动。
(2)为维护国家的尊严,公民该怎么做?
当国家尊严受到侵犯时,我们挺身而出,坚决维护国家的荣誉和利益,便显出对祖国对人民的高度责任感。
(3)国家遇到危难时公民该怎么做?
主动为国分忧,勇担重任,与国家共渡难关,使我们义不容辞的责任。
问题二:如何理解承担责任与健康成长?
设计意图:巩固学生学过的承担责任获得回报,良好的自我感觉,他人的赞许,获得新的知识和技能等等,进一步提高学生的责任意识。
例题1:小明的妈妈瘸了,爸爸又在外地打工,小明正忙于期末考试。小明该怎么办?
变式练习,2009年某校召开运动会,在运动会结束后,有许多同学留下来打扫会场的卫生,他们的做法是?
师生活动:
(1)放学后打扫卫生,回家帮助妈妈做家务,遵守交通规则,是承担责任吗?
是自觉承担责任,主动承担责任,做责任的主人,在承担责任中体会成长的快乐。
(2)你认为人生的价值在于什么?
在于奉献,就是承担责任,关爱他人,关爱集体,关爱社会。
(3)为什么青少年怎样承担对社会的责任?
为国正处在社会主义初级阶段,现代化建设任重而道远,铸造民族辉煌,实现中华民族伟大复兴是我国青少肩负的历史重任。
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