制定有规律的学习计划
长计划,短安排
在制定一个相对较长期目标的同时,一定要制定一个短期学习目标,这个目标要切合自己的实际,通过努力是完全可以实现的。达到了一个目标后,再制定下一个目标,确保一个目标一个目标的实现。
挤时间,讲效率
重要的是进行时间上的通盘计划,制定较为详细的课后时间安排计划表,课后时间要充分利用,合理安排,严格遵守,形成习惯。计划表要按照时间和内容顺序,把放学回家后自己的吃饭、休息、学习时间安排一下,学习时间以45分钟为一节,中间休息10分钟。
积极主动的进行预习三部曲
读
每科用10分钟左右的时间通读教材,把不理解的内容记录下来,这是你明天上课要重点听的内容。预习的目的是要形成问题,带着问题听课,当你的问题在脑中形成后,第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方。所以,发现不明白之处你要写在预习本上。
写
预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点(不明白之处)书写下来。
练
预习的最高层次是练习,预习要体现在练习上,就是做课后能体现双基要求的练习题1到2道。做题时若你会做了,说明你的自学能力在提高,若不会做,没关系,很正常,因为老师没讲。
抓重点、重效率的进行课堂听讲
听课必须做到跟老师,抓重点,当堂懂。跟老师的目的是抓重点,抓“公共重点”,如:定理、公式、单词、句型……更重要的是抓自己的“个性化重点”,抓自己预习中的不懂之处。事实证明:不预习当堂懂的在50%-60%左右,而预习后懂的则能在80%-90%左右。当堂没听懂的知识当堂问懂、研究懂。
有效的进行复习
想
即回想,回忆,是闭着眼睛想,在大脑中放电影。学生课后最需要做的就是是回想。此过程非常重要,几乎所有清华生、北大生、高考状元都是这样做的。学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。
查
回想是目前联合国教科文组织承认的最有效的复习方法,也是查漏补缺的最好方法。回想时,有些会非常清楚地想出来,有些则模糊,甚至一点也想不起来。能想起来的,说明你已经很好地复习了一遍。通过这样间隔性的2-3遍,几乎终生不忘。而模糊和完全想不起来的就是漏缺部分,需要从头再学。
看
即看课本,看听课笔记。既要有面,更要有点。这个点,既包括课程内容上的重点,也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺”点。
写
随时记下重难点、漏缺点。一定要在笔记中把它详细整理,并做上记号,以便总复习的时候,注意复习这部分内容。
说
就是复述。如:每天都复述一下自己学过的知识,每周末复述一下自己一周内学过的知识。听明白不是真的明白,说明白才是真的明白。坚持2-3个月就会记忆力好,概括能力、领悟能力提高,表达能力增强。
按时、自律的完成作业
不计时不作业
限时作业,记录作业时间,与作业无关的事什么都不做。比如:20分钟做完英语作业,25分钟做完数学作业……
不复习不作业
先复习所学的内容,然后作业。
不思考不作业
遇到难题,百思不得,先放过,后攻坚。
不检查不作业
作业后必须检查一遍。
不小结不作业
写完作业后,告诉自己学会了什么,得到了什么,有什么体会。
利用“错题本”
建立错题本的目的是为以后复习使用。错题和难题反映了许多知识点的联结。掌握了错题和难题,离高分就不远了。
建议把错题本或难题本的每页上下分五部分。
第一部分是原题。
第二部分是错因。
第三部分是改正确与举一反三:正确即写出正确答案,过了一个月复习时,如果还不会,就要问自己:怎么还不会?就要进一步查找原因,这时举一反三,将与本题相关的知识点或习题联系起来,写下来。
第四部分是归纳提醒:写出错题错在什么地方,如:错在代数方面,则提醒自己这部分掌握不好,要着重复习、查漏补缺。
第五部分是复习次数:每隔一段时间要复习一次,怎么复习?盖住原题自己用脑子想。
有技巧的进行考试答题
用一张“丢分统计表”进行管理。按题型分为填空、选择、计算、阅读等。错了、丢了多少分,用统计表说话,这样,就能明白哪些是审题出了偏差,哪些是运算出了错误,是什么知识点有问题,哪方面需改进和提高。把错题抄下来,隔一段时间再做一遍,。
一般来说,难题之难多半在于题目所涉知识点众多,知识点之间关系错综复杂,思维(及方法运用)跳跃性大、逻辑性强。对于难题,建议用溯源的方法整理。一是查清楚题目所需知识清单,同步辨清知识间的内在联系;二是复原自己考试时的思维路径,查“堵”点、“歧”点;三是借助参考答案探究自身存在的盲点疑点甚至是漏点。之后,同样需要每隔一段时间复习与检查一次。
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