饮用水

编辑: 逍遥路 关键词: 九年级 来源: 高中学习网
4.2 饮用水 教案
(1课时)
一、主要内容
①水的净化(含水的纯化)方法;②自来水的简单生产过程;③硬水及其危害、软化方法;④硬水和软水的简单检验方法。
二、学习目标要求
(一)知识与技能
1.了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法(理解)。
2.知道自来水生产的基本过程和每个过程的作用(了解)。
3.知道各种饮用水(自来水、纯净水、矿泉水),知道硬水及其危害、软化方法,会用简单的方法区别硬水和软水(了解)。
4.初步学习蒸发操作技能。
(二)过程与方法
1.通过水的净化实验,学习运用观察和实验等方法获取信息。
2.通过学习水的净化及硬水的检验,培养学生分析和解决简单化学问题的能力。
(三)情感态度与价值观
1.通过水的净化、硬水的检验、饮用水知识的学习,使学生感受化学与生活、生产和社会的密切关系,发展学生学习化学的兴趣。
2.通过自来水生产过程的学习,感受自来水来自不易,增强爱护水、节约用水意识。
3.通过各种饮用水利与弊的分析,增强学生卫生与健康意识,增强学生对“一分为二”等辩证唯物主义观点的认识。
三、设计思路
重点:水的净化方法;硬水的危害及检验
难点:水的净化方法及自来水的简单生产过程
关键:对各种水的成分的认识
本节的基本思路:天然水含有各种杂质,不能饮用 → 水需要净化、纯化 → 针对天然水中的不同杂质,提出各种净化、纯化方法 → 讨论不同水的成分、利弊等。
可以从生活用水的来源导入新课,问学生,你们饮用的水是什么水?学生回答后,教师给出课题。
然后提出问题:城市学生生活用水是自来水,农村学生生活用水是井水。为什么要饮用自来水,而不直接饮用天然水?为什么饮用井水,而不饮用河沟、水塘里的水?学生可以说出一些理由,教师把教材p98图4-8制成投影展示给学生。
所以需要对天然水进行净化和纯化,从而过渡到水的净化。
如何除去天然水中的杂质?教师出示一杯混浊的水,怎样使它变得澄清?学生经过思考不难说出静置沉降、过滤的方法(一定让学生自己想出来)。演示示【实验-1】、【实验-10】。教师说明加入明矾可使悬浮物沉降更充分的原因
学生思考:上述过程得到的水,除去了哪些杂质?这时得到的水是不是就可以饮用了?为什么?学生说明理由,教师作补充(除去了不溶物,但可溶性有害物质还没有除去)。引出自来水的生产。
自来水的生产可以投影p100图4-11,引导学生分析各个过程的作用。
经上述过程得到的水是否纯水?演示【实验4-3】证明不是纯水,怎样得到纯水?引出水的纯化,让学生自己想出方法,学生能说出用蒸馏的方法。介绍蒸馏操作,要求学生能说明蒸馏法的原理。
关于各种饮用水,然学生自己说出来,然后引导学生分析讨论各自成分、利弊。

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