一、起始阶段的教学侧重提高学习兴趣。
“良好的开端是成功的一半”。学生看到新的数学课本后，一般都感觉新奇、有趣，求知欲较为迫切。因此，教师要深下功夫，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。正如新教材所要求的目标：七年级数学起始阶段的教学，侧重消除学生害怕的心理、提高学习兴趣。
如在教学第一章时，可让学生参与部分实验。在本章结束后，利用课外活动举办一次自由讨论，就数学学习涉及到的各种问题展开讨论，诱发学习兴趣。又如在教学第一章中“展开与折叠”时，让学生两人一组互相制作，同学们积极认真画、剪、叠，又互相验证。
二、求新求活，保持教学的生动趣味性。
1．注重课堂教学中的引入环节。在课堂引入中，设计各种形式、运用各种手段把学生调动起来，唤起他们的参与意识。如教学“七巧板”时，一开始就用事先准备好的七巧板拼出一些优美的图案，提出：这些图案由哪些基本图形组成的？它们的边与边之间有什么关系？待他们思考回答后再进行总结。最后让他们自由合作进行制作，也拼出一些优美的图案。这样，通过简单的表演，把问题设置于适当的情境下，从而营造了一个生动有趣的学习环境。
2．充分让学生参与实践操作。通过实践操作，既规范学生的劳动、行为习惯，又使他们在活动中认识“自我”，产生兴趣和求知欲。
此外，在教学中教师语言的精练、语调的变化得当，板书设计合理，字体优美雅观，知识丰富等都能激发学生和学科情感，达到“亲其师，信其教”的效果。
三、注重学习方法指导，培养良好的学习习惯。
1．培养阅读习惯。阅读前出示阅读题，阅读完毕，或通过提问、或以评估的形式来检查阅读效果；或有计划地组织学习小组以讨论的形式探讨阅读内容。同时，鼓励学生在阅读中找出问题，并不失时机地表扬在阅读中有进步、有成绩的学生，使学生有获得成功之喜悦。
2．培养讨论习惯。教师通过有针对性、合理性的提问，引发学生积极探讨，逐步提高他们的思维能力，培养讨论的习惯。特别是一题多解的题目或需要分类讨论的问题。如在教学“绝对值”、“列方程解应用题”时，引导学生三、五人一组进行讨论，归纳出相应的方法和规律。
3．培养观察能力。学生对图形、实验的观察特别感兴趣，缺点是思维被动、目的不明确，这就需要教师引导他们有的放矢、积极主动去观察。如在教学“平行”前，要求学生认真观察现实生活中有关于平行的实物，上新课时着重提问几个学生，并根据他们的观察、分析的情况逐步导出平行及其性质。
4．培养小结习惯。或让学生上讲台进行小结评比，或以板报的形式张贴几个学生的小结，或在课余时间对小组双方的小结进行评比，从章节、小节慢慢过渡到课时小结。由于经常强调自己去归纳、小结，这使学生记忆效果明显，认识结构清晰，学过的知识不易遗忘。
另外，还可以以讲故事、质疑、列举生活中数学现象的形式引入教学。
四、开辟第二课堂，展示闪光点，激活求知欲。
七年级数学的实用性，决定了开辟第二课堂的重要性。根据新教材的提示与要求，我经常利用课余时间开展数学兴趣小组活动，举办数学知识猜谜、小制作比赛、拼图游戏等等。丰富多彩的课余活动生动有趣、吸引力强，可以拓宽学生的知识面，发展他们的个性特点和创造力，也可以挖掘学生的潜能，在他们的闪光点上做文章。这样他们就会兴趣盎然、信心百倍地去继续追求成功。特别要给学生多打气，多鼓励，充分肯定其动手能力，趁热打铁，教导他们认真听讲、行为规范，引导他们逐步学好数学。
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