教 案 首 页
教材版本
人教版
学段
七年级上册
学科
语
节
第六单元第26
题名
皇帝的新装
时
2时
执教教师单位
萍乡市第四中学
教师姓名
张威
目标
1.认识生活中的美和丑、真和假、善和恶 。
2.了解童话想象和夸张的特点。
3.理解这篇童话的讽喻意义。
4.培养复述的能力。
教学重点
认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。教学难点
理解这篇童话的讽喻意义。教具
多媒体教学时 间
安排
第一时:一、导入(1分钟)二、作者简介及童话介绍(2分钟)三、写作背景(2分钟)四、词语拼音和词语解释五、整体感知(20分钟)六、问题探究(20分钟)
第二时:一、导入(5分钟)二、合作讨论(15分钟)三、问题探究(15分钟)四、外延伸(10分钟)
后
小结
在这两节中,我做到以下几点:1、以语堂的三个维度为基点,重视基础知识的落实,教给学生品读的方法和技巧,提高学生阅读的能力,同时通过归纳的主旨,渗透思想教育。2、为体现堂学生的主体性,以自主、合作、探究为学习方式,突出重点,突破难点。 但也有一些遗憾:1、第一时开头我精神有些紧张,所以 声音不够大声,但几分钟之后就转入良好的状态;2、第二时 品析骗子、官员等人物形象时,我给学生交流 的时间多了一些,所以下一个环节由于时间仓促,我没能及时的指导和点评; 通过这次活动,我感触很深,要上好一节,须做到:1、教师首先要自己独立钻研教材、教参,吃透本。2、集体备,集思广益,根据学生实际情况设计较好的教学过程。3、教师堂上要有随机应变和驾驭堂的能力。4、教师通过自己的人格魅力和特有的优点感染学生,激发学生学习的兴 趣。如标准的普通话,整洁美观的板书,带有鼓励性和幽默风趣的语言,大方且具有亲和力的教态等方面。在今后的教学中,我将朝着这些目标去努力,不断提高自己的堂教学水平。教 案 内 容
皇帝的新装
第一时
一、 导入:《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》这些作品有何共同之处?
作者相同----安徒生;体裁相同----童话
二、作者简介及童话介绍
这篇童话的作者安徒生,是19世纪丹麦著名的童话作家。安徒生 共写了168篇优美童话。有《卖火柴的小女孩》,《海的女儿》,《丑小鸭》等。
童话是 儿童学的一种,它通过丰富的想像、幻想和夸张塑造形象、反映生活,对儿童进行思想教育。语言往往通俗易懂,故事情节曲折离奇,往往采用拟人的手法。
三、写作背景
18世纪末19世纪初,丹麦人民生活在水深火热之中,封建统治阶级则穷奢(shē)极欲(奢侈和贪欲到了极点),挥霍无度。面对这样的现实,安徒生根据西班牙的民间故事改编, 创作了本,揭露了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承(曲从拍 马,迎合别人,竭力向人讨好。)和虚伪透顶,深刻地解剖了当时社会的病状。
四、词语拼音和词语解释
炫耀 称职 滑稽 陛下 头衔 骇人听闻
钦差 大臣 随声附和 聘请 爵位 赏赐
称职:能够胜任所担当的职务。
骇人听闻:使人听了非常震惊。
耸人听闻:夸大或捏造事实, 使人听了感到惊异或震动。
随声附和:别人说什么自已也跟着说什么,形容毫无主见,一味盲从。
不可救药:比喻人或事物已坏到无法挽救。
五、整体感知
抓住“新装”这条线索,按故事发展的先后顺序,概括主要情节。
(1)引子:皇帝爱新装---用夸张的修辞突出皇帝的荒唐昏庸。
(2-4)开端:骗子做 新装---用想象手法写骗子如何诱皇帝上当。
(5-22)发展:官员看新装---表里不一,虚伪至极,与后面小孩的天真无邪形成鲜明对比。
(23-32)高潮:皇帝穿新装---自欺欺人,丑态百出。
(32-36)结局:小孩揭新装---表明皇帝及官员的昏庸、愚蠢、虚伪。
六、问题探究
1.故事中出现了哪些人物?
2.情节是围绕哪一个字展开的?
3.中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的?(用一个字加以概括)
七、后作业
你读了这篇童话故事,受到了什么启发和教育,有什么联想?
板书设计:
皇帝---受骗 骗子---行骗 官员---助骗 百姓---传骗 小孩---揭骗
第二时
一、导入
在根本不存在的“新装”面前,很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。
皇帝:怕别人说自己愚蠢,也怕丢了王位。
老大丞:怕别人说自己愚蠢,更怕丢了乌纱帽。
老百姓:怕人嘲笑愚蠢; 怕招杀身之祸。
二、合作讨论
皇帝---昏庸无能、愚蠢、爱慕虚荣、自欺欺人。
骗子---狡猾伪善。(“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服”。)在故事情节发展中起着关键作用的语句。
大丞们---虚 伪、自私、愚蠢、阿谀奉承。
老百姓---胆小怕事
小孩---真、善、美。(英雄指品质优秀,武勇超群,无私忘我而令人敬佩的人。)
三、问题探究
1.小孩子为什么敢说真话?
因为小孩子单纯,天真活泼,不懂得人情世故无所顾忌。
2.你认为骗子得逞的根本原因是什么? 人性的弱点
3.为什么要让一个小孩子揭穿骗局说出真相?
揭示人性弱点,对人性中真善美的渴求与呼唤。
四、外延伸
狂人之细布--南朝梁《高僧传》
昔狂人,令绩师绩锦,极令细好。绩师加意,细若微尘,狂人犹恨其粗。
绩师大怒,及指空示曰:“此是细缕。”狂人曰:“何以不见?”师曰:“此缕极细,我工之良匠,犹且不见,况他人耶?”狂人大喜,以付绩师。(南朝《高僧传(初集)》)
(注释:绩师:纺织师 加意:特别用心地织 恨:不满意,嫌)
1.这个故事里面的狂人有什么特点?为什么在不同的时代、不同的国家,会出现这么类似的故事呢?
2.这两篇的表现手法有什么不同呢?
五、后作业
请同学们后再读《常读常新的人鱼公主》,根据自己这堂上所得,写一篇《重读〈皇帝的新装〉有感》。
板书设计:
皇帝、大臣及官员、小孩各自的性格特点。
皇帝:昏庸无能、愚蠢、爱慕虚荣、自欺欺人。
大臣:虚伪、自私、愚蠢、阿谀奉承。
骗子:狡猾伪善
孩子:天真烂漫、无私无畏。
为人处世---诚实正直 光明磊落---以诚待人、立身
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