13音乐巨人贝多芬
学习目标：
1． 查字典，看注释，掌握重点词语。
2． 查资料，了解贝多芬生平经历，主要故事。
3． 理清脉络，把握内容。
重点与难点：
整体把握，领会的思想内容
知识链接：
路德维希•凡•贝多芬（1770—1827），德国作曲家、钢琴家、指挥家。维也纳古典乐派代表人物之一。1820年两耳失聪，但仍坚持音乐创作。他一生共创作了9部交响曲（以第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》、第九《合唱》最为著名），5部钢琴协奏曲，1部小提琴协奏曲，16部弦乐四重奏，10首小提琴鸣奏曲等。这些作品对音乐发展有著深远影响，因此被称为乐圣。
预习检测
1、掌握字词，扫清阅读障碍。
（1）给下列多音字注音或根据拼音写汉字。
女佣( ) 重荷( ) 丧( ）失 深suì（ ）
chóu（ ）躇 喧xiāo（ ） níng（ ）重 pán （ ）石
（2）解释下列词语的含义。
喧嚣：
杂乱无：
惹人注目：
2、认真阅读（朗读）（含单元提示、提示、、下注释等），整体感知内容，思考下列问题。
（1）本记叙的线索是什么?
（2）写客人拜访贝多芬的过程中，写了哪几事？
（3）在中圈画描写贝多芬的精彩语句和你难以理解的句子，认真品读，准备上与同学老师交流。
自主学习：
一、展示“预习1、2”成果
二、自由朗读，整体感知内容。
（一）展示“预习3”
（二）本层次清晰，是按照拜访的先后顺序，从三个角度表现贝多芬这一形象的。请浏览全，思考，然后具体说说是从哪三个角度表现的？
小组合作探究：
走进贝多芬心灵，感受贝多芬形象。
1.读完全，你认为贝多芬是一个怎样的人？其中，最让你感动的是他的什么精神？
2.我们在感受到贝多芬的坚强的生命意志的同时，也看到了一个作为平凡人的贝多芬，试说说贝多芬的平凡之处。
外作业：
P99研讨与练习一
第二时
学习目标：
1、 人物形象及刻画的方法。
2、理解中几个难句的含义。
重点与难点
重点：学习运用肖像描写刻画人物的方法。
难点：理解中几个难句的含义。
自主学习：
1.作者主要运用了什么手法刻画贝多芬的形象的？

2.跳读，圈画出这些语段（指刻画贝多芬形象的语段），反复诵读，说说这些描写的作用。

小组合作：
认真品读，在中找出你感到难以理解的句子，然后分小组讨论，弄懂这些句子的含义，最后和全班同学交流。
1．“你们竟敢到兽穴里抓老狮子的毛”是什么意思？

2.贝多芬为什么说 “一株树也比一个人好……”？

3.“你可能想到我——一座已倒落了的火，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出。”如何理解这句话的意思？

4.“他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴”，这里的“永恒”指的是什么？

5.“请看一看罗曼•罗兰的《约翰•克里斯朵夫》，在那本大书里流淌着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出，并且加以引申开的。”这句话应如何理解？

6.“听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐!”这句话是什么意思？
外作业：
后听听贝多芬的《命运交响曲》，结合内容，说说你从音乐中听出了什么？

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