第三《走近老师》第一框 教案
上时间
上地点
上教师
目标：
知识目标：感知老师的外在相貌和个性特征，走进老师的内心世界。
能力目标：培养学生阅读、思考和感受、体验生活的能力；
初步学会与老师交往的能力。
情感态度价值观目标：理解老师的苦与乐，增进师生之间的情感；
正确对待老师的表扬和批评；
学会尊敬和感激老师。
重点：
感知老师的外在相貌和个性特征，走进老师的内心世界。
教学难点：
怎样让学生能够真正地走进老师的内心世界？
怎样正确对待老师的？
学会尊敬和感激老师。
教学方法：
情境创设法、活动体验法、归纳法
教学准备：
1、认真预习第六第一框和第二框内容
2、小组分工合作：1、2组收集“同学心目中科任老师（10位）的特别之处”。
3、4组采访科任老师并记录
组代表在堂上发言汇报小组合作成果。
教学过程：
导入新（5分钟）
播放歌曲《长大后我就成了你》
问：这首歌因为歌词优美、旋律动听而被人们传唱，你知道歌曲歌颂的是谁？
我们每个人都有自己的老师，老师教给我们化知识，也教给我们做人的道理，老师是我们成长路上的引路人，我们怎样对待老师？怎样与老师沟通、相处呢？今天我们一起“走近老师”。
第六 走近老师（板书）
新教学（35分钟）
踏入中学校园，我们又遇到了很多新老师。各位老师有自己的个性、教学风格和特点，那老师们都有些什么特别之处呢？他们对自己的职业有怎样的体会和想法呢？首先，我们一起了解一下“我们的老师很特别”。
2.6.1 我们的老师很特别（板书）
一、阅读58页《不老先生》，找出作者对“先生”的相貌、性格描写。
二、描述我们的科任老师的特别之处。
知识点归纳：1、我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。但也有他们的共性：清贫、不辞辛劳、无私奉献、诲人不倦、忠于职守等。
在我们眼里，老师很特别。老师又是如何看待自己的呢？下面我们一起听老师们的心里话吧。
三、阅读60页《幸福，是一种感觉》，说说云梦老师的辛苦和幸福表现在哪些方面。
四、采访我们的任老师，听听他们的心里话。
知识点归纳：2、我们应该虚心听取老师的教诲，尊重老师的劳动，接受老师的指导，对老师礼貌、热情、关心、体贴。
我们应该学会感激老师，因为老师给予我们了太多。
知识点归纳：3、是老师，把我们从懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长；是老师，领着我们看到了天有多高，地有多广，梦想可以有多大。
除了我们，整个社会都非常尊敬老师。下面我们收集一下，社会对老师的高度赞美和尊敬。
知识点归纳：4、本61页＋老师是化知识的传播者，是成长的引路人，是心灵的保健医生，是我们的良师益友和榜样，是我们学习的合作者、引导者、参与者；老师甘为人梯，为人师表，诲人不倦；老师像燃烧的蜡烛……
在生活中，很多同学认为我们与老师有代沟，有距离。那么，我们究竟离我们的老师有多远呢？
2.6.2 我们离老师有多远？（板书）
一、阅读62页《“家访”》，回答下列问题：
1、对老师的恐惧于什么？
2、许岚为什么会消除了对老师的恐惧？
3、你最害怕的老师是谁？为什么？怎么办？
知识点归纳：1、只有了解熟悉老师，才能和老师和睦相处。只有走近老师、熟悉老师，与老师交流，才能消除对老师的恐惧。
二、与老师相处，有时我们会挨老师的批评。请大家说说：
1、老师的批评会拉开我们与老师之间的距离吗？
2、怎样看待老师的表扬和批评？
知识点归纳：2、怎样看待老师的表扬和批评？
①表扬好比加油站，要再接再厉。老师的表扬是一种肯定，是一种鼓励，同时也是期待，希望我们再接再厉。表扬，是老师对我们的关爱。
②批评好比防疫站或急诊室，要有则改之，无则加勉。
对待老师的批评要做到信任、理解、尊敬老师；客观分析，正确归因；有则改之，无则加勉；得理让人，无理认错；换位思考，主动沟通，消除误会。批评，是一种更深层次的爱护。
练兵场：（4分钟）
1、我们的老师很特别，这里特别是指 （ ）
A、相貌 B、年龄
C、个性 D、星座
2、要建立和谐的师生关系，需要我们 ( )
A、知师、爱师、敬师 B、和老师做义气哥们
C、与老师无话不谈 D、不招惹、不接触老师
3、一些学生把老师称作是“警察”，把师生关系比作是“猫和老鼠”的关系。这种说法 （ ）
A、是对师生关系的形象比喻
B、是对师生关系的真实反映
C、容易造成师生关系的隔阂，影响师生关系的交往
D、是对老师的不信任
后作业：
1、做《优佳学案》相应的练习，周三早上交；
2、记笔记，并背笔记，周四早上检查。
板书设计：
第六 走近老师 知识点1
2.6.1 我们的老师很特别 知识点2
知识点3
知识点4
2.6.2 我们离老师有多远？ 知识点1
知识点2
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