七年级历史科教学案 时：1

设计： 审核：

题

第1 祖国近内的远古居民

教学目标

1、知识与能力目标：祖国境内的远古居民——元谋人的发现与距今的年代，北京人的发现、地点与距今年代，北京人使用石器和天然火以及北京人的群居生活：顶洞人的距今年代、发现地点，顶洞人的石器、磨制技术和人工取火；顶洞人过着氏族生活。

2、情感态度与价值观目标：（1）我国是人类的发地之一，是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家。

（2）通过认清劳动创造世界和人类本身这一真理，培养学生热爱劳动的思想情感。教学重点

北京人和顶洞人的生产和生活状况。教学难点

认识劳动在人类产生过程中的作用。教学程序

教学内容及预见性问题

方法与措施

一、自学讨论，预习提纲 1．我国境内已知的最早的人类是（ ）
A．元谋人 B．北京人 C．蓝田人 D．顶洞人

2．“距今约七十至二十万年，还保留了猿的某些特征，但手脚分工明显，能够制造和使用工具”根据这一，请你判断他属于（ ）

A.元谋人 B.北京人 C.顶洞人 D.半坡原始人

3．在从猿到人的演变过程中，起到决定性作用的是（ ）

A.食物 B.四肢的进化

C.大脑的进化 D.劳动

4．下面对北京人一天生活的描述，正确的是（ ）

A.几十人围在一起喝小米粥 B.某人在一片原始森林中设下陷井捕捉野兽

C.人工取火烧烤捕到的野兽 D.群居在洞穴中，洞口燃着一堆大火以驱赶野兽和照明

5．有关顶洞人的叙述不正确的是（ ）

A 其面貌还保留着一些猿的特征 B 已使用磨制石器，并能制作骨针

C 集体居住在洞里 D 已经懂得人工取火

6．顶洞人是比北京人更进步的远古人类，是因为：（ ）

A 手脚有明显分工 B 距今年代比北京人近

C 懂得人工取火 D 过着群居生活

7．北京人与元谋人的相同之处不包括：（ ）

A 保留着猿的一些体质特征 B 人工取火御寒

C 过着群居生活 D使用打制石器

8．顶洞人抵御野兽的攻击，最可能使用的武器不包括（　）

　 Ａ　石器　　Ｂ　木棒　Ｃ　火把　　Ｄ　弓箭

9. 在同一地点发现的远古人类是（ ）

A.元谋人 北京人 B.北京人 顶洞人

C.顶洞人 半坡原始人类 D.河姆渡原始人类 半坡原始人类

1A 2B 3D 4D 5A 6C 7B 8D 9B

二、分组交流，展示提升。

10．① 右图是什么人？距今约多少年， 位于哪条河的流域？

北京人 距今约70万—20万年 黄河流域

② 图中人物使用的工具是什么？

石器和木棒

③ 图中人物的体质特征有何特点？

北京人能直立行走，上肢与现代人相似，但头部还保留着猿类的一些特征。

④ 图中人物取火方式是什么？“火”的使用对人类有何意义？

天然火 火的使用大大提高了人类的体质，增强了与大自然斗争的能力。

合作探究学习

11．考古学家对北京人遗址进行了大量的研究，为我们提供了北京人的生活情况。现在我们知道的北京人化石有：完整和比较完整的头盖骨6个，头骨碎片、下颌骨、牙齿、肢骨碎片、胫骨等，分属40多个不同年龄的个体。同时还有10万多石器，成批的骨器，100多种野兽化石，还有大量的灰烬，其中兽骨化石除犀牛、羚羊、斑鹿、牛、虎、豹、狼外，还有已经灭绝了的剑齿虎、肿骨鹿等……

（1）请根据有关资料，想象一下北京人一天的生活。

一天中的劳动：妇女和儿童等采集果实，男子打渔，集体捕猎野兽，获取食物；

一天中的学习：长者要教幼者一些打猎的本领和生活的经验；

一天中的娱乐：晚上有盛大的篝火晚会，竞技比赛等；

重要提示： 晚上一定要有专人负责看管火种；

其它： 可以展开合理的想象；

三、浏览巩固。

原始人类名 称

生活地点

距今年代

体质特征

工具制造

观 念

用火情况

元谋人

云南

约170万年

会制造工具和使用火

使用天然火

北京人

北京

约70万～20万年

保留猿的某些特征

打制石器，采集、狩猎等

使用天然火

顶洞人

北京

约18000年

和现代人基本相同

开始掌握磨光和钻孔技术，从事采集、渔猎等活动

懂得爱美

人工取火

四、抽测达标。

[导入新] 展示远古人类的头部模型。设问：这是什么时候的人类头部模型？那时侯，我国境内有哪些远古人群？他们的生产和生活状况又是怎样的呢？请大家阅读第1“祖国境内的远古居民”。

堂组织学生自学，完成学案

学生充分展示后教师

[小结]

对本内容的小结，教师可采用表格或其它方式予以归纳，便于学生从整体上把握知识，并作为学习资料保存。

七年级历史科教学案

设计：张萍 审核： 班级： 姓名：

题

第1 祖国近内的远古居民

学习目标

1、知识与能力目标：祖国境内的远古居民——元谋人的发现与距今的年代，北京人的发现、地点与距今年代，北京人使用石器和天然火以及北京人的群居生活：顶洞人的距今年代、发现地点，顶洞人的石器、磨制技术和人工取火；顶洞人过着氏族生活。

2、情感态度与价值观目标：（1）我国是人类的发地之一，是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家。

（2）通过认清劳动创造世界和人类本身这一真理，培养学生热爱劳动的思想情感。

学习重点

北京人和顶洞人的生产和生活状况。

学习难点

认识劳动在人类产生过程中的作用。

自学内容

一、自学讨论，预习提纲

1．我国境内已知的最早的人类是（ ）
A．元谋人 B．北京人 C．蓝田人 D．顶洞人

2．“距今约七十至二十万年，还保留了猿的某些特征，但手脚分工明显，能够制造和使用工具”根据这一材料，请你判断他属于（ ）

A.元谋人 B.北京人 C.顶洞人 D.半坡原始人

3．在从猿到人的演变过程中，起到决定性作用的是（ ）

A.食物 B.四肢的进化

C.大脑的进化 D.劳动

4．下面对北京人一天生活的描述，正确的是（ ）

A.几十人围在一起喝小米粥 B.某人在一片原始森林中设下陷井捕捉野兽

C.人工取火烧烤捕到的野兽 D.群居在洞穴中，洞口燃着一堆大火以驱赶野兽和照明

5．有关顶洞人的叙述不正确的是（ ）

A 其面貌还保留着一些猿的特征 B 已使用磨制石器，并能制作骨针

C 集体居住在洞里 D 已经懂得人工取火

6．顶洞人是比北京人更进步的远古人类，是因为：（ ）

A 手脚有明显分工 B 距今年代比北京人近

C 懂得人工取火 D 过着群居生活

7．北京人与元谋人的相同之处不包括：（ ）

A 保留着猿的一些体质特征 B 人工取火御寒

C 过着群居生活 D使用打制石器

8．顶洞人抵御野兽的攻击，最可能使用的武器不包括（　）

　 Ａ　石器　　Ｂ　木棒　Ｃ　火把　　Ｄ　弓箭

9. 在同一地点发现的远古人类是（ ）

A.元谋人 北京人 B.北京人 顶洞人

C.顶洞人 半坡原始人类 D.河姆渡原始人类 半坡原始人类

二、分组交流，展示提升。

10．① 右图是什么人？距今约多少年， 位于哪条河的流域？

② 图中人物使用的工具是什么？

③ 图中人物的体质特征有何特点？

④ 图中人物取火方式是什么？“火”的使用对人类有何意义？

合作探究学习

11．考古学家对北京人遗址进行了大量的研究，为我们提供了北京人的生活情况。现在我们知道的北京人化石材料有：完整和比较完整的头盖骨6个，头骨碎片、下颌骨、牙齿、肢骨碎片、胫骨等，分属40多个不同年龄的个体。同时还有10万多石器，成批的骨器，100多种野兽化石，还有大量的灰烬，其中兽骨化石除犀牛、羚羊、斑鹿、牛、虎、豹、狼外，还有已经灭绝了的剑齿虎、肿骨鹿等……

（1）请根据有关资料，想象一下北京人一天的生活。

三、浏览巩固。

原始人类名 称

生活地点

距今年代

体质特征

工具制造

观 念

用火情况

元谋人

云南

约170万年

会制造工具和使用火

使用天然火

北京人

北京

约70万～20万年

保留猿的某些特征

打制石器，采集、狩猎等

使用天然火

顶洞人

北京

约18000年

和现代人基本相同

开始掌握磨光和钻孔技术，从事采集、渔猎等活动

懂得爱美

人工取火

七年级历史科教学案 时：2

设计：张萍 审核： 班级： 姓名：

题

第2 原始的农耕生活

教学目标

1、知识与能力目标：1、河姆渡的原始农耕，半坡原始居民，大汶口原始居民。2、初步培养学生观察历史物图，主要的历史信息，加以初步分析。

2、情感态度与价值观目标：增强爱国主义情感和民族自豪感。教学重点

河姆渡，半坡原始居的农耕生活教学难点

河姆渡，半坡原始居的农耕生活教学程序

教学程序

教 师 活 动

学生活动

时量

（一）、复习与提问

（二）、学习新知

一、河姆渡的原始农耕生活

1地点 长江流域的浙江

2时间 约七千年前

3生产工具 磨制石器 耒

4农作物 水稻

5定居生活 干栏式房屋

6原始饲养业 猪

7原始手工业 陶器 玉器

二、半坡原始居民 指导阅读复习提问：

1：我国现在生产的农作物由那些？（水稻、小麦）那么远古人类是靠什么手段获取事物

2讲：古老的神话，神农氏，教人耕种。从此有了农耕。

3介绍、分析、提问三

讨论：远古时人类采集食物会遇到什么困难？

思考：我国原始农耕的代表性遗址有那些？

三、大汶口原始居民

时间：约四五千年

地点：东

生产工具：石镰 石锄

原始手工业：黑陶 白陶

私有财产和贫富分化

私有财产的出现必然会造成贫富分化。人与人之间的关系也发生了变化。

强调：是社会生产力的发展

时小结：

自由发言，说出本的知识要点。

提问：河姆渡与半坡原始居的异同？

拓展想象：

生活在原始农耕时代的男人、女人和老人会有时么劳动分工？

思考：贫富分化出现在什么时期，为什么会引发这种变化？

积极发言

比较回答

阅读思考

5分钟

10分钟

15分钟

10分钟

小结：同学们了解了河姆渡居民、半坡居民、大汶口居民农耕生活。了解生产工具的进步，带动了原始农业的发展，带动了原始饲养业、制陶和纺织的出现。在人们的生产、生活种，原始的艺术也开始萌芽了。

5分钟

作业： 动手写一段小：

原始的居民一天是怎样度过的？

板书设计： 2 原始的农耕生活

一、河姆渡的原始农耕生活

1地点 长江流域的浙江

2时间 约七千年前

3生产工具 磨制石器 耒

4农作物 水稻

5定居生活 干栏式房屋

6原始饲养业 猪

7原始手工业 陶器 玉器

二、半坡原始居民的生活

1地点 黄河流域的陕西

2时间 约四五千年前

3生产工具 磨制石器

4农耕作物 粟

5原始手工业 陶器 纺轮

三、大汶口原始居民

1时间：约四五千年

2地点：东

3生产工具：石镰 石锄

4原始手工业：黑陶 白陶

5私有财产和贫富分化

教学反思：

教学内容及预见性问题

方法与措施

一、自学讨论，预习提纲

二、分组交流，展示提升。

三、浏览巩固。

四、抽测达标。

[导入新]

[小结]

七年级历史科教学案 时：1

设计：张萍 审核： 班级： 姓名：

题

教学目标

教学重点

教学难点

教学程序

教学内容及预见性问题

方法与措施

一、自学讨论，预习提纲

二、分组交流，展示提升。

三、浏览巩固。

四、抽测达标。

[导入新]

[小结]

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/chuyi/49709.html

相关阅读：第1课 祖国境内的远古居民教案