地面上的植物

编辑: 逍遥路 关键词: 七年级 来源: 高中学习网



时 教 案

第 周 星期

第九 地面上的生物
第一节 地面上的植物

目的

1、知识目标 (1)描述地面上形形色色的植物的特点,说出它们的生活习性,能够识别一些典型的植物。
(2)概述种子植物的主要特征,能够区别被子植物与裸子植物的异同。
(3)以贯众和葫芦藓为例,知道蕨类植物和苔藓植物的主要特征。
2.能力目标 (1)通过描述各种植物的特点,培养学生的观察能力。
(2)在比较植物之间的差异时,使学生的分析和综合能力得到一定的提升。
3.情感态度与价值观目标
(1)通过观察活动,培养学生严谨的科学态度和掌握科学实验的基本方法。
(2)了解植物所具有的作用,使学生潜移默化地产生对地面上各类植物的保护意识。

重点难点

教学重点 通过观察地面上植 物的形态结构,让学生了解主要植物类群如被子植物、裸子植物、蕨类植物和苔藓植物的特征。
教学难点 蕨类植物和苔藓植物的形态结构观察。

教学方法

观察法、实验法

教具准备

学生:1. 预习本节内容,收集形形色色的植物图片。
教师:1. 利用网站资查询、收集相关资料。
2.了解校园植物,使有利于学生的外观察。

教 学 过 程

1. 导入新: 师:无论你是栽花种草,还是蔬菜、水果,都与许多常见的 植物,构成人们喜爱的园林风景或田园风光,更重要的是不少植物为人类和其他动物的生态和繁衍,提供了丰富的营养物质。 师:引入在地面的生态系统 里,生活着各种各样的生物。下面看一些植物图片,试说出它们的生活习性和特点。2.学案 之一:观察形形色色的植物 师:PPT图片,猴面包树、捕蝇草、猪笼草、地钱、大王花、雪松、鹿角蕨。一些花会图片,国家珍稀保护植物图片等。 师:认识以上图片中的植物,能说出它们的生活习性和特点吗?你可以从中选择一种比较感兴趣的生物,通过互联网或图书馆查询相关资料(外完成) (活动)观察校园里的植物 校园里生活着许许多多形态各异的植物,有高大的乔木,有低矮的灌木,有的是木本,有的是草本,有的茎直立挺拔,有的茎攀援缠绕,有的叶片宽大。有的叶片狭窄细长,这些植物你能认识几种?能说出它们的特点吗? 实施方法: 1、 以小组为单位,分别选择校园的一个地方观察植物的形态。 2、 选择其中一种熟悉的植物,对它的形态(根、茎、叶、花、果实、种子等器官)和所生活的环境等进行适当的植物。 生:讨论: 1、 观察的植物种,有哪些植物开花?有结果的吗?它们之间有哪些相似的地方? 开花的有:月季、茶花、樱花、含笑、六月雪、杜鹃花、桂花…… 结果的有:枇杷…… 相似处:都具有根、茎、叶、花、果实和种子等相似的结构。 2、 不结果实的植物都很矮小吗?说说你的理由 观察一些不结果的植物,它们比较矮小,其根、茎没有结果的植物发达,根不发达,从地面吸收水分的能力较弱;茎细小,运输各种物质的能力叶较弱,所以生长受到限制,植株就比较矮小。 3、 树荫、墙角狭的植物有什么特点? 这些植物的植株比较矮小,不开花的植物,叶片薄而小,根部很不发达,开花的植物中,根较发达,叶片也比较宽大。3.学案之二:被子植物和裸子植物 师:阅读(或播放视频)—— 本P45第1、2自然段,了解三个名称: 种子植物——可用种子繁殖后代的植物,包括以下两种: ① 被子植物——种子外面有果皮包被着的植物。(即常见的绿色开花植 物) ② 裸子植物——种子是裸露的,没有果皮包被。 (活动)观察桃: 桃,是果园或花园里常见的一种多年生的木本被子植物 1、 观察桃树外形(图9-2),它的植物体由哪些器官组成? 2、 观察桃花结构(图9-3),掌握各部分名称 3、 观察桃的果实(图9-4),了解桃的各部分名称 4、 观察其他几种被子植物(图9-5),想想它们与桃有什么相似和不同之处,它们的果实里有多少种子等? 师:阅读—— 信息库(P60)资料“花和果实”,了解花与果实之间的密切联系。 归纳: 花柄、花托、花萼(萼片)、花冠(花瓣) 花丝 雄蕊 花蕊 花药(含花粉) 花 柱头 雌蕊 花柱 子房 子房壁——果皮 果实 胚珠——种子 (注:如子房中有多个胚珠,就可形成多个种子) 补:信息库:水稻花,多种多样的果实。 生: 讨论—— 1、 被子植物名称中的“被子”是指果实的哪一结构?你熟悉的桃核是不是桃的种子?为什么? “被子”是指果皮,桃核是内果皮和种子。 2、 在你认识的植物中,还有哪些是被子植物?举2~3例加以说明。 绿化:樟树、梧桐、白杨…… 花卉:月季、牡丹、玫瑰、郁金香…… 蔬菜:青菜、花椰菜、萝卜、莴苣…… 粮食:水稻、玉米、高梁、红薯…… 师:归纳—— 阅读P47第一段后进行归纳: 1、 被子植物最高等、数量多(20多万种)、分布广 2、 绝大多数能进行光合作用制造有机物 3、 少数种类寄生(图9—8) (活动) 观察马尾松 1、 马尾松简介:阅读P47最后2段 2、 观察也(图9-9) 叶的形状是怎样的?(针形),与桃的叶相比,马尾松叶的形态和结构与它的生活环境有什么关系? 3、 观察松球果(图9-9左): 有没有看到种子,种子外有没 有果皮包裹着? 生:讨论—— 1、 与桃的果实相比较,马尾松的种子有什么特点? 种子外没有果皮包被 2、 你能说出校园里有哪些植物是裸子植物?你判断它们属于裸子植物的依据是什么? 校园里存在的裸子植物有:水杉、雪 松、银杏、苏铁、棕榈…… 这些植物没有形成球果时,主要是通过叶片形状判别,一般呈针形,线形或鳞形的裸子植物(银杏除外)。比较准确的判断方法是依据所结种子是否有果皮包裹,没有的就是裸子植物。 阅读: P48最后一段及观察图9-10。了解我国裸子植物概况。 信息库中“植物”“活化石”——水杉。

4.学 案之三:蕨类植物和苔藓植物 师:在高大树木下的阴湿处,或者在墙角和岩缝处,常常生长着一些低 矮的植物,通常就是蕨类及苔藓植物。 (活动)观察贯众: 1、 观察图9-11并阅读旁边字,了解贯众的生活习性、形态结构及繁殖方式等概况。 2、 仔细看一看叶的形状是怎样的?有叶柄吗?叶的背面有没有一些“斑点”?这是它的什么结构? 3、 在本P50贯众植株图上注上各部分名称。 4、 观察其它蕨类植物(图9-12) 生:归纳——蕨类植物特征: 茎——地下茎,短小 叶——从茎处向上长出,叶柄长,小叶多。 根——茎向下生出不定根,将植物固定,并从土壤众吸收水分和 养料。 繁殖——在成熟叶背面有许多孢子束,依靠孢子束内的孢子进行繁殖 。 (活动)观察葫芦藓 1、 观察图9-13并阅读旁边字,了解葫芦藓的生活习性,形 态结构。 2、 用放大镜观察它的叶,叶有没有叶脉?叶的厚度与贯众比有什么区别?它的“根”与贯众有什么不一样? 3、 用尺量一量葫芦藓的高度,想一想,这与它的生活环境有关吗? 4、 观察金发藓等其他苔藓植物 5、 填表比较贯众与葫芦藓的不同。 生:讨论—— 1、 你观察到的蕨类植物和苔藓植物有花和果实吗?它们依靠什么繁殖? 这两类植物没有花和果实。蕨类植物的繁殖,主要依靠其生长过程中,叶背形成一种孢子束,内有许多孢子,当孢子束成熟时,孢子散发出去,落到适宜的环境中就可以发育成新的植物体;苔藓植物的繁殖,主要时植株生长过程 中形成了一种孢蒴,孢蒴内有许多孢子,当孢蒴成熟时,孢子散发出去落到适宜环境中同样可以发育成新的植物体。 2、 蕨类植物和苔藓植物与我们的生活有关系吗?举1~2例说明。(参考本P52、P53)5.本小结: 师:地面上的植物以被子植物、裸子植物、蕨类植物和苔藓植物为主,与人类的关系是很密切的。希望大家能够把它们进行比较 ,从而记牢它们的特征。

板书设计

等种子植物 : 用种子繁殖后代的植物

被子植物: 种子外面有果皮包被着

如:桃、小麦、花生、蔬菜等植物界最高等、数量最多的植物裸子植物: 种子没有果皮包被着的如:马尾松、水杉、侧柏、雪松、苏铁、银杏等在用材造林、医药、食用、观赏等方面有主要价值低

等孢子植物: 用孢子繁殖后代的植物

蕨类植物

[有根、茎、叶分化]

如:贯众、凤尾蕨、卷柏、满江红高等 [出现迟]

苔藓植物

[假根,有茎、叶分化]

如:葫芦藓、金发藓、地钱中等

藻类植物

[无根]

如:海带、紫菜、水绵低等 [出现早]

作业布置

DIY P52填空教学后记

1.以形形色色的植物图示作为观察的主要对象。在此基础上观察校园的植物活动,可帮助学生对地面上的植物有更进一步的了解和认识。
2.季节适宜时,可用具体的桃枝条、花和果实结合教材的图示进行对照观察。利用学生前准备的花生、苹果等果实,分析出被子植物果实共同的特征。再利用马尾松叶、松球果等实物进行观察得出裸子植物的特征。





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