时 教 案
第 周 星期题
第九 地面上的生物第一节 地面上的植物
目的
1、知识目标 （1）描述地面上形形色色的植物的特点，说出它们的生活习性，能够识别一些典型的植物。（2）概述种子植物的主要特征，能够区别被子植物与裸子植物的异同。
（3）以贯众和葫芦藓为例，知道蕨类植物和苔藓植物的主要特征。
2．能力目标 （1）通过描述各种植物的特点,培养学生的观察能力。
（2）在比较植物之间的差异时，使学生的分析和综合能力得到一定的提升。
3.情感态度与价值观目标
（1）通过观察活动，培养学生严谨的科学态度和掌握科学实验的基本方法。
（2）了解植物所具有的作用，使学生潜移默化地产生对地面上各类植物的保护意识。
重点难点
教学重点 通过观察地面上植 物的形态结构，让学生了解主要植物类群如被子植物、裸子植物、蕨类植物和苔藓植物的特征。教学难点 蕨类植物和苔藓植物的形态结构观察。
教学方法
观察法、实验法教具准备
学生：1. 预习本节内容，收集形形色色的植物图片。教师：1. 利用网站资查询、收集相关资料。
2．了解校园植物，使有利于学生的外观察。
教 学 过 程
1． 导入新： 师：无论你是栽花种草，还是蔬菜、水果，都与许多常见的 植物，构成人们喜爱的园林风景或田园风光，更重要的是不少植物为人类和其他动物的生态和繁衍，提供了丰富的营养物质。 师：引入在地面的生态系统 里，生活着各种各样的生物。下面看一些植物图片，试说出它们的生活习性和特点。2.学案 之一：观察形形色色的植物 师：PPT图片，猴面包树、捕蝇草、猪笼草、地钱、大王花、雪松、鹿角蕨。一些花会图片，国家珍稀保护植物图片等。 师：认识以上图片中的植物，能说出它们的生活习性和特点吗？你可以从中选择一种比较感兴趣的生物，通过互联网或图书馆查询相关资料（外完成） （活动）观察校园里的植物 校园里生活着许许多多形态各异的植物，有高大的乔木，有低矮的灌木，有的是木本，有的是草本，有的茎直立挺拔，有的茎攀援缠绕，有的叶片宽大。有的叶片狭窄细长，这些植物你能认识几种？能说出它们的特点吗？ 实施方法： 1、 以小组为单位，分别选择校园的一个地方观察植物的形态。 2、 选择其中一种熟悉的植物，对它的形态（根、茎、叶、花、果实、种子等器官）和所生活的环境等进行适当的植物。 生：讨论： 1、 观察的植物种，有哪些植物开花？有结果的吗？它们之间有哪些相似的地方？ 开花的有：月季、茶花、樱花、含笑、六月雪、杜鹃花、桂花…… 结果的有：枇杷…… 相似处：都具有根、茎、叶、花、果实和种子等相似的结构。 2、 不结果实的植物都很矮小吗？说说你的理由 观察一些不结果的植物，它们比较矮小，其根、茎没有结果的植物发达，根不发达，从地面吸收水分的能力较弱；茎细小，运输各种物质的能力叶较弱，所以生长受到限制，植株就比较矮小。 3、 树荫、墙角狭的植物有什么特点？ 这些植物的植株比较矮小，不开花的植物，叶片薄而小，根部很不发达，开花的植物中，根较发达，叶片也比较宽大。3.学案之二：被子植物和裸子植物 师：阅读（或播放视频）—— 本P45第1、2自然段，了解三个名称： 种子植物——可用种子繁殖后代的植物，包括以下两种： ① 被子植物——种子外面有果皮包被着的植物。（即常见的绿色开花植 物） ② 裸子植物——种子是裸露的，没有果皮包被。 （活动）观察桃： 桃，是果园或花园里常见的一种多年生的木本被子植物 1、 观察桃树外形（图9－2），它的植物体由哪些器官组成？ 2、 观察桃花结构（图9－3），掌握各部分名称 3、 观察桃的果实（图9－4），了解桃的各部分名称 4、 观察其他几种被子植物（图9－5），想想它们与桃有什么相似和不同之处，它们的果实里有多少种子等？ 师：阅读—— 信息库（P60）资料“花和果实”，了解花与果实之间的密切联系。 归纳： 花柄、花托、花萼（萼片）、花冠（花瓣） 花丝 雄蕊 花蕊 花药（含花粉） 花 柱头 雌蕊 花柱 子房 子房壁——果皮 果实 胚珠——种子 （注：如子房中有多个胚珠，就可形成多个种子） 补：信息库：水稻花，多种多样的果实。 生： 讨论—— 1、 被子植物名称中的“被子”是指果实的哪一结构？你熟悉的桃核是不是桃的种子？为什么？ “被子”是指果皮，桃核是内果皮和种子。 2、 在你认识的植物中，还有哪些是被子植物？举2～3例加以说明。 绿化：樟树、梧桐、白杨…… 花卉：月季、牡丹、玫瑰、郁金香…… 蔬菜：青菜、花椰菜、萝卜、莴苣…… 粮食：水稻、玉米、高梁、红薯…… 师：归纳—— 阅读P47第一段后进行归纳： 1、 被子植物最高等、数量多（20多万种）、分布广 2、 绝大多数能进行光合作用制造有机物 3、 少数种类寄生（图9—8） （活动） 观察马尾松 1、 马尾松简介：阅读P47最后2段 2、 观察也（图9－9） 叶的形状是怎样的？（针形），与桃的叶相比，马尾松叶的形态和结构与它的生活环境有什么关系？ 3、 观察松球果（图9－9左）： 有没有看到种子，种子外有没 有果皮包裹着？ 生：讨论—— 1、 与桃的果实相比较，马尾松的种子有什么特点？ 种子外没有果皮包被 2、 你能说出校园里有哪些植物是裸子植物？你判断它们属于裸子植物的依据是什么？ 校园里存在的裸子植物有：水杉、雪 松、银杏、苏铁、棕榈…… 这些植物没有形成球果时，主要是通过叶片形状判别，一般呈针形，线形或鳞形的裸子植物（银杏除外）。比较准确的判断方法是依据所结种子是否有果皮包裹，没有的就是裸子植物。 阅读： P48最后一段及观察图9－10。了解我国裸子植物概况。 信息库中“植物”“活化石”——水杉。 4.学 案之三：蕨类植物和苔藓植物 师：在高大树木下的阴湿处，或者在墙角和岩缝处，常常生长着一些低 矮的植物，通常就是蕨类及苔藓植物。 （活动）观察贯众： 1、 观察图9－11并阅读旁边字，了解贯众的生活习性、形态结构及繁殖方式等概况。 2、 仔细看一看叶的形状是怎样的？有叶柄吗？叶的背面有没有一些“斑点”？这是它的什么结构？ 3、 在本P50贯众植株图上注上各部分名称。 4、 观察其它蕨类植物（图9－12） 生：归纳——蕨类植物特征： 茎——地下茎，短小 叶——从茎处向上长出，叶柄长，小叶多。 根——茎向下生出不定根，将植物固定，并从土壤众吸收水分和 养料。 繁殖——在成熟叶背面有许多孢子束，依靠孢子束内的孢子进行繁殖 。 （活动）观察葫芦藓 1、 观察图9－13并阅读旁边字，了解葫芦藓的生活习性，形 态结构。 2、 用放大镜观察它的叶，叶有没有叶脉？叶的厚度与贯众比有什么区别？它的“根”与贯众有什么不一样？ 3、 用尺量一量葫芦藓的高度，想一想，这与它的生活环境有关吗？ 4、 观察金发藓等其他苔藓植物 5、 填表比较贯众与葫芦藓的不同。 生：讨论—— 1、 你观察到的蕨类植物和苔藓植物有花和果实吗？它们依靠什么繁殖？ 这两类植物没有花和果实。蕨类植物的繁殖，主要依靠其生长过程中，叶背形成一种孢子束，内有许多孢子，当孢子束成熟时，孢子散发出去，落到适宜的环境中就可以发育成新的植物体；苔藓植物的繁殖，主要时植株生长过程 中形成了一种孢蒴，孢蒴内有许多孢子，当孢蒴成熟时，孢子散发出去落到适宜环境中同样可以发育成新的植物体。 2、 蕨类植物和苔藓植物与我们的生活有关系吗？举1～2例说明。（参考本P52、P53）5.本小结： 师：地面上的植物以被子植物、裸子植物、蕨类植物和苔藓植物为主，与人类的关系是很密切的。希望大家能够把它们进行比较 ，从而记牢它们的特征。板书设计
高 等种子植物 ： 用种子繁殖后代的植物被子植物： 种子外面有果皮包被着如：桃、小麦、花生、蔬菜等植物界最高等、数量最多的植物裸子植物： 种子没有果皮包被着的如：马尾松、水杉、侧柏、雪松、苏铁、银杏等在用材造林、医药、食用、观赏等方面有主要价值低 等孢子植物： 用孢子繁殖后代的植物蕨类植物
[有根、茎、叶分化]
如：贯众、凤尾蕨、卷柏、满江红高等 [出现迟]苔藓植物
[假根,有茎、叶分化]
如：葫芦藓、金发藓、地钱中等藻类植物
[无根]
如：海带、紫菜、水绵低等 [出现早]作业布置
DIY P52填空教学后记1.以形形色色的植物图示作为观察的主要对象。在此基础上观察校园的植物活动，可帮助学生对地面上的植物有更进一步的了解和认识。
2.季节适宜时，可用具体的桃枝条、花和果实结合教材的图示进行对照观察。利用学生前准备的花生、苹果等果实，分析出被子植物果实共同的特征。再利用马尾松叶、松球果等实物进行观察得出裸子植物的特征。
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