1．了解遣唐使的文化交流活动，说出唐文化对日本的影响 2．知道鉴真东渡与玄奘西行的故事，认识历史现象和人物。 3．观察“唐长安城示意图”，了解长安城的城市建设布局特点，培养观察能力。 过程与方法:

1、通过阅读历史材料，了解遣唐使的文化交流活动对日本产生的影响。 2、通过图表和史料的学习，知道鉴真东渡、玄奘西行和唐都长安 情感态度价值观:

通过鉴真、玄奘为完成自己的使命而出生入死、历尽艰辛等史实学习，培养顽强的精神和百折不回的精神。通过了解唐朝与亚洲各国频繁交流的史实，认识唐对这些国家的影响并促进了自身的发展。重点：掌握遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实。

教学难点：鉴真东渡的影响教学方法
读图分析法
教学手段
多媒体辅助

教学过程
[导入新课]

设情景，激发兴趣，揭示矛盾
　　师：老师接任了一个自己一点儿也不了解的新班，要选几位品德好、关心集体、办事能力强的班干部，用什么办法？
　　师：谢谢大家这么多的好主意，老师现在心里有数了。那么，如果我们是一位封建帝王，我们又应该如何选拔一些有才干的官员呢？
　　因学生在前面的讨论中已经感觉到了选拔一个人才要考虑很多，所以回答这个问题时比较慎重，也觉得略有困难。教师相机点拨：其实那些封建帝王也真的遇到了我们现在的这个问题，他们也为此做了很多尝试：有亲自去查访的，有发文布言征求的，也有以门第选拔的……但都存在着这样那样的不足。直到隋唐时期，才形成了一个比较完善的重要制度??科举制。师：请同学们仔细阅读课文第一目“科举制焕发的活力”，然后同桌说说科举制的主要内容。
　　生：阅读课文，讨论。
　　科举制是通过分科考试选拔官吏的制度，强调以才能作为选官标准的原则。科举中常设的主要科目有明经和进士，明经科主要测试考生记诵儒家经典的能力；进士科包括策问，加试经史、杂文。后来杂文专考诗赋。策问以解决社会实际问题为目的，考察治理政事的能力。
　　隋朝以前，选官时讲究门第，只有高门大族的子弟才能做官。隋文帝继位后，改革选官制度，按德才标准选拔官吏。进士科是隋炀帝时加设的。唐太宗时加试经史，唐高宗时加试帖经、杂文，武则天时初行殿试。那时的人们普遍推崇进士科，有“三十老明经，五十少进士”的说法。科举对士子学人有着极大的诱惑力。　　实行科举制，便于在全社会范围内选拔人才，扩大了中央政权的基础；也为士子们创造了平等的竞争机会，激发了他们对前途的自信和热情。他们中的佼佼者进入统治集团之后，推行一系列改革，开创出政治、经济、文化及民族关系的崭新局面，给社会带来革新气象和创造精神。同时，科举制还产生了较大的国际影响，１９世纪英国文官制度的产生就是受到中国科举制的启示的。
　　　　唐代物质生活丰富多彩，富于创新。不同民族、不同地区的饮食习惯和服饰时尚自然地融入中原文化，体现出帝国自信开放的宏大气度和中华文化的强大生命力。表现在：
　　饮食方面：①饮茶。唐代，茶园处处，栽植益进，焙制益巧，烹饮益精，茶市繁荣。饮茶在社会上十分普遍，而且流行到边疆地区。②唐人还爱吃胡食。
　　服饰：①唐人喜爱穿胡服，戴胡帽，蹬胡靴。②流行于民间的还有经过翻新与改造的幞头，贵贱通用，类似今天“马甲”的“半臂”，因便于穿着，深受欢迎。③中原地区的双面锦等丝织品面料也传到边疆，为边疆人民所喜爱。
　　居行：唐人的居住条件大大改善。唐代，骑马出行变得十分普遍而富于情趣。　　师：通过阅读这些材料，想必大家对唐人生活有了一定的了解。请依据老师的提示，展开你想像的翅膀，让自己成为一个唐人，并渡过美好的一天。在想像的过程中，请你把你着装修饰的意图用铅笔、唇膏、眉铅等工具在绘图纸上画出来。（课件出示）
　　生：想像。
　　自己是一个长安市民，早上起来应朋友之约去茶楼喝茶，吟诗。出发之前，打扮一番（穿胡服，戴胡帽，蹬胡靴），吃点胡饼后，骑马去茶楼。
　　师：（利用资料提示）　　对胡服胡饰，在很多唐诗中都有反映。我们可以通过唐代诗人白居易的诗了解到：时世妆时世妆，时世妆，出自城中传四方。时世流行无远近，腮不施朱面无粉，乌膏注唇唇似泥，双眉画作八字低。……元和妆梳君记取，椎髻赭面非华风。
　　通过想像，我们感受到了唐人丰富多彩的物质生活，我们也可以用一个词来形容唐人的精神风貌。大家怎么形容呢？
　　生（几乎异口同声）：博大宏放。
　　师：唐人之所以具有博大宏放的精神风貌，原因是什么？
　　师：盛唐时国运鼎盛，政局安定。科举选官等一系列制度创新，为社会发展注入了生机勃发的活力。
　　师：那么这种精神面貌又体现在哪些方面呢？
　　生：阅读课文，自己概括。
　　师：依据学生回答，逐步用课件出示唐代允许外国人及少数民族做官、与各族人通婚、牵马昆仑奴等图片；出示唐太宗像和他的“车轨同八荒，书文混四方”语句；“诗仙”李白的诗……
　　师：（播放影视片段《昭陵》，结束后提出问题）
　　鲁迅先生提到的“带箭的骏马，还有一匹鸵鸟”，正是唐太宗李世民的陵墓上的石刻。结合这些图片想一下，鲁迅先生为什么拿它们象征唐代豪迈闳放的时代风貌？
　　生：思考、自由发言。
　　反馈强化
　　师：请同学根据自己的学案，告诉我，你还有什么需要帮助的地方？
　　生：交流学案。
　　师：根据学案适当补充。
　　知识拓展
　　师：在盛唐为什么会出现这种博大宏放的精神风貌，现在中国会呈现出这样一种精神风貌吗?
　　生：自由发言。
　　生Ａ：能。因为我们国家现在十分稳定。
　　生Ｂ：能。因为我们各民族关系十分融洽。
　　……
　　师：（出示民族团结、改革开放、科技发展等一组图片，以高昂、富有自信的语气总结）能！在我们共同的努力下，一定能！
　　瞬间记忆能力考查
　　１．科举制是时期创立和完善起来的。
　　　　Ａ．秦汉　Ｂ．两晋　Ｃ．隋唐　Ｄ．宋元
　　２．科主要考察考生治理政事的能力。
　　　　Ａ．明经科　Ｂ．进士科　　　　



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