我能行

编辑: 逍遥路 关键词: 七年级 来源: 高中学习网
【教学目标】


教学目标


基础要求


提高要求


课程标准


内容目标


知识

1、使学生懂得自信的含义和表现

2、使学生了解自信与自负和自卑的区别

使学生了解自信、自负和自卑三者与成功的关系


能力

1、让学生学会正确地认识自我

2、教学生学会走出自信的误区,不自负,不自卑


让学生学会对自己作客观的评价


情感态度价值观

让学生在对自我有正确认识的基础上,树立自信的生活态度

在帮助学生树立自信的过程中,培养学生正确的人生观和价值观。

【资源分析】

㈠学生分析:正值青春期的学生由于受自身认识水平的限制,在自我认识上往往容易出现偏差,对自己的评价过高或过低,对别人的评价难以正确看待,以致形成自负或自卑的心理障碍。而自我认识上的偏差必然带来行动上的偏颇,使得他们在生活、学习中出现诸多问题。这些问题的根本解决之道是帮助学生对自己的能力、价值有清醒而客观的认识,增强自己的自信。

㈡教材分析:

1、教材结构:本框“我能行”主要是引导学生肯定自我,让学生体验自信的感受,区别自负、自卑和自信。框内再分为两目“自信一族”和“超越自负,告别自卑”。

第一目,首先通过罗丹雕像的故事帮助学生对自信这种心理品质有初步的、感性的认识,而接下来的问题则促使学生思考,从而得出“自信是对自己的信任,对自己的坚持,是成功者的心态”的认识。接着通过活动,帮助学生在回顾以往经历中得到对自己的肯定,在感受的基础上总结出自信的含义。再通过另外一个活动,让学生体会作为一个自信者的美好感受,进而产生做一个自信者的渴望。

第二目则通过“比大竞赛”的寓言引导学生思考青蛙悲剧的根源,引出自负和自卑的表现。再通过看身边的自负者和自卑者的表现反思自己,学生在比较中得到自己的优点,也看到自己的缺点。最后的表演活动让学生将心理和行为联系起来,帮助学生走出自信的误区,以自信的态度面对生活。

2、教学重点:正确理解自信的含义和表现;学会区分自负、自卑和自信的差异。

3、教学难点:学会客观评价自己,培养自己具有自信的生活态度。

4、相关知识的联系:自负和自卑都源于对自己的不正确认识;对自己评价过高导致自负;评价过低则导致自卑。

【教学策略】

以活动开始,以活动结尾,检查学生的收获;创设活动情景,让学生加强亲身体验;开展小组分享和讨论,把感性认识提升到理性认识。教师要先准备一系列的活动材料,例如,英语单词比赛要准备10个难度不一的英语单词。

【设计思想】

1、以学生为主体,引导学生自己认识、自己体验、自己践行。在设计活动和组织教学时,要考虑让学生切实参与活动,在活动中得到认识和体验,产生践行的愿望。

2、发展学生的思辨能力。要充分引导学生全面地看待自己,既看到自己的优点,也看到自己的缺点;帮助学生发展地看自己,看到自己处在不断变化的过程之中。最终帮助学生找到自己的位置,对自己的能力有客观、真实的认识,从而确立自信。

3、注重学生的心理体验。自信是一种态度,一种心理品质。理解、树立和增强自信,都离不开心理体验。只有通过感受和体验自信,才会使学生真正理解自信。

【教学准备】

查找相关的漫画、动画、案例,制作;准备比赛用的英语单词;确定模仿明星比赛的明星;准备写字比赛的材料。

【课 型】新课

【教学时间】一课时

【教学流程】参与活动→分享想法→探究问题→生成知识→分析案例→明理践行

【板书设计】

第一单元 做自尊自信的人

第二课 扬起自信的风帆

一、“我能行”

1、自信一族

(1)自信的表现

(2)自信的含义

2、超越自负,告别自卑

(1)自负、自卑、自信的区别




自 卑


自 信


自 负


原 因

轻视自己,看不到自己的能力;没有追求的目标

实事求是地看待自己;追求的目标是真实的,

过高地估计自己;目标所依据的事实是虚假的


表 现

即使可以做得很好,也不敢尝试

不会同自己也不会同别人过不去

自以为了不起,看不起别人,自以为是

(2)走出自信的误区

【教学过程】


教学环节


活 动 设 计


教 学 目 的


导入

“今天,我们班准备召开一场别开生面的运动会,接下来将有几场比赛举行,希望同学们踊跃报名参加”

先作铺垫,鼓励更多学生积极参加。


新课

1、活动体验:英语单词比赛;明星模仿比赛;写字比赛等。要求:从自愿举手的学生中挑选4人左右到教坛前参加每场比赛;其余学生可在座位上进行比赛。

让学生积极参与活动,加强自身感受,为下阶段讨论做准备。

2、活动小结:分别统计出三场比赛中共举了3次手、2次手、1次手和完全没举手的人数;再以英语单词比赛为例,统计出举了手和没举手的学生中答对80%的人数分别是多少。

统计数据是供挑选学生提问之用

3、访问举了3次手的学生“你为什么这么积极参与?”挑几个特别典型的学生作为例子,让其他学生描述他们说话的神态、举手的动作,以及眼神等外在表现。

让学生了解自信的表现,再总结出自信的含义。

4、教师引用有关名人自信的故事(例如书本的罗丹和周恩来总理的故事),再进一步加深学生对自信的理解。

加深对自信的认识和理解

5、提问在英语单词比赛中举了手但答对率不到80%的学生“你对这种结果有何看法?”再选取典型的学生为例,让其他学生谈谈他们对此事的看法。

初步引出自负的表现

6、提问举了1-2次手的学生“为什么你只举手参加某个比赛?”对原来不敢举手后来才敢举手的学生,教师应该加以鼓励,肯定他们自信心不断增加之余,逐渐引出刚开始不敢举手属于自卑的表现。对于挑选自己强项才举手的学生,教师应引导学生把他们与麻木举手的学生加以区分,带出自负与自信的区别。

初步引出自卑的概念;自负和自信的区别;自信的人能够实事求是地看待自己的优点和缺点

7、提问完全没有举手的学生“为什么你一次也不举手?”挑取典型的学生作为案例,让其他学生分析他们属于什么性质的行为以及产生的原因。

进一步分析自卑的表现和原因

8、案例分析:校运会即将举行,班里的同学表现各不相同。小华是班里的短跑高手,他第一个向体育委员报名参加100米比赛,并且每天放学后到操场练习。小明跑步也很厉害,他报名参加了4×100接力比赛,每次他的队友找他去练习交接棒的时候,他都说“虽然我没试过交接棒,但我相信以我的天份不用练都一定成功的,放心吧”。小方在班里是跳远第一名,但班里的同学叫他去报名参加跳远比赛时,他却说“山外有山,人外有人,我还是不要去献丑了”。分析小华、小明和小方三人的行为。

把自负、自卑和自信摆在一起,让学生学会区分

9、经验分享:你何时也曾经扮演过小华、小明或小方的角色?如果下次再遇到这种情况,你会怎么做?为什么?

通过分享亲身经验,唤起学生对自信的共鸣。


结尾

以小组为单位,现场表演小组唱。全班学生以掌声来打分,评分标准??谁最自信!

以活动结束作为对本课的一项检测指标。

【学习评价】

1、素质测评:以教学最后环节“小组唱”作为素质测评,取个人自评、小组互评和教师评分的平均分为学生的得分。

2、课堂测评:

(1)小泽征尔是世界著名的交响乐指挥家。在一次世界优秀指挥家大赛的决赛中,他面对一大批音乐大师和权威人士,仍然能坚持自己的意见,指出乐谱的错误,最后获得大赛冠军。原来,评委们精心设计了一个“圈套”,以此来检验指挥家在发现乐谱错误并遭到权威人士“否定”的情况下,能否坚持自己的正确主张。小泽征尔的故事主要说明了( )

A.小泽征尔有高度的自尊

B.小泽征尔盲目骄傲、自大

C.小泽征尔天生比别人强

D.自信是成功者必备的品质

答案:D

(2)疯狂英语的始创人李阳从小因为成绩不理想,所以很内向,不愿和其他人打交道。高三期间,他几度因失去学习的信心而萌生退学的念头。直到大学,决心以英语为突破口的他天天跑到校园空旷处去大声喊英语。四个多月后,他发现自己可以复述10多本英文原版书,背熟了大量四级考题,听说能力脱胎换骨!正是因为通过学习英语取得了成功,使他树立起了人生的自信。李阳的故事告诉我们( )

A.大声喊英语一定能成功

B.生活中自卑的人往往是因为他们不相信自身的潜能

C.自卑的人一定能成功

D.练习疯狂英语才能树立自信

答案:B

(3)过几天就要期末考试了,一直排倒数几名的小磊仍旧每天晚上打电子游戏机。妈妈要他去复习功课,他却跟妈妈说“行了,我不用复习成绩都很好。”以下说法错误的是( )

A.小磊只顾着玩荒废学业

B.小磊的原因只是贪玩的借口,并不是依据事实

C.小磊胸有成竹

D.小磊过于自负和自以为是,没有脚踏实地

答案:C

(4)刘翔获得雅典奥运会冠军以后,接受采访时说“谁说黄种人不可以拿奥运会的前八名?我今天一定要证明给大家看,我是奥运会冠军。我觉得梦想终究会变成现实的。我相信在我以后的运动生涯里,还会有更多更多的奇迹等待我去创造、等待我去辉煌!”以上材料说明了( )

A.相信自己行,是一种信念,也是一种力量

B.自信是人对自身力量的确信,深信自己一定能做成某件事,实现所追求的目标

C.自信有助于我们走向成功

D.刘翔是自负的表现

答案:ABC

(5)校运会即将举行,班里的同学表现各不相同。小华是班里的短跑高手,他第一个向体育委员报名参加100米比赛,并且每天放学后到操场练习。小明跑步也很厉害,他报名参加了4×100接力比赛,每次他的队友找他去练习交接棒的时候,他都说“虽然我没试过交接棒,但我相信以我的天份不用练都一定成功的,放心吧”。小方在班里是跳远第一名,但班里的同学叫他去报名参加跳远比赛时,他却说“山外有山,人外有人,我还是不要去献丑了”。

请根据以上材料,回答以下问题:

①他们三人的行为分别是什么的表现?

②如果你比较擅长长跑,你会怎样做?为什么?

答案:①小华是自信;小明是自负;小方是自卑;

②我会积极报名参加,并努力训练,争取取得好成绩为班争光。因为我要做一个自信的人。自信能为我们搭起一个人生的平台,使我们主动、积极地去应对生活中的各种问题,并使我们保持心情宁静,从容地享受生活的乐趣,最后走向成功。

3、作业布置:收集有关自信的古今中外名言警句,把它制成书签,平时用来激励自己学习。

【践行活动】

1、向疯狂英语创始人李阳学习,制订培养自信心的计划??从大声读书和读单词开始。

2、搜集名人自信、自负和自卑的故事各一个,与同学交流分享,并写一篇读后感,谈谈你的感想。

【相关资料】

1、自信、自负与自卑

人的自我意识主要包括三个方面,自我认知,自我意志,自我情感体验。人评价自己,要靠自我认知,有的人过高地评价自己,就表现为自负;有的人过低地评价自己,就表现为自卑。自卑心理主要来源于心理上的自我消极暗示,它的形成可以是偶然存在,也可以是一段时间存在,因为自卑而给自己乃至社会带来极大的负面影响则应该自我反省,有意识地通过锻炼来增强自己的自信心。自负是自卑的对立面,但却有着共同的思想根源,即不能正确、客观地估量和评价自己。自信的建立远远难于自卑的形成,它需要一个相对较长的时期来完成。所以,在增强自信的阶段中要有一定的恒心,不可半途而废、急功近利。也不要认为自己是无药可救,因为世上没有绝对的不可能,只要自己努力,任何事都不会难倒自己的。



2、自信的名言

●“不可能”这个字,只在愚人的字典中找得到。??拿破仑

●去做你害怕的事,害怕自然就会消逝。??罗夫?华多?爱默生

●在真实的生命里,每桩伟业都由信心开始,并由信心跨出第一步。??奥格斯特?冯?史勒格

●一个人除非自己有信心,否则不能带给别人信心;已经信服的人,方能使人信服。??麦修?阿诺德

●价值产生信心,信心产生热忱,而热忱则征服世界。??华特?H?柯亭姆

●要有自信,然后全力以赴--假如具有这种观念,任何事情十之八九都能成功。??威尔逊

●自信是向成功迈出的第一步”。 ?? 爱因斯坦

●先相信自己,然后别人才会相信你。 ?? 罗曼?罗兰


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