一、学习目标:
1.藻类植物的种类。
2.放大镜观察衣藻和水绵。
3.比较衣藻和水绵的形态结构特点。归纳藻类植物的特征。
4.藻类植物在生物圈中的作用以及与人类的关系。
学习重难点:
重点:水绵、衣藻的形态结构和藻类植物的主要特征
难点:放大镜观察衣藻和水绵。
二、学习过程:
(一)知识回顾:
1、草履虫的形态结构(单细胞动物)。
2、回忆学过的单细胞动物。
(二)情景引入:
通过问题“西湖春色归,春水绿于染。”“日出江花红胜火,春来江水绿于蓝。”引出藻类植物的课题。
(三)学习任务:
1.(1)生物圈中已经知的绿色植物,大约有 种。它们形态各异,生活环境也有差别,可以分为四大类群: , , , 。
(2)淡水藻类主要有: , , , , , 等。
(3)海洋藻类常见的有: , , , , , , 等。
2.观察衣藻和水绵(参照课本第5页以小组为单位合作交流)并对照课本中衣藻和水绵的示意图,比较它们的形态结构异同点: (最后教师点拨)
a) 藻类植物大都生活在 ,少数生活在陆地上的 。藻类植物的整个身体都浸没在水中,全身都能从环境中吸收_________和___________,都能进行_________,不需要有专门的吸收养料、运输或进行光合作用的__________与其生活环境相适应,结构简单,没有 , , 的分化。
b) 藻类植物在生物圈中的作用以及与人类的关系:
释放 ,可做 ,可供 ,可供 。
4、拓展反思:(小组讨论并交流,教师适当点拨)
(1)为什么海带是褐色的?
(2)将一块新鲜海带,(干的应提前浸泡1小时)放于盛有清水的烧杯中,用酒精加热,并把温度计插在烧杯中,随着温度的升高观察海带颜色将发生什么变化?为什么?
(3)鱼缸长时间不换水,缸的内壁上就会长出绿膜,不会变成绿色。这是什么原因?
(4)藻类植物生活在什么环境中?
(5)藻类植物的形态与你平时常见的陆生植物有什么不同?它们有专门的根,茎叶等器官吗?
5、归纳总结:
讨论、交流本节所学的知识,并形成知识网络。
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