七年级下政治第一课 《珍惜无价的自尊》教学设计

编辑: 逍遥路 关键词: 七年级 来源: 高中学习网
(一):目标
(1)知识目标
A、了解自尊的含义和表现。
B、在掌握自尊含义的基础上,理解自尊与尊重他人相互关联,密不可分。
C、懂得知耻是自尊的表现。
(2)能力目标
A、初步学会全面分析自己,评价自己。
B、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
C、学会掌握尊重他人的方法。
(3)情感态度价值观目标
A、不断地尝试体验自尊带来的快乐。
B、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
(二):教学重点、难点
教学重点:对自尊的理解,教会学生如何尊重他人。
教学难点:对尊重他人和人格概念的理解。
(三):课时建议
建议用4课时。用2课时让学生从多角度把握自尊的含义:在体验中感悟什么是自尊,知耻是自尊的重要表现,区别虚荣与自尊。用1课时让学生明白自尊与尊重他人之间的关系。用1课时讲解人与人之间应该怎样彼此尊重,使得青少年的自尊心得到充分的发展
(四):活动设计:
第一框 “自尊是人人都需要的”
导入:四幅图片(结合书本内容香港回归、北京申奥成功、神州五号上天、西气东输工程)
讨论:回想起这些情景,你有怎样的感受?
根据你的理解,解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的?
目的:通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。
活动:自尊的人最快乐
找一找:让学生查找有强烈自尊者的典型事例或采访身边的有自尊心的人,发现有自尊的人才会快乐,自尊的人才会发现生活的美好,享受生活,引导学生走上树立自尊,获得快乐的成功之路。
如:居里夫人、周恩来、童第周、爱迪生、华罗庚、等
举例:马斯洛——需要层次理论,指出尊重与被尊重是人的本能需要。
引出:自尊的概念:自尊即自我尊重,它是一种健康良好的心理状态。自尊能使人体验到快乐与感动。
想一想:
当我的建议被老师采纳的时候,我会觉得__________________。
当我期末考试取得好成绩或有很大进步时,我希望老师、父母_________。
当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候,我希望_____________。
当我给外地的游客指路,受到感谢与称赞的时候,我会觉得__________。
说一说:在你的生活经历中,你觉得自己做的最有尊严的事是什么?你被人尊重最难忘的经历是什么?
填一填:课本P5页活动设计,填写句子,体验自尊与快乐。
(可以选择其中的1、2项进行)
让学生在体验中感受自尊的存在,以及由自尊带来的快乐。每个人都有不如别人的地方,只要自己尊重自己,就可以通过努力,赢得别人的尊重。
举例子:“耻辱戒指”
议一议:“耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发?
知耻是自尊的重要表现。知耻的人首先做到正确全面地看待自己,正视自己的缺点并且努力改正它,是对自己良好形象的维护,是自我尊重的表现。(在分析事例时,重点分析坏事可以转变成好事,关键是如何正确地认识自身的不足。对待自身的不足要敢于正视,要有勇气改正,这是对自尊的有力维护。)
智慧泉:对待自身的不足要敢于正视,要有勇气改正,这是对自尊的有力维护。你有哪些缺点呢?能否参照小明的方案将它们改造一下。
结合课本“帮小明制定改造方案”教师可在班上以小组讨论的形式组织学生为自己制订改造方案,然后在班内交流。

现有的缺点
改造方案
将拥有的优点



活动过程:①参照书中样子为每个同学印制一张表格。 ②组织学生填表。如果填写有困难,可以分小组讨论,然后再填写。 ③教师要善于发现学生存在的问题,必要时要加以引导。 ④填写完毕,学生展开讨论,在相互支持与鼓励中找到自尊。
讨论:P8页三种情景,你认为他们的言行反映怎样一种心理?
是虚荣的表现。中学生在追求自尊带来的满足时,常常会陷入虚荣的误区。虚荣的行为表现是追求表面上的荣耀、光彩。虚荣是扭曲的自尊心。
你能举出身边类似的事例吗?
通过活动多角度体验自尊的含义 。

第二框 “尊重他人是我的需要”
导课:通过上节课的学习,说一说你所理解的自尊是什么?
引入:我们对自我的认识是根据他人对自己的评价与判断而形成的,也就是说我们的自尊常常是在他人的鼓励、认同中形成的。要得到他人的尊重首先要尊重他人。
活动:课本第九页“给我自尊的那个他”。
活动开展时可播放轻松、舒缓的音乐。学生在小组内交流“和他交往的故事”。你同样会是别人的那个“他”。你的存在对他人有什么意义?
称谓被选中的原因和他交往的故事

爸爸

同学

老师

……
他人对我们的尊重与关爱,使我们充满了自豪与快乐。那我们也有责任去维护他人的尊严,这是自尊的需要。
议一议:课本P10的情景:如果你有类似的经历,你能怪别人不尊重你吗?
说明:尊重他人,就是尊重自己
活动:感动续写,让我们用自己的热情、尊重、关爱去温暖他人,让我们共同回味那温馨的一刻。
第一次第二次第三次
时间
地点

事件

影响
体会:同样的自尊,同样的快乐。

第三框 “彼此尊重才能赢得尊重”
导入:演一演《晏子使楚》的故事
春秋时期,齐国和楚国都是大国。有一回,齐王派大夫晏子出使楚国。楚王知道晏子身材矮小,就叫人把城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国。楚王叫人把城门关了,让晏子从这个洞钻进去。晏子看了看,对接待他的人说:“这是个狗洞,不是城门。只有访问‘狗国’,才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白,楚国到底是个什么样的国家?”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门,把晏子迎接进去。
问:晏子为什么坚持从大门进?
说明:自尊的人最看重自己的人格,决不做有损人格的事。维护人格对自己的意义,维护人格对自己所代表的国家、集体也有着重要意义。
引入一则故事:以前有一支旅行队,当一切置办齐全时,队长发现还缺少两样东西,于是他大声叫到:“我们还缺少一个犹太人和一条狗。”一个犹太人听到了,便回敬道:“我和你一起,不就齐全了吗?!”
说明:要维护人格,捍卫尊严
想一想:P13页,遇到下列情况你会怎样想,怎样做?在你身边有类似的事例发生吗?
说明:要维护自己的人格,提高对自尊的理解。
议一议:遇到这些情况会让我感到自尊受伤害吗?
1、有些人说话尖刻,不注意他人的感受,常常直抒胸臆,直指问题。
2、有些人爱说笑话,活跃气氛,虽然并不针对谁,但有时使人感到尴尬。
3、有人认为,在对待自己的有可能引起他人耻笑的缺陷上,敢于并善于自嘲,也是一种达观的生活态度,它帮助我们轻松化解流言蜚语。你同意这种观点吗?
说明:自尊要适度,不要过分在意他人的态度和议论,议论只能代表个别人的意见,未必正确。批评是对事不对人。我们应该做到“有则改之,无则加勉”。
活动:讨论课本15页事例,陶校长为什么反而给他四块糖?
分享:以小组为单位合作,演一演自己在生活中是如何尊重他人的真实事例。

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