课 题
6.3自立自强
授课时间
2．23
总课时
学习目标
知识与能力：了解自立自强的含义及其重要性，知道自立自强是一种优秀的品质。过程与方法：通过“探究园”中的活动及“心理导航”的相关内容，让学生初步了解自立自强的含义，认识自立自强的优秀品质，体会自立自强对生活的意义，养成自立自强的生活态度。情感、态度与价值观：通过学习，认识自立自强是一种优秀品质，明白个体生命的可贵在于养成自立自强的精神，体会自强不息对个人、对国家和民族的意义。
学习重难点
认识自立自强是一种优秀的品质，树立自立自强的生活态度。
学习过程设计（学案）
过程设计（教案）
一.学案设计：
自学提纲：1、什么是自立？什么是自强？谈谈你对自立自强的理解。 2、自立与自强的关系是怎样的？ 3、为什么说自强不息是中华民族精神的精髓？ 4、想想自己有哪些是自立自强的表现？有哪些是依赖他人的 二、习题精选：
1、(1)陶行知先生的《自立歌》对我们有什么启示? (2)说说你对中学生“自立”的理解。 2、这些名人身上体现了一种什么精神？那么什么是自强呢？ 3、如何培养自强精神？ 三．课堂作业：
（1）作业本
激趣导入：案例导入：书生上京赶考的故事师：这个书生即使满腹学问，但有没有独立思考、独立判断事情的能力呢？
生：没有独立思考的能力，也就是说，缺乏自立能力，缺乏独立思考的能力。先自学完成小任务： 反馈点拨：
看教材上探究园设计的活动“来自校园网的报道”，然后思考讨论：1、你是怎么理解“自立”的？ 2、你的理解与校园网的调查中同学们对“自立”的理解一致吗？不一致的话，差别在哪里？
师小结：自立是不依赖别人、依靠自己的努力做事的精神品质；是一种自我生存的意识和能力，是现代人追求的心理品质，一个人具有自立的意识和能力，不仅对社会有好处，而且对自身的健康发展也有利。人有了自立意识和能力，便比较容易适应社会，把握机遇，发展自身。同学们对“自立”的理解是正确的，但自立不是简单的“自理”，二者不能简单等同，自理仅限于一般生活的层面， 自立则是更高层次的东西，含有丰富的精神因素。自立，意味着我们要学会合理地安排好自己的日常生活；意味着我们要长大成人，离开父母的羽翼保护，独立生活；意味着要靠自己的力量，创造生活。 2、名人竞猜
这些名人身上体现了一种什么精神？自强不息的精神那么什么是自强呢？ 3、百年回眸 归纳自立自强的重要性：
因为我们每个人的生活态度不同，所以我们在日常的学习生活中的表现也各不相同。如何在生活中学会自立呢？下面，让我们一起看“茑” 的 故 事：
? 由
? １．在这份遗嘱中，你能说说赵敏做为母亲为何如此用心良苦？ ? 2．在今后的学习和生活实践中，你会怎么做？ 每课一得：我的誓言：
本课亮点：
学案设计有层次，学生能够通过自学把握本堂课的 重点和难点；通过案例，让学生在思考中领悟到自立自强这一主题。
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