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【知识与能力目标】
1、运用地图和资料，认识巴西的位置范围和自然环境。
2、通过阅读资料和图片了解巴西 民族融合的缩影及拉美文化的特点。
【情感态度目标】
通过本节课的学习，认识到殖民统治对一个国家政治、经济、文化的深远影响，树立正确的世界 观，人生观。
【重点】巴西的位置和自然环境；人种构成特征。
【难点】巴西拉丁文化的形成过程及鲜明的文化特色。
【学具准备】世界地图
【学法指导】自主学习、读图分析法、合作探究学习
【学习过程】
一、预习导学
㈠走进巴西---了解巴西的概况
学生通过阅读89、90页图“巴西在世界中的位置图”和“巴西的地形图”，完成下列问题
（1）位置 ①纬度位置：大部分位于A 和B 线之
间， 带面积广大。②海陆位置：东临C 洋，陆上邻国众多。
（2）地形：D 平原、E 高原，面积均居世界第一位。
（3）河流：世界第一大河F 河。
（4）气候类型：北部平原属于 气候，
中南部高原以 气候为主。
㈡ 融入巴西--- 感受巴西复杂兼容的文化
学生读91页图“卞卡一家”和文字介绍，结合92页活动题2内容，完成下列内容。
学生质疑：（写出自学后不懂的内容或疑问）
『名师点拨』 巴西高原是世界上最大的高原，指的是面积；青藏高原是世界上最高的高原，指的是海拔。
二 课堂研讨
1.为什么说巴西是国土广大的热带国家？巴西的学校在几月份放暑假？
2．读91页图9.20”卞卡一家 ”图片,卞卡的祖 父是非洲黑人,祖母是欧洲白人,妈妈是印第安人,这些人种和民族为什么 会生活在拉丁美洲?
3．阅读92页活动题2的三幅图片，思考A B C分别展示了哪一项文体活动？并说出每一项活动的发源地在哪？
老师质疑：为什么其它大洲的文体活动会出现在巴西？这是受什么影响？
三 能力提升
1、印第安人的种植业文明为我们今天提供的农作物是（ ）
A、玉米、马铃薯 B、茶叶、棉花 C、咖啡、蔗糖 D、小麦、剑麻
2、世界上水量最大、流域面积最广的河流是（ ）
A、尼罗河 B、亚马孙河 C、长江 D、密西西比河
3、巴西的地形主要为（ ）
A、平原和丘陵 B、高原和山地 C、平原和高原 D、高原和盆地
4、“古老的玛雅文明、大量的混血人种、热情洋溢的桑巴舞、通宵达旦的狂欢节、世界一流的足球队。。。。”这个令人向往的国家是（ ）
A、意大利 B、阿根廷 C、 巴西 D、埃及
5、“到巴西旅游，我终身难忘！李明从巴西回来逢人便说。他为什么对这次旅游记忆如此深刻难忘呢？下面是他的回答，其中有一名完全是编造的，请找出来（ ）
A、在巴西我见到了混血儿 B、二月下旬我赶上了盛大的狂欢节[来源:学。科。网Z。X。X。K]
C 、在圣保罗街头我见到了比哈尔滨规模还大的冰雕艺术
D、和巴西孩子一起踢足球，使我球技大增
6、巴西通用的语言是（ ）
A、西班牙语 B、葡萄牙语 C、英语 D、法语
7、巴西土著居民原为
A、白种人 B、混血人种 C、黑种人 D、印第安人
8、拉丁美洲面积最大，人口最多的国家是（ ）
四 延伸拓展 是真是假：喝酒精的汽车
巴西是一个重要的汽车生产国，但巴西石油不能自给，45%依赖进口。巴西人根据本国实际，采用酒精作为燃料代替汽油，生产了大量酒精汽车，当你站在巴西街头时，看到的大部分都是“酒气十足”的汽车，你相信这是真的吗 ？
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