课题
第8课 两极地区
第 1 课时 共 1 课时
课型
新授课
执教教师:
目
标
1、认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。
2、会用地图、景观图片和相关资料,总结归纳出两极地区的环境特点。
3 、学会在以两极为中心的地图上辨别方向。
4、培养从图片中提取地理信息的能力。
5、掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。
6、掌握使用两极地形图和景观图片,总结归纳两极地区气候特点的方法。
7、使用两极地区气温图表区分两极气候的特点。
8、掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法。
教学重点
两极地区的位置、气候、自然环境、自 然资源等。
教学难点
读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。
教法学法
直观演示,辅助讲解,分组讨论,合作突
教学媒体
教 学 过 程
教学
环节
教学内容
补充与反馈
课前预习
阅读教材56----------60
导入新课
这就是神秘的北极地区和南极地区,今天我们进入到这两个特殊地区,去解开它们神秘的面纱。
板书:两极地区。[
重难点教学过程
一、极地探险和科学考察
1、原始 的自然环境为科学家们进行气象、冰川、地质、海洋、生物等学科的科学研究提供了便利。
2、我国科学家在南极地区考察的照片,看到这些图片,我们感到很自豪。目前,已有18个国家在南极地区建立了140多个科学考察实验站。
从南极地图上,找出中国的两个科学考察站:长城站和中山站,描述它们所在的位置。(长城站在西经60,南纬60附近。 ,南纬70 附近。
长城站和中山站的建立时间为什么都选择在2月?(2月是南极地区气温最高的季节。
二、自然环境与资源
1、两极地区都是被冰雪覆盖的地区,为什么呢?我们来揭示这一问题。
展示北极地区图和南极地区图。
请同学们从图中查出两极地区的位置范围和周围的大洲或大洋。www.zk5u.com中考资源网(北极地区:位于北纬66.5 以北,中心位置是北冰洋,周围被亚洲、欧洲、北美洲环绕。南极地区:位于南纬66.5 以南,中心位置是南极大陆,周围被太平洋、大西洋、印度洋环绕。
2、引导:从纬度位置看,两极地区接受的热量多吗?试从这个 方面解释两极地区冰雪覆盖的原因。(两极地区纬度高,太阳斜射,所得的太阳光热少,气温低, 大部分地区冰雪终年不化,所以形成厚厚的冰雪,覆盖着 陆地和大洋。
总结:由于太阳斜射,两极地区气温很低。都有极昼、极夜现象,这是由地球公转引起的。
3、 南北极气温比较图。
读图对比一下两极的气温值,结合课本 58--59页有关材料,探究:在两极地区不同的气温影响下,气候和自然景观会有什么差异?(南极气候:酷寒、干旱、大风。南极景观:厚厚的冰层,附近海面有冰山,被称为“白色沙漠”和“风库”。北极气候:气温高于南极,降水多于南极,风速小于南极。北极景象:终年冰封,冰雪天地。
板书:二、自然环境和资源
1、地理位置
2、气候特点:南极地区:酷寒,干燥,烈风
3、过渡:尽管两极自然条件恶劣,但也有生命存在,看59页图,说说最能代表两极的动物各是什么?(南极:企鹅。北极:北极熊。
4、阅读58页页教材插图,归纳总结:两极地区有哪些自然资源 ?((1)有煤、铁等丰富的矿产资源。(2)储存着大量的固体淡水资源。(3)沿岸栖息着无数的海洋生物。
5、丰富的自然资源。
三保护极地 环境
1、展示日本南极捕鲸的资料。两极地区都有大量的生物资源,但都不同程度地遭到滥捕和滥杀,使两极地区的鲸鱼资源已陷于危机之中。该怎样 对待两极地区的资源呢?我们以展示的资料为背景材料,分成日本方和国际社会方,两方进行辩论,在辩论中达到探究的目的。(按照日方和国际方各分成几个小组,然后以小组为单位,准备辩论材料。组派代表发言、辩论,气氛热烈,精彩之处鼓掌欢迎。日本方的辩论中心:捕鲸是为了搞科研,鲸肉食品只是科研的副食品。国际社会方的辩论中心:进行科研并不需要每年大规模捕鲸,况且,现代科学技术并不需要杀死鲸鱼来搞科研。
2、总结:人类再也不能失去最后这片净土了,各国要引起重视,务必用条约的形式束缚各国。旨在保护南极环境的《南极条约》于1959年12月签订,我国于1983年正式加入。
板书:南极条约。
总结应用
通过本节学习,我们认识了两极地区恶劣的自然环境和丰富的自然资源。我们了解极地地区,就是为了更合理地利用它,保护它,为人类做出应有的贡献。
板书设计
8课 两极地区 一、 一、极地探险与科学考 察1、主要考察站:长城站,中山站
二、自然环境和资源1、地理位置 2、气候特点:南极地区:酷寒,干燥,烈风 3、丰富的自然资源。
三、 极地的保护
典型错例分析
本文来自:逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/chuyi/78951.html
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