人教版七年级语文上册第11课《春》精品学案

编辑: 逍遥路 关键词: 初中语文 来源: 高中学习网


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新泰实验中学2018-2019学年度初中语文七年级上册第三单元学案

11.《春》学案

教师寄语:一年之计在于春,一日之计在于晨。

学习目标:

1、有感情地朗读全文,学习作者准确生动的用词,体会作者清新自然的语言风格;体会比喻,拟人等修辞手法的作用。

2、加深对文章内容的理解;学会赏析语言。

3、体会作者对春天无限热爱的感情;培养热爱大自然,保护环境的习惯,形成学生健康的审美情趣。

学习重点:

1、整体感知语言美,体会作者借景抒情的写作特点。

2、学会赏析本文语言的方法。

学习难点:

通过产生联想,学会赏析本文语言。

学习过程:

一、积累运用

1.①《春》的作者是________,根据课文内容,可知此文的体裁是________。

②“________________”,不错的,像母亲的手抚摸着你。

③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,_____________。

2.解释下列词语的含义并造句

①酝酿--

造句:

②花枝招展--

造句:

3.选出下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项( )

A.一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。

B.春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。

C.红的像火;粉的像霞;白的像雪。

D.桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。

4.括号里选出恰当的词语,填在横线上。

①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________(闹 飞)着。

②小草也青得________(刺 逼)你的眼。

③山________(湿润 朗润)起来了。

④傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光________(衬托 烘托)出一片________(安静 寂静)而和平的夜。

5.按要求默写课文。

①描写春花色彩鲜艳的排比句________________________________

②描写春雨细密、闪烁的句子________________________________

6.我所了解的作者:

二、自主探究

1.考考你的修辞知识:请指出下面各句所使用的修辞方法。

A. 你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。( )

B. 东风来了,春天的脚步近了。( )

C. 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。( )

D. 红得像火,粉得像霞,白得像雪。( )

E. 他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨中静默着。( )

F. 太阳的脸红起来了。()

2. 检查一下你的知识积累:请写出有关春天的诗句

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

3. 积累精彩的句子,你会越来越有才华。请看下面的空,你会填吗?

A. 侧面烘托花多的句子

B. “春花图”中想象的句子

C. “春雨图”中明写春雨暗写风的句子

D. “春风图”中引用的句子

E. 描写春雨的全景图的一句

三. 讨论交流,合作释疑

1. 整体感知课文,思考:作者围绕一个“春”字,写了哪些方面的内容?其中哪一个内容写得最详细?你是怎么看出来的?

2. 请带着感情读第一段,体会这一段表现了作者怎样的感情,哪些词语最典型?

有何感受?

4. 有感情地朗读3-7自然段“绘春”部分,概括每一段的主要内容,仔细体会作者的感情。

5. 体会最后“赞春”部分,分析其表达上的作用。

四、拓展延伸

1.你能准确地把握作者写“春”的总体思路吗?请写在下面。

2.文中描绘的图的先后顺序可以调换吗?请说出理由。

五、达标检测

(一)基础与理解

1. 下面加点字的读音有错误的一组是( )

A睡(shuì)醒 赛(sài)跑 蝴蝶(dié) 捉迷藏(cáng)

B胳膊(bo) 抚摸(mō) 应和(hé) 鸟巢(cháo)

C酝酿(niàng) 薄(báo)烟 黄晕(yùn) 抖擞(sǒu)

D蓑(suō)笠 散(sǎn)落 润 (rùn)湿 眨(zhǎ)眼

2. 修辞方法与其它不同的一项( )

A. 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。

B. 东风来了,春天的脚步近了。

C. 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。

D. 红得像火,粉得像霞,白得像雪。

3. 阅读文章第三段,回答以下问题。

(1)“桃树、杏树、梨树……你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。”抓住了春天里花 的 特点?

(2)文中的“闹”字用得好,下面解释正确的一项是( )

A. 成千上万的蜜蜂嗡嗡地叫。

B. 写出蜜蜂之多,场面之大。

C. 衬托花朵繁盛和盛开的花儿的甜香。

D. “闹”字表现了花下蜜蜂、蝴蝶之多。

(3)说野花“散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的”是因为( )

A. 野花多,让人有目不暇接的感觉。

B. 野花多,而且有阳光照射和风的吹动。

C. 阳光照射下,明丽的花会反光,就使人产生像眼睛像星星的感觉。

D. 野花的颜色明丽、丰富,再有阳光的照射。

4.阅读理解

①鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。

②风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。

③牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。

④“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。

(1)为上面文字按原文顺序排序________。

(2)解词:

卖弄-- 宛转--

(3)这段文字从________觉写春风的柔和,从________觉写春风的芳香,从________觉写春风的和悦,把春风描写得有声有色,有形有味,极其生动。

(4)春风特有的芳香是指________。

(5)概括这段文字的主要内容。

(二)拓展阅读

春风

林斤澜

①北京人说:“春脖子短。”南方来的人觉得这个“脖子”有名无实,冬天刚刚过去,夏天就来到眼前了。

②最激烈的意见是:“哪里有什么春天,只见起风、起风,成天刮土、刮土,眼睛也睁不开,桌子一天擦一百遍……”

③其实,意见里说的景象不冬不夏,还得承认是春天。不过不像南方的春天,那也的确。褒贬起来着重在于春风,也有道理。

④起初,我也怀念江南的春天,“暮春三月,江南草长,杂花生树,群莺乱飞”,这样的名句是老窖名酒,色香味俱全。这四句没有提到风,风原是看不见的,又无所不在的。江南的春风抚摸着大地,像柳丝飘拂,体贴万物,像细雨滋润。这才草长、花开、莺飞……

⑤北京的春风真就是刮土吗?后来我有了别样的体会。那是我下乡的好处。

⑥我在京西的大山里、京东的山边上,曾数度“春脖子”。背阴的岩下,积雪冷森森。是潭,是溪,是井台,就是泉边,凡带水的地方,都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰渣……一夜之间,春风来了。忽然从塞外的苍苍原野、莽莽沙漠,滚滚而来。从关外扑过山头,漫过山梁,插山沟、灌山口,呜呜吹号,哄哄呼啸。

⑦轰的一声,是哪里的河水开裂了吧;是碗口粗的病枝断折了吧。有天夜里,我住的石头房子的木头架子,格拉拉格拉拉响起来,晃起来,仿佛冬眠惊醒,伸懒腰,动弹胳膊腿,浑身关节挨个嘎吧嘎吧松动。

⑧麦苗在霜冻里返青了,山桃在积雪里拱苞了。清早,人们穿着老羊皮背心,用荆条背篓背带冰碴的羊粪,绕山嘴,上山梁,爬梯田。春风呼哧呼哧地,帮助呼哧呼哧的人们,把粪肥撒匀净,好不痛快人也。

⑨北国的山民,喜欢力大无穷的好汉。到喜欢得不行时,连稍来的粗暴,也只觉得解气。要不,请想想,柳丝飘拂般的抚摸,细雨滋润般的体贴,又怎么过草原,走沙漠,扑山梁?又怎么踢打开千里冰封和遍地赖着不走的积雪?

⑩如果我回到江南,老是“乍暖还寒,最难将息”,老是“牛角淡淡的阳光”、“牛屋蒙蒙的阴雨”,整天好比穿着湿布衫,墙角落里发霉,长蘑菇,有死耗子味儿……怎能不怀念北国的春风!

1.“春脖子短”中“脖子”的含义是什么?使用了什么修辞方法?

2.“意见里说的景象”中的“景象”是指什么说的?

3.“不过不像南方的春天”,这里的“不像”,除了时间的长短不同以外,其主要特点是:

(1)南方的春天:________

(2)北方的春天:________

4.“褒贬”在这里是________意思。

5.“这样的名句是老窖名酒,色香味俱全”,这里的“色香味”是指( )

A.“色”是阴暗的天色,霉烂的气味。

B.“色”指绿树和鲜花相映衬,“香”和“味”指鲜花的芳香气味。

C.指“老窖名酒”而言。

6.从第⑥段到第⑧段写北京的春风,依次写了春风的________,春风的________,春风的________,是按照从________到________的顺序写的。

7.第⑩段开头说“如果……”,一直没有出现和它相应的“那么”之类的词,如果要加上,应该加在( )

A.“回到江南”后面

B.“整天”前面

C.“怎能不”前面

8.作者怀念北国的春风,主要是因为( )

A.北国的春风帮助农民把粪肥撒匀净。

B.北国的春风及时送走了坚冰霜雪,伴随作者经历了艰苦的岁月。

C.北国的春风来势凶猛,粗犷,觉得解气。

参考答案

一、积累运用

1.略 2.略 3.C

4.闹逼 朗润 烘托 安静

5.①红的像火;粉的像霞;白的像雪 ②像中毛,像花针,像细丝

二、自主探究

1.A.拟人 B.拟人 C.拟人 D.比喻、排比 E.拟人

3.(1)欣欣然 (2)朗润 (3)酝酿(4)黄晕(5)一年之计在于春

4. A. 侧面烘托花多的句子

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。

B. “春花图”中想象的句子

闭上眼,熟上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

C. “春雨图”中明写春雨暗写风的句子

密密地斜织着

D. “春风图”中引用的句子

吹面不寒杨柳风

E. 描写春雨的全景图的一句

看,像牛毛、像花针、像细丝、,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。

三.、 讨论交流,合作释疑

1.提示:围绕一个“春”字,写了“盼春”“绘春”“赞春”三个方面的内容。其中“绘春”写得最详细。因为在这一部分当中,作者依次写了草、花、风、雨、人,通过写这些景物的特点表达了对春天的赞美之情。

2.提示:这一段形象地写出了作者盼春的急切和得知春来的喜悦。叠用“盼望着”表现了作者渴望春天到来的迫切心情,两个“了”似乎让人感到了东风,听到了东风的脚步,形象生动表现了作者那种喜悦的心情。

3.提示:第二段作者勾画了一幅春醒图。采用比喻、拟人、排比的修辞方法形象地描绘了万物经过漫长的严冬后,蒙受了春的温暖、滋润得以复苏的神态。读后给人一种亲切的感觉。

4.提示:第3段描绘了一幅“春草图”,写出了草的嫩、绿、多。

第4段描绘了一幅“春花图”?/

第5段描绘了一幅“春风图”,作者运用触觉、嗅觉、听觉、视觉写出了风的柔和和给人带来的愉快。

第6段描绘了一幅“春雨图”,写出了春雨的润泽。

7段描绘了一幅“迎春图”,由景及人,颂扬抓紧春光,努力工作,奋发向上的精神。

5.提示:这部分作者运用比喻、拟人的修辞方法来赞美春天,贴切而富有表现力。它从三个角度形象地反映了春天刚到人间的“新”的特点,又漂亮又活泼的“美”的特性,有力量有希望的“强”的特性,把春之活力活灵活现地写出来了,深化了文章主题。

四、拓展延伸

1.盼春(总写)--绘春(分写)--赞春(总写)

2. 不能,它们在时间上有着一定的先后顺序,由花草到天气到人更符合逻辑。

五、达标检测

(一)1. B 2. D 3.(1)繁多 (2)C (3)B 4. (1)④②①③(2)有意显示、炫耀。形容声音圆润动听。(3)触 嗅 听 (4)泥土气息、青草味儿、花香 (5)春风春鸟喜迎春

(二) 1.持续的时间。比喻。

2.起风、刮土。3.(1)江南的春风抚摸着大地……草长、花开、莺飞……(2)只见起风、起风……桌子一天擦一百遍…… 4.贬 5.C 6.形象 作用 影响 景 人 7.C 8.B


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