一、通过自我介绍，增加学生对老师的认同
幽默的自我介绍可以拉近师生之间的距离。所以，第一节地理课上，老师在做自我介绍时，要尽可能地把自己的人格魅力展示出来，把自己的教学特色展示出来，把自己的优势所在展示出来，给学生留下好的印象，以达到“亲其师，信其道”的目的。
二、减轻学生的思想负担，让学生轻装上阵
在小学时，学生所学科目较少。进入初中后，一下子增加了许多新的学科：历史、地理、生物……学生一方面很兴奋，一方面又担心自己能否学好。所以，在第一节地理课上，我就明确地告诉他们：第一，地理学科不需要大量的背诵、记忆。第二，只要同学们上课注意听讲，每堂课的作业不会超过10分钟。这样讲了，就从很大程度上减轻了学生的思想负担。
三、结合学生的优势加以鼓励，增强学生的自信心
七年级的学生，对于地理这一学科都是第一次接触，所以不存在基础的好、坏的问题，大家都在同一起跑线上，同时这一学科与其他学科的联系性不很强，所讲解的内容又是一些生动有趣的问题，所以我告诉学生，只要认真学习，就一定能学好。
四、通过一系列有趣的问题，激发学生强烈的求知欲
第一节地理课的目的，一方面是让学生概括地了解地理这一学科的学习内容，为以后的学习做好铺垫，另一方面要通过丰富、有力的例证使学生了解地理课的意义，使学生从心里重视这门课程，初步产生学好这门课的愿望。七年级学生刚接触地理，兴趣较浓厚，好奇心较强，学好地理的愿望较强烈。因此，我首先抓住这个教学的有利条件，点燃学生学习地理的第一束火花。我提出了一些趣味性强、易引起学生思考和联想的问题。比如：太阳为什么每天东升西落？我们当地，一年里为什么会有春、夏、秋、冬四季的变化？为什么赤道附近气温高，终年炎热，两极地区终年寒冷？为什么在喜马拉雅山的山顶上发现了海洋鱼类的化石？为什么在酷寒的南极大陆却蕴藏着丰富的煤炭资源？说到地形，为什么有的地方是山，有的地方却是平原？为什么有的地方是森林，有的地方是草原？为什么我国北方种小麦，南方种水稻？这些问题能让学生产生疑惑，他们听了之后，很想知道答案，这就激发了他们对地理的强烈好奇心。这样，以后上课时他们就会认真、积极地听讲，有了学习的动力。
五、学好地理，用处大
在第一节地理课中，我还给学生大讲学习地理的重要性。从天体运行到海陆变迁，从气候异常到社会发展，从青藏铁路到三峡工程，从“神七”上天到南极探险，这些都与地理有关。让学生明白学好地理将为自己理想的实现、事业的成功助一臂之力，而不懂地理将会付出惨痛代价。例如：在18世纪到19世纪前期，欧洲大地上出了一位雄才大略、叱诧风云的显赫人物——拿破仑。拿破仑27岁时，他在一年时间里，带领43 000名士兵打了65次胜仗，俘敌16万。从此，全欧洲怀着前所未有的震惊认识了拿破仑。拿破仑在战场上百战百胜，被法国人民视为胜利的象征。他为了称霸欧洲，于182019年率领60万大军去进攻俄罗斯，正当他雄心勃勃、信心十足地制定出作战计划时，他怎么也不会想到，会因自己忽视地理条件而付出惨痛代价。由于俄罗斯气候严寒，士兵冻死的不计其数，加上俄军的追击，拿破仑最后只带着两万残兵败将狼狈逃回法国，不久又被迫宣布退位。像拿破仑这样伟大的军事家，却因平时不重视地理，从而毁了自己一生的伟业，这是值得我们深思的。所以学好地理是成功的保证，行军打仗需要地理知识，建设国家需要地理知识，我们的生活中也离不开地理知识。
六、教给学生学习地理的方法
第一节初中地理课，要教给学生基本的学习态度和方法。如：科学的学习态度：勤动脑、勤动手、勤动口；耳到、眼到、口到、手到、心到等。同时还有它独特的学法：联系生活实际学地理，学习生活中有用的地理，学习对自己终身发展有用的地理。加强对各类地图的应用。比如：上课前一定要准备好地理课的基本工具，也是常用工具——地图册；一边听课一边把学习中出现的地理事物在地图上圈点下来；动手绘制示意图，如麦哲伦环球的路线，可以在一张草纸上绘制出简单的、相对位置正确的示意图；复习时应以地图作为知识载体，常看地图，多读地图等。
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