我们在应试的体系下有时候会出现一种惯性思维，那就是理解和重视知识带给我们的重要性，以及在未来生活中这些知识对我们的生活有什么样的影响。

在学生时代，我们最常常说的一句话就是“学这些有什么用，以后又用不到。”或者“某某学科只要掌握什么什么就够了，学那么多干嘛？”初中语文张晗旭老师表示这些看起来有思想的话，等到成年之后再看，就显得特别的幼稚。

我们不断的成长，在经历了不同的人生阶段之后，会发现知识的沉淀是一个人修养的体现。修养这个词很模糊，几乎没有人能够正确解释这个词的背后含义和所蕴含的感觉，只有当我们不断的体会之后才能感悟出其中的道理。

那么在不同的人生阶段，我们应该如何成长就变成了一个让人不断争论的话题。很有意思的是，这样的问题也存在最形式化的应试之中。很多家长会问，语文怎么提高成绩？怎么提高作文或者阅读的正确率？初中语文张晗旭老师表示语文不像是数学物理，有公式可以记住，甚至是英语都有偏向于公式化的语法和排列组合。

初中语文张晗旭老师表示对于语文来说，基础知识几乎是贯穿始终的，这里指的基础知识并不是考试之中字词或者成语理解那样简单，阅读写作等等都包括基础知识的运用。说到这里有人会说：这不就跟英语要先会背单词一样吗？并不是，基础知识其实是长时间的一种沉淀。比如在我们学习写作的过程中会涉及抒发爱国情怀的题目，写好这类题目只知道写作方法和老师给的描写关键词是远远不够的，因为方法的运用这就是所谓的套路，并不能写出好的文章，只会让阅卷人明白你是受过训练并没有自己的感受，写不出个人特色。

初中语文张晗旭老师说明在这个时候能够从个人角度出发，抒发出自己的感悟就会尤其重要。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”、“国破山河在，城春草木深”这样的诗句是初中学习过程中最能抒发爱国情怀的诗句，当然也是必学古诗词中最常见的，很多学生会把它引入到作文之中。但是重复性的诗句引入只能体现出学生对待课程的重视，并不能体现出学生的积累。单纯的引入诗句和对引入诗句的具体细致的解释来抒发自己的感受，是两种完全不同的感觉。这一点的体现就是在于对诗句的理解和分析是否透彻，这就是个人基础知识的掌握程度的高低。

初中语文张晗旭老师表示由此可见，基础知识不仅仅是基于背诵默写，在语文当中更多的是理解。现在的阅读考试中，有课外文言文一项，其中对于词语的理解或者方法，是我们在平时的学习中都能涉及到的。有些同学可以在看见题目之后快速的反映出，题目或者文章要表达的意思或者答案，有些同学却不能做到快速的审题，这些同样也体现了平时生活中对于文言文词汇的积累和理解。同样是虚词“之”有些文章中可能存在指代的作用，有些文章中却不存在实际的意义。能不能快速理解出含义，就要看对基础知识的积累和理解了。

有人形容语文就像是一个一大潭浑水，我们无法摸索出其中所蕴含的规律，对于一个中国人我们要做的不是背下它而是感受它。（来源：搜狐教育）

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