2019年中考语文现代文阅读命题解读

编辑: 逍遥路 关键词: 初中现代文 来源: 高中学习网

一、文体限定

1.记叙文——包括写实记叙文、通讯、报告文学、小说等以叙述为主,并辅以描写、抒情、议论等多种表达方式的作品,以及有较强抒情意味并有一定形象性的作品。

2.议论文——包括典范的议论文和议论性散文。

二、试题采点

(一)记叙类

1.六要素与中心2.内容概括与思路把握/线索结构、思路方法/构思

3.文章的社会意义与影响/寓意挖掘/主题理解、人物事件意义探究

4.重点词句的理解分析点评鉴赏/语言品味/形象、语言、技巧的鉴赏

5.叙述描写议论抒情衬托修辞等方法与作用/意境把握6.异同点比较

(二)议论类

1.论点、论据、论证的概括分析2.观点与材料的关系,层次间的逻辑关系

3.关键词与中心句的深层义、比喻义4.语言的准确严谨

三、常规命题要求与布局

1.重视知识能力与精神素养的结合

2.重视对文章的整体把握和对关键内容的理解

考查整体把握可从内容、主旨、结构等角度直接设问,也可从标题、关键语句等角度间接考查。

3.通过一定量的开放性试题考察多方面多层次的能力(积累——创新)

开放性试题的基本形式有:联系实际举例;情景假设;启发感悟;措施方法;看法观点(如:比较、归纳不同材料的共同观点);链接比较(如:选择理由对一定的观点进行分析与综合表述);任选角度阐述鉴赏

4.试题布局的一般要求

整体设置要有点有面,难易结合,既要把握文本,又要超越文本,但不能脱离客观实际和语文学科;各题具有相对的独立性,避免考点重复和互相提示答案;同一道题中的几个问题之间要有内在联系,不能胡乱拼凑。

抒情散文比较强调对诗化语言的品味;近年的阅读作品主题导向比较侧重道法自然的理念和亲情、友情的表达。

审美把握的一般规律:情景描述—人物性格—主题揭示

人物—描写—心理—性格

四、题组设置的可能模式

1.按照阅读理解的规律设题:整体感知——局部深入——想像发挥

如:内容概括——词句理解——人物描写与性格刻画——想像(开放)

这类设题的作答一般从筛选、概括开始,进而结合语境理解词句,最后通过品读揭示主题。

2.按照文本的表达顺序设题,各题指向的段落按顺序出现,如果考查的是信息筛选,则目标很明确,但考点梯度设置无规律,主旨揭示、开放性表达等题目可能出现在前面。

课外现代文阅读命题举例(30分):

为母爱打开心窗

母亲为儿子整理衣服时,发现儿子的衬衣袖口,也就是他握鼠标的那只手的袖口,纽扣松动了。

她决定给儿子钉一下,要不然,就掉了。

儿子很年轻,却已是一名声誉日隆的作家。天赋和勤奋成就了他的今天。母亲因此而骄傲,骄傲的时候就想,她是作家的母亲。

屋子里很静,只有儿子敲击键盘的噼噼啪啪声,为他行云流水的文字伴奏。儿子在对着电脑写作。他的思绪在既定的故事情节中恣肆飞扬,如醉如痴。母亲能从儿子的神态上看出,他正文思泉涌。所以,她在抽屉里找针线时,不敢弄出一点儿声响,惟恐打扰了儿子。还好,母亲发现了一个线管,针就插在线管上。她把它们取出来,轻轻推好抽屉,吁了一口气。其实儿子从未说过她妨碍写作,不过,她很会换位思考。

可她遇到了麻烦。当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子,现在明明看见了针孔,就是穿不进。

她不相信视力下降得这么厉害。再次把线头伸进嘴里濡湿,再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细,再次尽手臂之长让眼睛与针的距离最远,再次……再试一次。

——还是失败。

再试……

连续不断……

儿子在对文章进行后期排版,他从显示屏上看见反射过来的母亲,突然怔住了。他忽然觉得自己就是那根缝衣针,虽然与母亲朝夕相处,可他的心却被没完没了的文章堵死了。母爱的丝线在他这里已找不到进出的“孔”,可还是不甘放弃。

儿子的眼睛热了。分明是他在母亲心中的形象已经模糊了啊。他这才想起许久不曾和母亲交流过思想,更别说照料她的衣食起居。

妈,我来帮你。儿子离开电脑,只一刹那丝线穿针而过。母亲笑纹如花,用心为儿子钉起纽扣来,像是缝合一个美丽的梦。

儿子知道今后该怎么做了。因为,母亲很容易满足,比如只是帮她穿一根针,实现她为你钉一颗纽扣的愿望,使她付出的爱畅通无阻,如此简单。

有时,母爱像个迷路的孩子,而使它找不到家门的,常常是我们这些儿女的粗心大意。

1.概括本文的故事内容。(不超过40字。4分)

2.母亲“很会换位思考”,她“换位思考”的具体内容是什么?这种思考体现了母亲怎样的感情?下文哪句话能与之相照应?(6分)

3.母亲“用心为儿子钉起纽扣来,像是缝合一个美丽的梦”,这个梦是什么?为什么说是在“缝合”?(7分)

4.仿写句子。(5分)

例句:有时,母爱像个迷路的孩子,而使它找不到家门的,常常是我们这些儿女的粗心大意。

5.从这篇文章写到母亲穿针引线给儿子钉纽扣的情节,我们可以联想到哪首唐诗?两个作品中表达的情感有什么相通之处,请你简要说说自己的感受。(8分)

参考答案:

1.[整体感知·内容概括]概括:母亲想为儿子钉纽扣却无法把线穿进针孔,儿子省悟,帮母亲穿针引线。(4分)

2.[文章结构·照应]母亲“换位思考”的具体内容是:如果我在工作,也不希望别人来打扰,所以现在儿子在工作,我不能打扰他。(3分)这种思考体现了母亲全心全意为子女着想的感情。(1分)下文与之相照应的一句话是:儿子知道今后该怎么做了。(2分)

3.[重点词句理解]这个梦是:父母爱子,也获得孩子对父母的孝顺、关心。(3分)因为这种互相关爱需要双方的付出,如果只有父母爱子,孩子不懂回报,这种感情就会受损。先前母亲想为儿子钉纽扣却穿不进针线,此时的爱是单向的;只有当儿子省悟过来,帮母亲穿针,才表明他没有忘记母亲对他的爱,并且知道回报,所以说是“缝合”。(4分)

4.[语言运用·仿写]仿写示例:有时,生活像个顽劣的孩子,而使它刁钻难堪的,常常是我们对物质追求的盲目无知。(5分,句式3分,内容2分。)

5.[积累、拓展,深入理解主题]唐诗:孟郊《游子吟》(2分)两个作品表达的相同情感是:母亲对子女无微不至的关怀,子女对父母养育之恩的回报。(2分)围绕父母爱子女、子女感念父母养育之恩的主题展开陈述,最好能贴近自己的生活实际。(4分)

附:小阅读信息考查题的作答注意点

(一)主要考点:

一、概念(说明对象)的理解二、文章内容的理解(主概念以外的其他词句)

(二)信息干扰:

一、选择支的干扰

1.主次不分2.偷换概念3.答非所问4.无中生有5.遗漏散失6.把未然说成已然7.把偶然说成必然8.把个别说成普遍9.以偏概全

二、题干的干扰

1.说法(不)正确;与文义(不)相符

2.选项的提法全部属于文章的内容,而且正确,但题干给出限制,要求指出“(不)属于文章某一项特定内容”的选项。

做题的规律

做题时需要先弄懂这属于什么类型,接着进行做题,共有三大步骤:1.审题——要求,范围,附加条件;2.想题——根据上下文;3.答题——能摘抄的从原文摘抄,需概括时语言要简洁、完整,多角度。

做完题要对答案,对答案有三大步骤:1.划重点——不会的,与文章中心有关的,用不同的符号注记;2.背答案——答案比较好,语言比较好的背下来,收为己用;3.找规律——答案时时有很多是相似的,只要找出其规律,以后就容易了。

常见题型

(一)赏析题:1表达效果;2词句的作用;3说明方法;

(二)是非题:4是否删去;5可否删去;6是否颠倒;

(三)修改题:7病句


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