根据我多年的物理教学实践，我认为上好初中物理第一节课的关键是培养学生学习物理的兴趣。如何培养学生的学习物理科兴趣呢？这就关系到物理老师的讲课艺术。下面谈谈自己的一点肤浅感受。

一、建立融洽、合作的师生关系。

教学效果基本上取决于学生对教学活动的态度，因此，教师要热爱学生，注重师生之间的情感交流，在深入了解学生的学习习惯、学习特点和兴趣爱好的基础上，建立起深厚的师生感情，让学生“亲其师、信其道”。构造和谐的师生关系教师首先要介绍自己的姓名和求学经历，这是最吸引学生的，这有助于学生了解老师的过去，促进师生友谊的建立。让学生在你的自我介绍里，感受智慧之美，拼搏之美，进取之美。让学生感觉老师是一个博学的人，从而心里喜爱和敬佩你。说话时要面带微笑，鼓励学生参与，使得课堂气氛活跃，语言要幽默、风趣，要做到情绪饱满，文采飞扬，抑扬顿挫。教学中教师要尽量让学生感到你们是朋友关系、是亲情关系。

二、用有趣的物理实验，激发兴趣。

物理新课程中，学生分组实验和演示实验比以前更多，这对培养学生的动手能力、实验操作能力、实验设计能力等都有很大的好处，因而，新教材的编写者在“序言”中首先就安排了几个有趣的小实验，我在带领学生完成这几个小实验之后，发现大多数学生已经睁大了惊奇的眼睛，但是好像还谈不上感兴趣，于是我又补充做了一个实验。摩擦酒杯：把一只高脚大酒杯放到水平桌面上，酒杯里装入适量的水，用肥皂水把手洗干净，食指蘸些清水，按到酒杯口边沿上，顺着同一个方面用力摩擦——意想不到的声音产生了，改变酒杯中的水量，产生的声音也随之改变。这个实验一做，学生的兴趣大增，不少人已经跃跃欲试，想自己动手做实验了。良好的开头是成功的一半，通过这几个实验，使学生对物理有了初步的认识，知道物理是一门以实验为基础的学科，是一门非常有趣的学科

三、引导学生初步掌握物理学科结构，激发他们的求知欲，在探索物理新知识的过程中，培养他们对物理知识本身的兴趣。

掌握了学科结构，能够缩小“高级”知识与“初级”知识之间的间隙，也就能认识到所谓的许多新问题并不完全是新的，它只不过是结构原理的变形罢了。我在实施该目标教学时，首先将学生第一节课中已回顾过的物理知识对应到初中物理要研究的“力和运动热现象、声现象、光现象、电现象”等内容中去。然后对学生特别感兴趣或在小学时感到认识困难的知识以及一些与初中物理知识联系特别紧密的内容有目的、有计划的从初中物理角度作适当点拨、扩展和升华，并引导学生浏览一遍初中物理各章节的研究内容，让学生感受到初中物理研究的很多现象都是小学自然课上已学过的或日常生活中常见的，尽可能的使学生将初中物理内容与小学自然课中的物理知识建立起实质性联系。这样既帮助学生掌握了小学自然上的难点内容，又给学生以成功的喜悦，引起学生强烈的学习愿望，使学生相信自己能够学好物理，同时又帮助学生了解了初中物理热现象的基本内容。在此基础上再给学生讲明物理学与现代尖端科学的关系，使学生在初步掌握物理研究内容和学科结构的基础上，充分认识到物理知识不仅有趣，而且有用。从而最大可能地提高学生对物理学内容本身的兴趣和对物理课学习的自信心。

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