人教版七年级语文上册《盲孩子和他的影子》同步训练

编辑: 逍遥路 关键词: 初中语文 来源: 高中学习网

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第二十九课《盲孩子和他的影子》

[学法导引]

本文是一篇美丽的抒情童话:一个寂寞的盲孩子在影子、萤火虫、太阳和月亮的关爱下,获得了光明,感受到了生活的快乐与美好。文章中赞颂了爱的付出,倡导我们同情、帮助弱小者和有困难的人,同时也表达了“爱”同样能给付出者带来快乐的主题。

学习中,应先速读课文,把握课文的线索--盲孩子逐渐获得光明的过程,并据此了解情节的发展:盲孩子很寂寞--“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐、带来温暖--影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明,由此进一步深入思考,理解文章的“爱”的主题。当然,本文的主题并非单一化的,要善于多向思考,从不同角度去分析理解,只要思之有据即可。

学习中,还要通过自读、分角色朗读等形式,感受文中所营造的纯真、美好的意境,品味诗一般的优美的语言。

[典题例析]

例题:

从此,影子常常牵着盲孩子的手,带着他去牧场听牛儿 地叫,羊儿 地叫,还攀上山坡去采摘野花野果,走过小木桥去听 的流水声。

盲孩子似乎感受到了光明,看到了色彩。他很快乐。

在横线上填恰当的词,并说说这些词的运用有什么效果?

解析:本题是考查拟声词、叠音词的掌握。解题时要注意词语的搭配,先明确发出声音的对象是谁,进而考虑其声音的形式。另外,本题还考查学生对于本文诗化的优美的语言特点的把握。

参考答案:哞哞 咩咩 潺潺

这些叠音词不仅描写情态逼真,而且舒缓语气,琅琅上口。

[课时训练]

一、给下列加点字注音。

哞哞( ) 咩咩( ) 孪( )生 潺潺( )

踉踉跄跄( )( ) 痒酥酥( )

二、给下面一段话加上标点符号。

□啊□萤火虫就在我的手上□□影子兴奋地告诉盲孩子□□你把它接过去□它一点儿也不烫手□真的不烫手□□

三、填空题。

1、本文是一篇美丽的抒情 (体裁),文章从“影子”“萤火虫”等对盲孩子的关爱、帮助中,概括出 这一主题。

2、本文主要采用 描写来表现人物的性格,这种写法与我们学过的课文

相似。

四、阅读理解。

(一)阅读课文选段,完成文后问题。

(1)耳边的风越来越大了。他感觉到手里提的灯晃来晃去。

(2)影子说:“天要下雨了,我们快些走吧!”

(3)话音刚落,一声霹雳炸响,风夹着雨,雨带着风来了。

(4)育孩子手中的灯突然灭了。随后,影子也不见了。

(5)盲孩子 地一个人站在旷野上。

(6)他呼唤他的影子,没有回应,听到的只有风声和雨声。他 、跌跌爬爬地往家走,没走多远,他就跌倒在水坑里。

(7)他坐在风雨里想:只有等到风停了,雨停了,太阳出来的时候,影子才会赶来吧?

(8)过了很久很久,他感觉风小了,雨也小了。他似乎又听见了翅膀扇动的声音。声音越来越大。

(9) “是你吗?萤灭虫?”盲孩子向夜空大声问着。

(10) “是我。”一只萤火虫在回答。

(11) “是我们。”有几只萤火虫在回答。

(12) “是我们一群萤火虫来了!”有好多好多萤火虫在回答。

(13)在夏夜的微风细雨中,无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯,一会儿闪着幽蓝的光,一会儿又闪着翠绿的光。

(14)在这美丽明亮的灯光里,影子又回来了。

(15)盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来:

(16) “啊!我的影子,是你吗?我好像看见你了!真的,我看见你了!”

(17)他伸出双手,拉住了他这位黑色的好朋友,他们久久地拥抱在一起。

1、联系上下文,在横线填上恰当的形容词。

2、文中(1)-(6)段一再渲染风雨交加的场景,有何作用?

答:

3、若把文章(10)-(12)段改为“‘是我们!’好多好多萤火虫一齐回答。”好吗?为什么?

答:

4、请简析文中画线句子的表达效果。

答:

(二)阅读下文,完成文后问题。

阳光地带

乔叶

⑴春季的一天中午,我下班回到家,看见母亲正在晒被子,便也想把被子晒一下。

⑵我把被子抱出来,晒在了晾衣绳的两端,吃过午饭,我便上班去了。

⑶下班回来,我一进家门,便看见了我的被子。与中午不同的是,它们已经被晒在了阳光最好的地带,夕阳将雪白的被里镀上一层浅浅的金色。而母亲的被子却寂寞的地呆在晾衣绳的两端,房屋的阴影默默地在它们身上画着单调而规则的几何图形。

⑷我走到我的被子面前,用手抚摸了一下,它们是温暖的。

⑸它们当然是温暖的,温暖如母亲的手心。

⑹我又抚摸了一下母亲的被子,它们是清凉的。

⑺它们当然是清凉的,清凉如母亲的手背。

⑻我的眼睛忽然呈现出往昔的许多情节:家里质地最好的那条床单,方位最佳的那个房间,开得最漂亮的那盆鲜花、做得最好吃的那盘菜,甚至吃饭时图案最精致的那只碗……这些事物如我身处的这段阳光地带一样,都是我的。

⑼我知道,对于母亲来说,这些情节不是偶然。

人生短暂而漫长的征途上,给你快乐的也许是你的朋友,让你美丽的也许是你的爱人,令你充实的也许是你的事业,但是,使你温暖的必定是你的母亲。她用她的手背为你阻挡着她力所能及的所有风霜,也用她的手心为你释放着绵绵不绝的温暖阳光。

⑾母亲是永远的阳光地带。

5、解释文中加点的词语

寂寞: 绵绵不绝:

6、第⑶段画线句采用了 的写作方法。其作用是

7、第⑸、⑺两段都运用了 的修辞手法,其中“温暖”和“清凉”都有双层含义:“温暖”一是指 ,二是指 ;

“清凉”一是指 ,二是指 。

下文中和这两段相呼应的一句话是:

8、第⑼段为什么说“这些情节不是偶然”?

答:

9、文章题为《阳光地带》,它有何深刻的含义?在全文中起什么作用?请结合文章内容说说你的理解。

答:

10、第⑻段作者连用5个“最”字的作用是

11、请结合文章所抒发的思想感情和你的实际生活感受,仿照第⑻段画线句的句式,再举2例。

答:①

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参考答案

二十九.《盲孩子和他的影子》

一.mōu miē sū lúan chán liàng qiàng

二. “ , 。 ” , “ , , 。 ”

三.1.童话 大家都应该来关爱弱者,只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美好。

2.对话 《陈太丘与友期》

四.1.孤零零 踉踉跄跄

2.衬托盲孩子在风雨里的弱小、无助、挣扎,与下文获得帮助的温暖形成对比,从而突出“爱”的主题。

3.不好。因为原文准确地体现了萤火虫由少到多、聚集成群的过程,而且按句排行,短小、活泼,体现了童话的语言特点。

4.本句准确、生动、形象地表现萤火虫的光亮,渲染了一个奇妙、美好的意境,展现了“爱”给盲孩子带来了美好的生活,突出了文章的主题。 5.⑴清静、孤独。 ⑵延续不断。

6.对比 突出母亲为了给“我”温暖而牺牲自己,甘愿忍受清凉,也表现“我”为此深受感动,深感幸福。

7.比喻 被子的温度高,暖和。 母亲对“我”的关爱。 被子的温度低。 母亲为“我”阻挡风霜承受的艰辛。 她用她的手背为你阻挡着她力所能及的所有风霜,也用她的手心为你释放着绵绵不绝的温暖阳光。

8.因为这些都是母亲爱“我”而特意安排的,由此突出了母亲对“我”的爱凝聚在生活中的点点滴滴。

9.题目的含义:①阳光充足的地方;②母爱的温暖。 作用:“阳光地带”是全文的线索,也是文章的主旨所在。

10.突出(或:强调)了母亲对“我”的爱的伟大、无私。

11.家里最舒适的那张床、书房里最宽大的那张书桌(或:衣橱里最美丽的那件衣裳、书桌旁最明亮的那盏台灯……)

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