一、知识积累(25分)

1．给下列加点的字注音。(4分)

怫然()休?()陇亩()

猖蹶()()舴艋()（）社稷()

2．解释下列句中加点词的含义。(3分)

(1)等死，死国可乎()

(2)复立楚国之社稷()

(3)休?降于天()

(4)民殷国富而不知存恤()()

(5)盖追先帝之殊遇()

(6)斜晖脉脉水悠悠()

3．指出下列加点词古今义。(4分)

(1)抑亦人谋也古义：今义：

(2)遂用猖蹶古义：今义：

(3)先帝不以臣卑鄙古义：今义：

(4)未尝不叹息痛恨于桓、灵也古义：今义：

4．解释下列多义词的含义。(2分)

（1）遗是以先帝简拔以遗陛下（）

深追先帝遗诏（）

（2）效夙夜忧叹，恐托付不效（）

不效，则治臣之罪（）

5．选择词义茬前后句中意思相同的一项(

A．未尝不叹息痛恨于桓、灵也抱恨终天

B．先帝不以臣卑鄙肉食者鄙，未能远谋

C．后值倾覆樯倾楫摧

D．不宜妄自菲薄薄暮冥冥

6．朗读节奏划分不正确的一项是()(2分)

A．今／天下／三分，益州／疲弊

B．诚宜／开张圣听，以光／先帝遗德

C．宜付／有司论其／刑赏

D．先帝／创业未半／而中道崩殂

7．填空。(8分)

(1)《破阵子》中表明作者愿望的诗句是，；从视觉和听觉两方面，概括地再现紧张激烈的战斗场面的句子是，。

(2)写出两句描写春天的古诗句：，。

(3)古代送别诗中，有很多情景交融的诗句，虽只字未提送别，笔端却饱含着悠悠不尽的

情思，达到了“此时无声胜有声”的艺术效果。请写出你学过的这样的诗句：

，。

(4)诸葛亮写《出师表》的主要用意是希望后主；

文中作者揭示后汉灭亡原因的句子是，，

。

(5)，弓如霹雳弦惊。

(6)过尽千帆皆不是，。

二、阅读理解(45分)

(一)(14分)

先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

1．本段节选自《》，作者是。(2分)

2．下面词义解释不准确的一项是()(2分)

A．崩殂(死。皇帝死叫“崩”；殂，死亡)B．殊遇(特别厚待)

C．恢弘(气势宏大)D．引喻失义(说话中称引譬喻不恰当)

3．下列句子中加点字与“此诚危急存亡之秋也”中的“亡”意思相同的一项是()(2分)

A．广故数言欲亡B．河曲智叟亡以应

C．今亡亦死D．出则无敌国外患者，国恒亡

4．下面加点词词义相同的一项是()(2分)

A．危急存亡之秋一叶落而知天下秋

B．忘身于外无敌国外患者

C．盖追先帝之殊遇笼盖四野

D．以塞忠谏之路也固国不以山溪之险

5．下面加点的部分不能连读的一项是()(2分)

A．今天下三分，益州疲弊

B．先帝创业未半而中道崩殂

C．此诚危急存亡之秋也

D．不宜妄自菲薄，引喻失义

6．下列解说有误的一项是()(2分)

A．文中的“益州”指蜀汉，“先帝”指刘备，“陛下”指刘禅。

B．作者分析形势先说不利的主观条件，后说有利的客观条件。

C．作者在提出自己的建议时，先从正面说，再从反面说。

D．本段的主旨句是“诚宜开张圣听”，这是作者提出的第一个建议。

7．这段文字分析了蜀国的内外形势，作者的用意是()(2分)

A．表达对“创业未半而中道崩殂”的先帝的怀念。

B．赞扬侍卫之臣和忠志之士的忠心耿耿。

C．表达出师伐魏以报效先帝的决心。

D．希望刘禅认识形势的危急，实施广开言路的政策。

(二)(16分)

亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。

时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主日：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎?”先主日：“君与俱来。”庶日：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”

由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人日：“汉室倾颓，*臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出?”

1．解释上文中加点字。(2分)

躬：每：

惟：诣：

2．补出省略的词语。(2分)

(1)时先主屯()新野(2)君与()俱来

3。填空。(2分)

(1)三个臭皮匠，顶个。

(2)徐庶进曹营，。

(3)“卧龙”指，三国故事中有一外号“凤雏”的人是。

4．简答。(2分)

(1)徐庶对刘备说：“此人可就见，不可屈致也。”表明了诸葛亮的性格特点是

(2)文中写刘备去拜访诸葛亮，“凡三往，乃见”，又写到刘备对诸葛亮的一席话，这表明刘备是个的人。

5．用现代汉语翻译句子。(6分)

(1)亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。

(2)将军宜枉驾顾之。

(3)然志犹未已，君谓计将安出?

6．由这个故事演变而来的一个成语是。写出来源于三国故事里的三个成

语：、、。(2分)

(三)害群之马(15分)

黄帝将见①大(taì)隗(wěi)②乎具茨③之山，适遇牧马童子，问涂④焉，曰：“若⑤知具茨之山乎?”曰：“然⑥。”“若知大隗之所存⑦乎?”曰：“然。”黄帝曰：“异哉⑧小童!非徒⑨知具茨之山，又知大隗之所存。请问为天下⑩。”小童辞⑾。黄帝又问。小童曰：“夫为天下者，亦奚以异乎牧马者哉⑿?亦去其害马者而已矣。”黄帝再拜稽(qǐ)首⒀，称天师而退。

(选自《庄子·徐无鬼》)

【注释】

①见：拜访。②大隗：传说中的神名。③具茨：山名，在荥阳密县(今河南省密县)。④涂：同“途”。即路。⑤若：你。⑥然：是的。表应答。⑦所存：所在的地方。⑧异哉：了不起啊。异：不寻常。⑨非徒：不但，不只。⑩为天下：治理天下。⑾辞：谢绝。⑿亦奚以异乎牧马者哉：这与牧马还有什么两样吗?奚，何。以，因。异，不同。乎，于，相当于“与”、“跟”。⒀稽首：叩头。

1．解释下列句中加点的词。(4分)

(1)黄帝将见大隗乎具茨之山()(2)问涂焉()

(3)亦去其害马者而已()(4)黄帝再拜稽首()

2．用现代汉语翻译下面的句子。(2分)

夫为天下者，亦奚以异乎牧马者哉?

3．用简炼的语言概述这个故事的内容。(2分)

4．牧童认为如何治理天下?(2分)

5．源于这个故事的成语是“害群之马”，这个成语的比喻义是

(2分)

6．在现实生活中哪些人是害群之马?请举1～2个例子。我们应怎样对待这些害群之马?(3分)

三、表达交流(30分)

文学大师巴金说：“我们有一个丰富的文学宝库，那就是多少代作家留下的杰作，它们教育我们，鼓励我们，要我们变得更好，更纯洁，更善良，对别人更有用。文学的目的就是要人变得更好。”北京一位大学教授说：“我小时候读过一篇童话，它影响我一辈子，那就是《海的女儿》，我被那种献身精神深深感动，这是一个人的‘精神底子’……”

亲爱的同学，你一定读过许多文学作品吧。哪一篇课文或哪一本文学名著令你感动，激起你感情的波澜?请你结合自己的亲身体验，围绕“文学的启迪”这一话题，写一篇文章。

要求：1．题目自拟，除诗歌、戏剧外，文体不限。

2．要写出真情实感，不说假话、空话，不要出现真实人名、校名、地名。

3．全文不少于600字。

参考答案

一、1．略2．略

3．(1)而且压抑(2)失败凶猛而放肆(3)身份低微，出身鄙野言行品德恶劣

(4)深感遗憾极为憎恨

4．(1)给予留给(2)成效效果

5．B6．C7．略

二、(一)1．出师表诸葛亮2．c3．D4．B5．A6．B7．D

(二)l_亲身、亲自常只拜访

2．(1)于(2)之

3．(1)诸葛亮(2)一言不发(3)诸葛亮庞统

4．(1)清高不俗，谨慎持重(2)虽遭挫折但却雄气勃勃，思贤若渴，急于求计

5．略

6．三顾茅庐乐不思蜀大意失荆州万事俱备、只欠东风

(三)1．(1)拜见(2)同“途”。(3)罢了(4)叩头

2．治理天下的人与放马的人有什么不同吗?

3．短文记叙了一个牧童回答皇帝如何治理天下的故事。

4．牧童认为治理天下如同放牧，除掉害群之马即可。

5．这个成语比喻是危害大众集体的人。

6．这是一道开放性试题，举例只要是危害人民、危害国家利益的坏人即可。我们的态度应该是与之作坚决的斗争。

三、略

0022019年9月22日22:43:20

维度A（60）

一、通假字（24×1）

（1）发闾左?戍渔阳：通，音，义

（2）为天下唱，宜多应者：通，音，义

（3）得鱼腹中书，固以怪之矣：通，音，义

（4）将军身被坚执锐，伐无道：通，音，义

（5）欲信大义于天下：通，音，义

（6）自董卓已来，豪杰并起：通，音，义

二、文学常识（36×1）

（一）《战国策》是末年根据战国史书整理编辑的，共篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。

（二）词，是兴起的一种歌唱的新体诗。它在隋唐之际已经产生，一般称为“”，后来才称为“词”，又称“”“”等。

（三）温庭筠，原名，字。晚唐太原祁人。是派的重要作家。

（四）《武陵春》选自，作者，（朝代）女词人。

号，齐州章丘（今属山东）人。

（五）范仲淹（980--1052），字，（朝代）、。苏州吴县人。范仲淹在、、等文体创作上均有名篇传世。

（六）苏轼，（朝代）、。字，号，眉州眉山（今属四川）人。是“大家之一”，与父，弟合称“”。

（七）辛弃疾(1140--1207)，字，号，著有，存词600多首。强烈的思想和精神是辛词的基本思想内容，他是山东济南人，出生时山东已被金兵占领，年轻时参加抗金军，后来提出抗金主张一直未被采纳。

维度B（30）

下面两段文章，一段选自课内，一段选自课外。认真阅读，仔细思考，相信你一定能够运用课内学到的知识完成题目。（21＋9）

（一）（21）

①臣本布衣，躬耕于南阳，苟合性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

②先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除*凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝，而忠陛下之职份也。

1、解释下列加点词的意思。（3×1）

(1)先帝不以臣卑鄙以：

(2)北定中原北：

(3)故五月渡泸故：

2、第①段中陈述作者临危受命的千古名句是，

。（4）

3、第②段说“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”，“大事”在本段中具体指什么？用原文中的4个四字短语回答。（4×2）

4、这两段文字回顾了对作者人生有重大影响的三件往事，它们分别可以概括为

（4字），临危委重任和（5字）。（2×2）

5、下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。（2×1）

收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。

取四蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。

[示例]三顾：三顾茅庐

六出：东和：收二川：

七擒：北拒：排八阵：

（二）（9）

昔有医人，自媒①能治背驼，曰：“如弓者，如虾者，如曲环者，延吾治，可朝治而夕如矢。”一人信焉，而使治驼。乃索板二片，以一置地下，卧驼者其上，又以一压焉，而即屣②焉。驼者随直。亦复随死。其子欲鸣③诸官。医人曰：“我业治驼，但管人直，那管人死！”

【注】：①媒：介绍，夸耀。②屣（xǐ）：鞋子。这里用作动词，践踏。③鸣：申诉，控告。

1、解释下列句中加点词的意义。（3×1）

(1)延吾治，可朝治而夕如矢。延：

(2)一人信焉，而使治驼。信：

(3)乃索板二片，以一置地下。索：

2、翻译下列句子。（4）

我业治驼，但管人直，哪管人死！

3、读完这个故事，你悟出了什么道理？（2）

维度C（10）

阅读下文，回答问题（10）

章武三年春，先主于永安病笃①。召亮于成都，属以后事。谓②亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事③。若嗣（sì）子④可辅，辅之；如其子不才，君可自取⑤。”亮涕泣曰：“臣敢竭⑥股?(gōng)⑦之力，效⑧忠贞之节，继之以死！”先主又为诏敕⑨后主曰：“汝之丞相从事，事⑩之如父！”

(选自《三国志·诸葛亮传》)

[注释]：①病笃：病重。②谓：对……说。③大事：此指灭魏灭吴，统一中国。④嗣子：此指刘禅。嗣，继承。⑤君可自取：您可以取而代之，即自己做皇帝。⑥竭：用尽。⑦股：大腿。肱：自肩至肘的部分。股肱：用以比喻辅佐之臣⑧效：献出。⑨敕：告诫，嘱咐。⑩事：侍奉。

1、翻译句子。（2）

“臣敢竭股?之力，效忠贞之节，继之以死！”

译文：

2、请用一个历来为人们称赞诸葛亮的成语，来评价诸葛亮这个人物的高风亮节：（2）

。

3、我们学过的《出师表》文中最能表达诸葛亮对刘备父子思想感情的一句是（3）：。

4、《出师表》一文中有“深追先帝遗诏”句，请写出刘备给后主遗诏中的一句名言（3）：，。

第六单元测试(100)

维度A（60）

一、通假字（24×1）

（1）?；谪；zhé；被罚流放或贬职

（2）唱；倡；chàng；首发

（3）以；已；yǐ；已经

（4）被；披；pī；披在身上或穿在身上

（5）信；伸；shēn；伸张

（6）已；以；yǐ；表示时间的界限

二、文学常识（36×1）

（一）西汉；刘向；三十三

（二）唐五代；配合音乐；曲子词；诗余；长短句

（三）岐；飞卿；花间

（四）《李清照集校注》；李清照；南宋；易安居士；

（五）希文；北宋；政治家；文学家；散文；诗；词

（六）北宋文学家书画家；子瞻；东坡居士；唐宋八；苏洵；苏辙；三苏

（七）幼安；稼轩；《稼轩词》；爱国主义；战斗

维度B（30）

下面两段文章，一段选自课内，一段选自课外。认真阅读，仔细思考，相信你一定能够运用课内学到的知识完成题目。（21＋9）

（一）（21）

1、（1）因为；（2）向北；（3）所以（3×1）

2、受任于败军之际，奉命于危难之间（4）

3、北定中原，攘除*凶，兴复汉室，还于旧都（4×2）

4、三顾草庐；出师兴汉室（2×2）

5、略（2×1）

（二）（9）

1、（1）请，邀请；（2）相信；（3）取，拿来（3×1）

2、我干的（职业）就是治疗人的驼背，只负责把人的驼背治成直的，哪里还负责人的死活呢？（4）

3、做事情要有全局观念，不能只看局部，就像治驼背，不能只治了弯曲的背，背不再弯曲了，可人的生命也没有了，这就是不看全部只求局部效益，这样做显然是没有任何意义的，就像这个驼背的人，被这样的庸医治好了背，却没了命，得不偿失。（2）

维度C（10）

阅读下文，回答问题（10）

1、译文：我一定尽一个辅臣应尽的力量，忠贞不二，一直到死。（2）

2、鞠躬尽瘁，死而后已。（2）

3、报先帝，忠陛下。（3）

4、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。（3）

一．积累与运用（３6分）

１．用原文句子填空或根据要求填空。（２５分）

（１）过尽千帆皆不是，，。

（２），，沙场秋点兵。

（３）持节云中，何日遣冯唐？，，。

（4）、《陈涉世家》选自朝历史学家的巨著，它记载了秦朝末年起义的历史事实。这部书是我国第一部体通史。鲁迅称它是“，”。

（５）唐雎是战国时期“”这类人的典型代表。西汉末年根据史料进行整理，按国家次序，编订出一部国别体史书。

（６）《武陵春》是南宋派女词人的作品。其中最为人称道的颇有新意写“愁”的句子是，。

（７）辛弃疾是南宋派词人的代表作家之一。在他的《破阵子》一词中，表现自己有雄心壮志，却无法最终实现的句子是，。。

２．解释下面各组多义字（5分）

（1）以A．祭以尉首Ｂ。徒以有先生也

（2）于Ａ。使唐雎使于秦Ｂ．受地于先王而守之

（3）然A．秦王怫然怒Ｂ。虽然，受地于先王

（4）徒A．亦免冠徒跣B。徒以有先生也

（5）故A．扶苏以数谏故B。故不错意也

3．诗歌赏析（6分）

渔家傲范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。

１．用“‖”划分下面诗句的诵读节奏。（１分）

长烟落日孤城闭

２．对诗歌内容赏析有误的一项是（）（２分）

A．这首词写出了我国北方秋季的景物特点，从词中的“塞下”“霜”等词语可以看出。

B．“衡阳雁去”是说“大雁向衡阳飞去”而不是“大雁从衡阳飞走了”。

Ｃ。这首诗既表达了将士的爱国之心，又流露出思念亲人和家乡的感情。

D．这首诗感情悲观而消极，表达了鲜明的反战、厌战情绪。

３．古代诗词中有很多描写自然风光的诗句，其中既有写江南美景的，也有写北国风光的。请写出一个表现北国风光的名句，并谈谈你的理解。（４分）

诗句：

理解分析：

三．阅读下面课内、外文段，回答问题（34分）

(—)陈涉世家（15分）

二世元年七月．发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎?”陈胜曰；“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱土卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎?”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

1．对文段的内容概括准确的一项是（）（2分）

A．叙述起义的过程，揭露秦王朝对人民残暴的统治。

B．交代起义的原因，说明陈胜、吴广善于顺应天时、地利、人和举行大事。

C．叙述起义的筹划过程，表现陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。

D．交代起义的方法，说明陈胜、吴广善于利用有利条件发动起义。

2．用原文句子填空。(2分)

（1）陈胜、吴广起义的根本原因是；直接原因是：。

（2）陈胜、吴广策划起义所采取的策略是。

3．为起义作舆论准备的方法有两个，请用横线画出相关句子。（１分）

４．选出句式与“当立者乃公子扶苏”一句相同的一项是（）（1分）

A．乃丹书帛曰“陈胜王”B。吴广皆次当行，为屯长

C．书非借不能读也D。陈胜者．阳城人也。

５．选出加点词意思相同的一项（）（２分）

A。宜多应者功宜为王B。乃丹书帛曰得鱼腹中书

C．皆指目陈胜卜者知其指意D．之次所旁丛祠中皆次当行

６．下列句子朗读节奏划分正确的一项是（）（2分）

A．发间左／谪戍渔阳九／百人B．发闾／左谪戍／渔阳九百人

C．今／诚以吾众／诈自称／公子扶苏、项燕D．今诚／以吾众诈／自称公子／扶苏、项燕

７．解释下面加点字词（2分）

（1）度已失期（）（2）等死，死国可乎（）

（3）为天下唱（）（4）陈胜王（）

８．翻译下面句子（3分）

（1）或以为死，或以为亡。译：

（2）又间令吴广之次所旁丛祠中

译：

（3）旦日，卒中往往语，皆指目陈胜

译：

（二）唐雎不辱使命（15分）

秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”

秦王怫然怒，谓唐雄日：“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之

怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休浸降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

１。找出文段中的通假字，并释义。（2分）

（1）通，意为（2）通，意为

２．解释下面加点字在句中的意思（2分）

（1）请广于君（）（２）秦王谓唐雎曰（）

（３）天下缟素（）（４）长跪而谢之曰（）

３．下面各句中“之”字用法和意义不同于其他三项的一项是（）（2分）

A．布衣之怒B。天子之怒C。庸夫之怒D。专诸之刺王僚

４．翻译下面句子（3分）

（１）而君逆寡人者，轻寡人与？译：

（２）虽千里不敢易也，岂直五百里哉？译：

（３）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。译：

５．“与臣而将四矣”中的“臣”指谁？他这句话的用意是什么？表现了他什么精神？（2分）

答：

６．文段中描写秦王神情、态度变化过程的语句是→。

这一变化表现了秦王、的性格特点。（2分）

７．对文段内容解说有误的一项是（）（２分）

A．“安陵君不听寡人．何也?“而君逆寡人者，轻寡人与?”这两句是秦王的质问，也透露出其威胁之意。

B．“否，非若是也。”唐雎的这一回答，既缓和了秦王以强凌弱的气势，使会谈能够继续下去；又强调了不肯易地的原因。

C．唐雄强调安陵君不肯易地的原因是“受地于先王而守之”。这一句言之有理，言之有节。一个“守”字，既说明安陵君宁“守”不“易”是崇仰先王、维护国家主权和领土完整的反映，又表明安陵国并无扩张之意，倒有御敌之心。

D．唐雄复述安陵君的答辞，但把安陵君的“弗敢易”换成反问句，是为了缓和双方的矛盾，是一种外交技巧。

（三）阅读课外文段，回答问题。（4分，每题1分）

项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。项氏世世为楚将，封于项．故姓项氏。

项籍少时，学书不成，去学剑，又不成，项梁怒之。籍曰：。书足以记名姓而已，剑一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法。籍大喜，略知其意．又不肯竟学。项梁尝有栎阳逮，乃请蕲狱曹咎书抵栋阳狱掾司马欣，以故事得已。项梁杀人，与籍避仇于吴中，吴令贤士大夫皆出项梁下……以是知其能。秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观，籍曰。：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言。族矣！”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，吴中人子弟皆已惮籍矣。《史记·项羽本纪》）

1．给文中加点字释义。

A．戮（）B。俱（）C。惮（）D族（）

2．《陈涉世家》中，“”句抒发了干古志士之胸臆，此文中“”句表达了项羽的抱负理想，被人称颂，“史公极力描写。”

3．下列句中带点字解释有误的一项是（）

A．其季父项梁（小叔父）为秦将王翦所戮者也（被）

B．学万人敌（抵挡）项氏世世为楚将（做）

C．去学剑（前往）又不肯竟学（竟然））

D．梁以此奇籍（认为奇异）与籍避仇于吴中（躲避）

4．对本段内容概括最准确的一项是()

A．叙述项羽的远大抱负及成长过程。B．叙述季父项梁的生平事迹。

C．叙述项籍与叔父的相识相知。D．叙述项羽叔侄起义前的生活经历。

三．作文（30分）

没有爱的生活就如荒凉的沙漠，没有爱的心灵就如一塘死水。爱，是非常珍贵而又奇妙的东西。在我们的生活中充满着爱，它伴随着我们成长，净化着我们的灵魂、丰富着我们的人生，我们时时感受到老师、父母、长辈，甚至陌生人的爱，我们也在不断的把爱献给别人。请以“爱”为话题作文，文体不限，要求600字左右。

九上（六）答案

一．积累与运用

1．（1）—（4）略（5）士刘向《战国策》（6）只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。（7）了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。

2．（1）用因为（2）到从（3）。。。的样子这样

（4）空，引申为“光着”只，仅仅（5）缘故所以

二．诗歌赏析

1．长烟/落日/孤城闭2。D3，略

三．课内文段阅读

（一）1。C2。3。略4。D5。A6。C7。8。略

（二）1．2．略3。D4。略5。指唐雎。他暗示秦王，他将效法专诸、聂政、要离三人，刺杀秦王。表现他不畏强暴，勇于献身以及誓死捍卫祖国尊严的爱国主义精神。

6．秦王怫然怒秦王色挠，长跪而谢之外强中干，色厉内荏，前倨后恭等7。D

四．课外文段

1．杀全，都害怕灭族2。“王侯将相宁有种乎？”“彼可取而代之也”

3．C（完成、终了）4.D

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