摘要：在环保被提上重要日程的今天，改善初中化学实验方法和材料，打造绿色化的化学实验模式，不仅仅可以有效保护环境，还可以促进师生身体的健康发展。

随着科学技术的不断发展，化学在改善人们生活和生产质量上做出了巨大贡献的同时，也给人类社会带来了一定危害，滥用化学造成环境污染和人体健康受到影响等问题，也成为当今社会积极关注的问题。为了促进人类社会的可持续发展，绿色化学应运而生。在初中化学实验教学中，应该积极坚持绿色理念，推进学生养成绿色环保的思想意识。

一、利用分析实验设计融入绿色化学思想

在初中化学实验中，有很多关于绿色化学的内容，教师应该帮助学生分析实验设计的意图，挖掘绿色化学资源，对学生渗透绿色化学思想。例如，在测定空气成分、硫在氧气中燃烧、铁丝在氧气中燃烧等实验中，都需要在集气瓶中留有少量水，教师应该引导学生思考水的作用是什么，当学生得知水的作用是降温、吸收会造成环境污染的五氧化二磷及有毒气体二氧化硫、防止生成物溅落炸裂集气瓶这些的时候，学生就可以明白化学实验应该在安全无害的情况下进行，要尽量避免对环境的污染，这也就培养了学生的绿色化学思想。

二、利用改进实验方案体现绿色化学思想

新课程标准下的初中化学教材中融入了绿色化学的思想，可以集中体现在药品用量、实验装置和实验取材等方面。教师积极发挥自身主观能动性，还可以进一步改进实验方案，全面促进实验过程的绿色化，以更好地体现绿色化学思想。

首先，教师应该引导学生严格控制药品用量。有些实验药品是无毒无害的，但对环境会造成影响，因此要严格控制药品用量。绿色化学的重要途径之一是严格控制药品用量，需要教师将教材中不明确的药品用量明确化，如少量高锰酸钾制氧气，这里的少量究竟是多少等。

其次，教师应该引导学生改进实验装置。初中化学中有些“绿色”实验忽视了教学实际情况，这时需要教师积极改进实验装置，并向学生说明绿色化学思想。例如，在学习“红磷、白磷的燃烧对比来探究燃烧的条件”这一实验时，教材显示在通风橱中或抽风设备下进行，这显然很难进行，这时教师可以对其进行改进，如用橡皮塞和一端系有气球的带导管的单孔塞等可以促进实验进行，教师还可以鼓励学生提出改进方案，强化学生的绿色化学思想。

此外，教师还可以引导学生改进实验材料，促进材料的清洁无污染，如用饮料吸管代替玻璃导管等，不仅可以顺利完成实验，还体现了绿色化学的思想，因而是值得提倡的。

参考文献：

宋桂岑。绿色有机化学实验的探索和实践［J］。实验室研究与探索，2006（08）。

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