人教版八年级语文上册第26课《三峡》教学设计

编辑: 逍遥路 关键词: 初中语文 来源: 高中学习网

内容预览:

第六单元

一、教材分析

1.本单元以自然山水为主题,课文以古代诗文为主。

2.五篇课文都是我国古代歌咏自然山水的优秀篇章。

3.本单元的诗文都具有情景交融的特点,情是景的灵魂,景是情的载体。

4.但这些诗文都抓住景物特征来写,注意到了在时间内(晨昏、四季)景物的变化,不同空间内旧的风貌。

二、教学目标:

(一)知识和能力目标:

1.积累文中常见的文言实词、虚词和句式。

2.了解文中所写的自然景观,感受自然美。

3.把握景物描写的特点。

(二)过程和方法目标:

1.逐步提高文言文的朗读和翻译能力。

2.学习古人写景的方法,体会其语言的精妙。

(三)情感态度和价值目标:

体会作品的意境和作者的思想感情,激发学生热爱祖国大好河山的感情。

三、教学方法:

教读本单元应培养学生借助注释和工具书,整体感知诗文的能力,在此基础上,深入品味诗文的优美意境,引导学生学习借景抒情的写作方法。

四、课时安排:

本单元教学拟用15课时,《桃花源记》、《短文两篇》、《核舟记》各用3课时;《大道之行也》、《杜甫诗三首》各用2课时,第五单元作文 、复习、检测共用5课时。

26 三峡

郦道元

教学目标:

(一)知识和能力目标:

1.积累文中常见的文言实词、虚词和句式。

2.了解文中所写三峡的自然景观,感受三峡的自然美。

3.把握本文景物描写的特点。

4.背诵并默写全文。

(二)过程和方法目标:

1.逐步提高文言文的朗读和翻译能力。

2.学习古人写景的方法,体会其语言的精妙。

(三)情感态度和价值目标:

体会作品的意境和作者的思想感情,激发学生热爱祖国大好河山的感情。

教学重点:

1.深入体会作品的意境,感受其画面美。

2.抓住精彩的写景段落,把握作品景物描写的特点。

3.背诵全文。

教学难点:

1.把握文章描写景物生动、传神,语言精美的特点。

2.把握作者的思想感情。

教学方法:

1.诵读法:引导学生利用提纲背诵法快速背诵。

2.拓展法:培养学生的比较阅读能力。

3.讨论法和点拨法相结合。

教具准备:

多媒体、文字资料。

课时安排:1课时

教学内容和步骤 :

一、导入新课:

我们伟大的祖国,山河壮美,无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝,妆扮着中华大地,引得-代又一代的仁人志士、文人墨客为之倾倒,为之歌唱。我国北魏时期著名的地理学家,面对祖国的大好河山,为我们写下了一篇篇脍炙人口的游记散文,《三峡》就是其中的一篇。去过三峡的同学,可能会因那两岸倒江悬崖峭壁而赞叹大自然的鬼斧神工,也可能会因江面上飘浮着的白色垃圾而忧虑人类环境的污染,还可能会因新建的三峡工程而惊叹科学技术改造大自然的伟力,你也许会让思绪倒流,追溯三峡的过去,想-睹她在历史上的真容:学习了郦道元的《三峡》之后,我们将会有怎样的感受呢?

二、初读课文:

对照注释,小声自由朗读,初步理解文句。(多媒体课件出示)

正音:阙(quē) 叠嶂(zhàng) 曦(xī)月 襄(xiāng)陵

沿溯sù)) 素湍(tuān) 绝?(yǎn) 长啸(xiào)

三、研读课文:

要求读准字音,读清句间停顿。老师于疑难处点拨,或让学生探讨。

朗读停顿训练重点:

第1自然段

自/三峡七百里中

自非/亭午夜分,不见曦月

讨论:为什么“自非亭午夜分,不见曦月”?(说明江面狭窄,两岸群峰相连,峭壁对峙,山下只见一线天。)

第2自然段

至于/夏水矿襄陵 [襄陵:动补短语,漫上丘陵]

沿//溯/阻绝 [沿溯:并列短语,上行和下行]

或/王命急宣,有时/朝发白帝

其间/千二百里,虽/乘奔御风/不以疾也

讨论:“沿溯阻绝”,朗读的时候怎样停顿,才能把意思传达得更准确?

第3自然段

则/素湍//绿潭,回清/倒影 绝?/多生怪柏

清/荣/峻/茂 [清,指水清;荣,指树荣;峻,指山高;茂,指草茂。]

讨论:“清荣峻茂”,朗读时该怎样停顿才能准确传达文意?

第4自然段

故/渔者歌曰:“巴东三峡/巫峡长,猿鸣三声/泪沾裳!”

四、畅读全篇。

想象文章所描绘的画面,把握各段的写景重点及景物特征,体会文章整体布局妙处。

讨论:文中描绘的三峡,与我们今天看到的三峡相比,有什么特点?

五、品读课文。

体会文章“片言万语”的精炼,音韵的和谐,思路的清晰。

讨论:1.全篇只几百字,却概括千余里,包容四季景,罗列山水草木,清猿怪柏:请举几个具体的例子说明文章语言的精炼:

2.本文读起来具有音韵美,琅琅上口。你能发现作者是怎样营造这种效果的吗?找出文章中的对偶句和韵脚。

3.第2自然段有一句话:“或王命急宣”,看似可有可无,实则不可缺少。如果缺少了会怎么样?

六、作业布置:熟读成诵

七、板书设计:

山--两岸连山隐天蔽日 高峻美

三峡 夏--夏水襄陵乘奔御风奔放美

水 春冬--素湍绿潭 悬泉瀑布清幽美

秋--林寒涧肃高猿长啸凄婉美

教学后记:

教学本文,应在疏通文句、把握文义的基础上,引导学生理解写景的脉络,把握三峡的景物特征,感受文章独特的语言魅力。

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